信息化手段在中職數(shù)學教學中的應用分析

（煙臺市體育運動學校 山東·煙臺 264000）

0 引言

新課程改革，是要求教師創(chuàng)新教育教學的方式，在教育教學中融入信息化。廣大教師都在積極借用信息化教學組織教育教學工作。但對于中職院校來說，他們著重要去培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)性人才，為國家人才發(fā)展戰(zhàn)略做準備。近年來，國家大力倡導提高全民素質(zhì)，所以中職院校也更注中職生的學習。中職生為網(wǎng)絡小達人，網(wǎng)絡對于他們來說有巨大的吸引力，再加上他們不能夠有很強的自制力，所以對學習也會有所懈怠。中職教師應該加強對中職學生的引導，幫助他們正確使用網(wǎng)絡。針對這一問題，我們就來談談當今的現(xiàn)狀和具體的解決方式。

1 信息化手段在教育教學中的現(xiàn)狀

中職院校的核心目的是為國家培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)性人才，信息化教學模式也逐漸滲透到中職學習課堂中。一方面，信息化教學很大程度上改變了傳統(tǒng)的教育教學方法，提高了學生的學習興趣和學習的信心；另一方面，信息化教學也存在諸多的問題。例如，教師對信息化教學的認識有所欠缺、教學資源和教學設備滯后、信息技術(shù)水平培訓不到位等問題，都可能導致信息化教學知識紙上談兵，不能夠?qū)嶋H運用到教育教學中，不能發(fā)揮他自身巨大的作用。對于這一問題，教師應該提高自己信息化教學的意識，靈活運用這一教學模式，實際作用于教學課堂中，主動規(guī)避可能會發(fā)現(xiàn)的問題。

2 信息化手段在教育教學中的優(yōu)點

全球化已經(jīng)實現(xiàn)了信息資源的共享。在教育教學中，僅僅靠文字和字符的表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生對教學內(nèi)容的學習，而信息化教學不僅把知識轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的形式，把知識內(nèi)容表現(xiàn)得更形象、更具體，活躍課堂氛圍的同時，也拓展了學生的知識面。

2.1 學生成為學習的主題，創(chuàng)建了良好的學習環(huán)境

在現(xiàn)代教學中，學生和教師的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主體，而學生的主體地位得到了強化。主體地位的轉(zhuǎn)化，有利于帶動學生的學習興趣和學習的主動性和積極性。信息化教學模式，學生獲取知識的渠道得到了拓寬，學生不單單只從課堂中獲取知識，也可以從網(wǎng)絡上獲取知識。學生在教師的引導下，對獲取的知識進行整合、歸類、加工，形成自己的知識網(wǎng)，加深記憶，把知識得到強化。

2.2 激發(fā)學生的智慧，提高他們的學習能力

教師把抽象的問題具體化，可以讓學生直觀、形象的去對知識點有大致的了解，豐富他們語言表達能力的同時，進一步指引他們思考問題，在腦海中對獲取的知識進行加工、整合。這樣可以幫助他們提高對知識點的記憶，還可以讓他們分清楚重點和難點，克服學習中的困難，找到自己特有的學習方法，進而提高學習能力。

2.3 培養(yǎng)學生探索數(shù)學知識的興趣，激發(fā)他們的求知欲

抽象知識利用信息化手段逐漸形象化、具體化。一方面可以幫助學生減輕學習上的負擔，另一方面運用動態(tài)的學習模式，培養(yǎng)他們探索數(shù)學知識的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學知識的求知欲望。

3 信息化手段在中職數(shù)學教學中的應用措施

3.1 課堂導入，激發(fā)學習興趣

導入環(huán)節(jié)，作為課堂的開始，能夠讓學生提高對本節(jié)課的學習興趣產(chǎn)生，興趣作為最好的老師，進而能幫助他們掌握對本堂課的課程內(nèi)容。新穎、趣味的導入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生參與本節(jié)課的興趣，學習的興趣高漲，自然而然就能幫助教師一開始就營造出愉悅的課堂氛圍，從而有利于學生思維的活躍、知識的學習。然而，對于中職生來說，他們對學習的態(tài)度可能是應付、敷衍了事的態(tài)度，“應試教學”也導致許多教師都沒有重視起導入環(huán)節(jié)的重要性，甚至是他們根本就不添加任何導入就直接開展課程教學，這種方式不利于學生學習興趣的激發(fā)，也使他們不能夠參與到課堂中，成為課堂的“局外人”。我認為，在中職院校應用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師就可以將其與課堂導入環(huán)節(jié)相結(jié)合，通過現(xiàn)代教育技術(shù)強大的表現(xiàn)力來設計高效的導入環(huán)節(jié)，既有效的提高了課堂教學的效率，又達到激發(fā)學生興趣的目的。

例如：在中職數(shù)學2.2的《閱讀與思考》一節(jié)中，教師可以利用故事《對數(shù)的發(fā)明》進行課堂導入，這是一個講述對數(shù)的發(fā)展又來，以及他被叫做“對數(shù)”的原因。故事的導入可以抓住他們上課的注意力，使他們興趣高漲，為接下來的知識點的學習做鋪墊。學生學習興趣高漲的同時，教師趁熱打鐵的利用信息技術(shù)開展接下來的課程。在信息技術(shù)幫助下，課堂導入環(huán)節(jié)的開展能夠更好地吸引學生的注意力，并讓學生在有趣的內(nèi)容中提升認真學習本節(jié)課內(nèi)容的興致，形成一定的求知欲，從而有助于數(shù)學課堂教學工作的開展。

3.2 營造良好氛圍，沉浸學習之中

好的學習氛圍是需要老師和全班同學一起帶動起來的。中職學生，脫離了中考的束縛，擁有了自己的手機，難免會被網(wǎng)絡這一花花世界吸引，從而耽誤自己的學習。教師作為學生的指導者和引導者，要有組織有方法的去營造一種良好的學習氛圍。對于數(shù)學這門學科來說，安靜的學習環(huán)境是至關(guān)重要的，嘈雜的環(huán)境會打亂他們的思緒，導致運算錯誤。與此同時，課堂氛圍也很重要，我認為，學生有意識的維護課堂氛圍、維持良好課堂秩序有起著重要的作用。在數(shù)學課堂上，濃厚的學習氛圍和良好的學習環(huán)境，有利于中職學生更好的學習，提高學習數(shù)學內(nèi)容的效率，進而提高他們對數(shù)學的接受能力。

例如：課堂上的氛圍應該是學生情緒高漲的，而自習的時間應該是寂靜無聲的。在中職院校，只有少部分同學能夠積極主動的學習，所以他們對課堂的參與度也是不高的。教師可以利用信息技術(shù)，開啟“隨機選人”的功能，督促他們舉手發(fā)言。與此同時，教師應該對回答問題的學生進行及時評價，在評價中可以幫助他們增加回答問題的信心，久而久之，讓他們擺脫隨機選人功能的“壓迫”。在信息技術(shù)的幫助下，學生能夠提高學習的主動性，進而使得課堂教學效率得到了顯著的提升。

3.3 多樣教學方法，豐富學習體驗

無論在哪一門學科教學中，多樣的教學方法與有趣的學習氛圍都對學生的學習有所幫助，提升教師教學效率與質(zhì)量的同時，也豐富了學生的學習體驗。中職課堂中，教師采用的教學方法往往是“趕鴨子上架”的傳統(tǒng)模式，顯得乏味且無趣，不僅不能夠帶動學生的學習興趣，長期以往，甚至讓他們產(chǎn)生厭學心理。導入環(huán)節(jié)固然重要，但如果有完美的導入，而沒有新穎有趣且能抓住學生眼球的教學方法，仍會導致教學效率低下、學生的學習效率低下等情況。因此，中職教師應有意識的把現(xiàn)代教育技術(shù)植入到數(shù)學課堂中，利用現(xiàn)代科學技術(shù)形成多樣化的教學方法，把有趣的信息化教學方法帶入課堂中，為原本枯燥的課堂帶來活力，豐富學生的學習體驗。

例如：在中職數(shù)學課本2.3.4《圓與圓的位置關(guān)系》一節(jié)中，教師要根據(jù)教學目標來組織教育教學工作，以達到讓學生掌握不同情況下圓和圓之間的關(guān)系。教師可以利用現(xiàn)代教學技術(shù)去分別舉例子，用不同顏色的線條、不同距離的圖片去依次向?qū)W生展示，動態(tài)的圓形可以增加學生對本節(jié)內(nèi)容的探索欲；視頻教學的方式提升學生上課的體驗感，也讓學生提高上課的學習興趣。趣味性教學方式可以讓學生達到快樂學習、輕松學習的效果。

3.4 情境化教學法，把抽象具體化

數(shù)學學習的內(nèi)容，往往摻雜著抽象的概念學習。抽象的問題就會導致學生產(chǎn)生概念模糊、不能靈活運用到數(shù)學問題中，這樣就會導致他們學習成績下降，喪失學習數(shù)學的信心。中職老師，需要有較強的組織連續(xù)教學的能力，歸納總結(jié)數(shù)學課本中的重點和難點，根據(jù)學生的接受能力和學習水平去組織教育教學。導入和教學方法固然重要，但學生最終的學習情況和掌握程度才是衡量教師教學水平的高低。根據(jù)這一點，教師應該在課堂上，利用現(xiàn)代教學方法，歸納總結(jié)概念性的重要問題和知識點，用不同顏色的字體組織教育教學，讓學生一眼就能夠明白這個知識點是否重要；對于圖形類的問題，教師可以利用層次教學法，把圖形拆分成不同的圖形，然后給學生以直觀感受。這種教育教學方法，可以幫助學生把新學的知識點建立在他們學過的知識點中，更好的幫助他們學習，進而提高學習成績。

例如：在數(shù)學課本2.2.4《點到直線的距離》，這一節(jié)的內(nèi)容就是想告訴學生點到直線的最短距離。課本上的理論可能不那么容易被學生接受，但是教師可以利用教室，找同學實際去測量不同位置的某一點到直線的距離，然后通過比較去得出最后的結(jié)論。也可以借用現(xiàn)代教學媒體，去用動態(tài)圖的形式去向?qū)W生傳達這一知識點。多樣的方式可以把抽象的理論具體化，讓學生提高實踐動手能力的同時，也可以提升他們對知識的探索欲望，以此培養(yǎng)他們的學習興趣，進而提高他們的數(shù)學成績。

可見，在結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，教師也可以教學模式方面進行創(chuàng)新，將學生喜愛的方式和他們感興趣的內(nèi)容植入到數(shù)學課堂中來，打造更豐富、多樣、有趣的數(shù)學課堂。要注意的是，在課堂多樣化的優(yōu)化當中，教師應當結(jié)合學生的實際情況進行設計，以保證課堂教學足夠的實效性。在發(fā)生問題時，教師應該及時應對，找到合適的解決辦法，盡可能的去發(fā)揮信息化課堂的作用。

4 結(jié)束語

以上的敘述，總結(jié)了中職數(shù)學課堂的現(xiàn)狀、優(yōu)點和措施。在中職數(shù)學教學中，教師可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)從課堂的方方面面切入，進行有利于學生數(shù)學學科綜合素養(yǎng)的提升，課堂教學方式的優(yōu)化?？梢詮恼n堂導入環(huán)節(jié)入手，利用信息技術(shù)強大的表現(xiàn)力來達到吸引學生注意力、激發(fā)學生課堂學習興趣的作用；從課堂氛圍打造入手，在巧妙的設計中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)來為學生打造“沉浸式課堂”，引導學生進入英語學習的氛圍中來；從教學多樣化的角度入手，將更多學生感興趣的內(nèi)容與數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合，從而提升學生的課堂參與積極性，提高教學的有效性和學生的學習效率。