淺談小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及解決對策

楊加梅

（江蘇省連云港市海州區(qū)蘇光中心小學(xué)，江蘇 連云港 222241）

在新課程的改革下，使得以往傳統(tǒng)的教學(xué)評價、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了改變，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，但是在新課改的深入發(fā)展下，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，還存在著不足之處。所以，需要對小學(xué)語文課堂教學(xué)不斷完善，并采取有效的對策，改變以往教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀念，使得對新課標(biāo)的發(fā)展更好地順應(yīng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念和教學(xué)模式落后

當(dāng)前，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，普遍情況下，存在的問題是教學(xué)理念和教學(xué)模式相對來說比較落后，從某種程度上來看，對新時代發(fā)展的要求不能夠更好地滿足，不符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，這直接影響到小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新。這種單一教學(xué)模式，往往只是機(jī)械為學(xué)生傳授知識，忽視了對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，而且對于教師來說，沒有充分相應(yīng)的教學(xué)方案和使用信息化設(shè)備，這對教學(xué)效果的提高會產(chǎn)生直接的影響。

（二）沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體地位

在小學(xué)語文教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，但是實際教學(xué)時，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，對于這種教學(xué)方式來說，不利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這直接關(guān)系到教師是否充分把控語文課堂，在課堂討論的過程中，教師沒有加大力度進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生難以對良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，這對小學(xué)語文課堂教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果會產(chǎn)生直接影響。還有就是沒有確定小學(xué)語文培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，對于有的教師而言，在開展教學(xué)活動的過程中，往往只依據(jù)參考資料，沒有深入研究教材內(nèi)容，充分把握住教材的需求，這直接關(guān)系到教學(xué)效果。

（三）教師的信息化教學(xué)理念不足

由于教師的教學(xué)模式和教學(xué)觀念較為落后，在實際授課的過程中，其課堂上，信息化教學(xué)設(shè)備存在閑置的現(xiàn)象，難以充分利用信息化教學(xué)資源。對于教師而言，難以結(jié)合教學(xué)過程，運用信息化教學(xué)的方法，從某種程度上來看，致使信息化教學(xué)成為一種形式，沒有將其真實運用體現(xiàn)出來，教師缺少信息化教學(xué)能力?；诖耍枰粩嗳W(xué)習(xí)，并不定期參加培訓(xùn)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的解決對策

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，提出了相關(guān)的要求，為了更好地解決小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，小學(xué)語文教師需要將其與時俱進(jìn)這一點落實到位，在新時代發(fā)展下，對人才的多元化的需求充分進(jìn)行把握，積極對自身教學(xué)模式和教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，樹立新的教育理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對教學(xué)的方式給予優(yōu)化，對學(xué)生的思維空間進(jìn)行拓寬，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀、價值觀。在不斷創(chuàng)新教學(xué)模式下，將小學(xué)語文知識聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生更好地體驗語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與到課堂活動中來，為順利開展小學(xué)語文教學(xué)活動提供重要保障。

（二）充分利用信息化設(shè)備開展語文教學(xué)

對于小學(xué)語文教師教學(xué)來說，可充分運用信息化資源來展開教學(xué)。首先，需要教師對信息化資源的使用方法充分掌握，之后在信息化設(shè)備下，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)課程。從某種程度上來看，在日后的小學(xué)語文教學(xué)中是最重要的趨勢，也是教師的教學(xué)基本素質(zhì)?；诖耍處煂π畔⒒夹g(shù)需要不斷學(xué)習(xí)，使得信息化設(shè)備教學(xué)能力不斷提高。教師在課堂上改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多利用多媒體展開教學(xué)。

在小學(xué)語文課程設(shè)計中，最重要的內(nèi)容就是語文課程學(xué)習(xí)重難點，需要教師給予注重。為此，教師在設(shè)計教學(xué)過程中，可對整合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索，之后再進(jìn)行相應(yīng)的篩選，將其內(nèi)容以多媒體形式呈現(xiàn)出來，有利于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

（三）以學(xué)生為主體，明確培養(yǎng)目標(biāo)

在現(xiàn)代教育環(huán)境中，開展小學(xué)語文教學(xué)活動時，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，對于教師而言，充當(dāng)?shù)慕巧粌H是領(lǐng)導(dǎo)者，還是領(lǐng)路人，促使師生之間更好地溝通，在溝通中建立良好的師生關(guān)系，獲得良好的教學(xué)效果。在實際教學(xué)的過程中，教師要采取有效的措施，對學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管理，如激勵措施，給予充分引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生對問題自主探究，不斷提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。教師還要對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)認(rèn)真觀察，做到對每一位學(xué)生的思想動態(tài)給予充分了解，營造出良好的課堂氛圍，使得小學(xué)語文教學(xué)成效得到改善。

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，需要對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，可充分結(jié)合教學(xué)需求和學(xué)生身心發(fā)展特點，制定小學(xué)語文教學(xué)方案、深入研究教材內(nèi)容、組織教學(xué)活動等相關(guān)教學(xué)活動落實到位，在具體開展教學(xué)活動的前期，可結(jié)合學(xué)生個性特征，有針對性進(jìn)行開展，做到因材施教，使得小學(xué)語文教學(xué)效果獲得提高。

（四）創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對語文知識更好地接受。教師良好的教學(xué)成果對教學(xué)的課堂氛圍有著直接的影響，通常情況下，良好的課堂氛圍，有助于學(xué)生和教師之間更好地交流和溝通?；诖?，在實際教學(xué)中，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，將學(xué)生的情感共識激發(fā)出來，促使學(xué)生對文章更好地閱讀。在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，可從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（五）合理安排教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置具有開放性

為了使得小學(xué)語文教學(xué)中存在問題得到解決，提升小學(xué)語文教學(xué)的效果，對于小學(xué)語文教師而言，在實際教學(xué)的過程中，對語文教學(xué)內(nèi)容需要合理安排。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，將語文教學(xué)和生活實際相結(jié)合，從學(xué)生的興趣愛好入手，充分利用主動探究方法，將學(xué)生的主動參與積極性調(diào)動起來，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實踐，使得學(xué)生不斷進(jìn)步。與此同時，小學(xué)語文教師要對以往教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，在開放性原則下，對學(xué)生的課堂作業(yè)展開布置，將語文知識聯(lián)系生活實際，對語文作業(yè)的范圍不斷拓寬，豐富學(xué)生的想象力，對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在評價學(xué)生作業(yè)的過程中，不能只看學(xué)習(xí)結(jié)果，還要看學(xué)習(xí)的過程，也就是小學(xué)語文效果的評價，將其全面性體現(xiàn)出來，不要只注重學(xué)習(xí)成績。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師對教學(xué)內(nèi)容安排得要合理，布置的語文作業(yè)具有一定的開放性，使得學(xué)生更好地體驗語文學(xué)習(xí)，將語文作業(yè)自主進(jìn)行完成，對自我不斷提高，為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

（六）活躍課堂氛圍，更好地理解語文知識

對于小學(xué)語文教材進(jìn)行分析，有很多的故事色彩比較豐富，從小學(xué)生的角度上來看，一提到故事學(xué)生都比較感興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。為此，教師在實際教學(xué)的過程中，可從學(xué)生的這一特點入手，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式。

例如：小學(xué)語文教師在為學(xué)生講解《丑小鴨》這篇文章時，對于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，主要就是由教師為學(xué)生對這則故事進(jìn)行講述，之后對這篇文章的思想感情進(jìn)行總結(jié)，整個過程中，學(xué)生處于被動狀態(tài)，從某種程度上來看，難以對文章中的知識更好地理解，快速消化。而在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，倡導(dǎo)的是教師組織學(xué)生對這篇完整內(nèi)容進(jìn)行扮演，分成多種角色，讓學(xué)生對這篇文章表達(dá)的思想感情更好地體會，加深學(xué)生對這篇課文的理解。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后，讓學(xué)生討論學(xué)完這篇文章之后的感想或者體會是什么，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生明白這篇文章的寓意，悟出一些道理來。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，對其普遍存在的問題要給予高度重視，如教學(xué)理念和教學(xué)模式落后、沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體地位等，并在實際教學(xué)中，樹立新的教學(xué)理念，對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，并對時代的發(fā)展需求更好地掌握，營造出良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，讓學(xué)生的語文能力不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。