高校黨性教育范式的價(jià)值旨?xì)w與實(shí)踐路徑

劉海濤，金艾裙

(安徽工程大學(xué) 人文學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

1848年馬克思恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中明確“共產(chǎn)黨人強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)共同的不分民族的利益，[1]第一次系統(tǒng)提出了馬克思主義建黨學(xué)說。中國共產(chǎn)黨在一大通過的綱領(lǐng)中第九條指出：“超過十人應(yīng)設(shè)宣傳委員”，[2]以此加強(qiáng)黨員的教育宣傳工作。毛澤東、劉少奇等老一輩革命家在革命和建設(shè)的過程中，針對(duì)黨員的黨性修養(yǎng)撰寫了《整頓學(xué)風(fēng)黨風(fēng)文風(fēng)》《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等經(jīng)典著作。對(duì)于黨內(nèi)存在的問題，鄧小平也曾指出：“不搞整風(fēng)，恐怕解決不了問題”。[3]作為馬克思主義政黨，黨員的教育是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性戰(zhàn)略任務(wù)，必須高度重視。

一、黨的集中教育范式的歷史回顧

黨內(nèi)教育主要有經(jīng)常性教育和集中性教育兩種形式。在黨的不同歷史階段，總計(jì)開展了較大規(guī)模的黨內(nèi)集中教育19次，[4]就解決當(dāng)時(shí)黨所面臨的迫切需要解決的問題起到了導(dǎo)航定位的重要作用。

(一)新民主革命時(shí)期黨的教育——思想建黨

1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是我黨歷史上首次集中性黨內(nèi)教育活動(dòng)。以毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告為開端，全黨歷時(shí)三年集中解決黨內(nèi)軍事、政治上存在的“左”傾教條主義錯(cuò)誤。黨總結(jié)革命以來成功失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)必須將馬克思主義的基本原理與中國革命具體的實(shí)際相結(jié)合，通過反對(duì)主觀主義、宗派主義、黨八股等錯(cuò)誤的思想，堅(jiān)持開展調(diào)查研究，確立了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。在教育方式上，以“懲前毖后，治病救人”的總方針，[5]即解決了黨內(nèi)同志存在的思想錯(cuò)誤，又避免了肅反的“殘酷斗爭(zhēng)”給革命事業(yè)造成的嚴(yán)重?fù)p失。1945年黨的六屆七中全會(huì)充分肯定了毛澤東運(yùn)用馬克思列寧主義解決中國革命問題的杰出貢獻(xiàn)，整風(fēng)對(duì)推動(dòng)思想上建黨發(fā)揮了重大作用。

(二)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨的教育——作風(fēng)管黨

1951年針對(duì)貪污、浪費(fèi)、官僚主義等問題，黨中央以“三反”為目標(biāo)開展了全國性的群眾斗爭(zhēng)，并依法處置了劉青山、張子善等黨內(nèi)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，嚴(yán)肅了黨內(nèi)紀(jì)律。[6]八屆十中全會(huì)以后，社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)(四清運(yùn)動(dòng))在農(nóng)村和城市相繼開展，四清的目標(biāo)也從最初的工分、賬目、倉庫、財(cái)務(wù)，發(fā)展為“清思想、清政治、清組織、清經(jīng)濟(jì)”，但黨內(nèi)“左”的指導(dǎo)思想使教育活動(dòng)最后走向了階級(jí)斗爭(zhēng)。1968年整黨建黨、1970年“批陳整風(fēng)”運(yùn)動(dòng)、1971年“批林整風(fēng)”運(yùn)動(dòng)在黨內(nèi)也根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)以類似的方式開展過。這一階段黨的教育方向限于當(dāng)時(shí)的國際國內(nèi)環(huán)境，出現(xiàn)了一些“左”的傾向，客觀上對(duì)黨的建設(shè)也造成了一定程度的影響，但總體上以抓黨的作風(fēng)建設(shè)為主。

(三)改革開放及新時(shí)代黨的教育——制度興黨

鄧小平強(qiáng)調(diào)：“用大搞群眾運(yùn)動(dòng)的辦法，而不是用透徹說理、從容討論的辦法，去解決群眾性的思想教育問題，從來都是不成功的?！盵7]針對(duì)十一屆三中全會(huì)以來出現(xiàn)的思想、作風(fēng)、組織等方面的問題，十二屆二中全會(huì)決定進(jìn)行全面、系統(tǒng)的整黨工作，4000萬黨員，250萬基層組織參加。這次整黨也成為改革開放之后首次沒有以“運(yùn)動(dòng)”模式開展的集中教育。

1998年“三講”活動(dòng)的開展，借鑒了1983年整黨的開展模式，以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”作為黨員黨性教育的主要內(nèi)容。2000年-2004年“三個(gè)代表”和“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”活動(dòng)繼續(xù)在全黨開展，并從思想、組織、作風(fēng)、制度等方面加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。十七大開始，“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”立足增強(qiáng)憂患意識(shí)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過黨員、黨組織的先鋒作用，推進(jìn)改革開放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

十八大之后，“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育針對(duì)“四風(fēng)”問題要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，[8]使黨的作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，為民務(wù)實(shí)清廉的形象進(jìn)一步樹立。2016年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步推動(dòng)黨內(nèi)的教育活動(dòng)從關(guān)鍵少數(shù)向廣大黨員拓展，開啟了從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要的轉(zhuǎn)變。此外，《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)修訂完善并納入了重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在制度建設(shè)上逐步加強(qiáng)。

十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是中國發(fā)展新的歷史方位”。[9]在此背景下，2019年全黨繼續(xù)開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，并將“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”融入教育的全過程。通過以思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政等方面的要求，促進(jìn)黨員守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)，推動(dòng)全黨始終成為時(shí)代先鋒、民族脊梁。十九屆四中全會(huì)還針對(duì)“不忘初心牢記使命”的制度化建設(shè)提出了長(zhǎng)效意見，實(shí)現(xiàn)了黨性教育從“軟約束”過度到“剛?cè)岵⑦M(jìn)”，從制度上進(jìn)一步增強(qiáng)了黨的偉大工程建設(shè)。

二、高校黨性教育的價(jià)值旨?xì)w

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國情、黨情都發(fā)生了很大的變化，需要不斷探索執(zhí)政黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，又要從黨的歷史中汲取有益成分，這是高校黨性教育的價(jià)值旨?xì)w。

(一)理想信念教育是精神支柱

“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”。[10]縱觀黨的教育歷程，理想信念一直擺在突出的位置，高校黨性教育應(yīng)著重突出理想信念教育，凸顯新時(shí)代有中國特色的中國精神和中國力量，使大學(xué)生自覺遵守與實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在馬克思主義經(jīng)典中感悟原理、涵養(yǎng)正氣、升華境界，在深刻演變、紛繁復(fù)雜的世界變局中，堅(jiān)守政治立場(chǎng)和政治方向，不斷堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

(二)作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上

毛澤東在黨的七大上曾指出：“我們共產(chǎn)黨區(qū)別于其他任何政黨的又一個(gè)顯著標(biāo)志，就是和廣大人民群眾取得最密切的聯(lián)系?！盵11]十八大以來，以黨員的作風(fēng)建設(shè)為突破口，中央出臺(tái)了“八項(xiàng)規(guī)定”，2017年又進(jìn)一步出臺(tái)了落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施細(xì)則，開啟了作風(fēng)問題整治的經(jīng)常化與常態(tài)化。不良作風(fēng)有頑固性與反復(fù)性的特點(diǎn)，這就決定了大學(xué)生黨員的作風(fēng)建設(shè)也將會(huì)永遠(yuǎn)在路上。因此，高?？梢龑?dǎo)大學(xué)生黨員將學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)代的觸點(diǎn)相結(jié)合，將全心全意為人民服務(wù)，保持與群眾的血肉聯(lián)系作為自身作風(fēng)建設(shè)的根本遵循。

(三)增強(qiáng)法治意識(shí)

十一屆三中全會(huì)以來，我國社會(huì)主義法治建設(shè)成就非凡。十八屆四中全會(huì)對(duì)依法治國做出了重大決定，使法治中國建設(shè)達(dá)到一個(gè)新的里程碑，全面依法治國成為國家治理的一場(chǎng)廣泛而深刻的革命。[12]2020年5月我國首部“法典”《中華人民共和國民法典》的頒布，使我國社會(huì)主義法治建設(shè)又添一重大成果。因此，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立模范守法的意識(shí)，將對(duì)于法律的尊重與推崇，對(duì)于法律的敬畏逐漸的轉(zhuǎn)化為自身的思維方式與行為方式，使自身的言行在法律之下而并非是在法律之外。[13]同時(shí)，高校和大學(xué)生黨員還應(yīng)該成為用法、護(hù)法、弘法的踐行者，帶動(dòng)社會(huì)各階層提升法治意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。

(四)強(qiáng)化紀(jì)律約束

黨紀(jì)嚴(yán)于國法，各級(jí)組織和全體黨員都必須嚴(yán)格遵守，對(duì)大學(xué)生黨員同樣如此。毛澤東同志曾指出“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”。[14]黨章是我黨的根本大法，大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章。高校黨性教育中應(yīng)當(dāng)以黨章為根本遵循增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，不能因?yàn)槭屈h員就破壞了規(guī)矩。對(duì)于較小的問題也絕對(duì)不能夠姑息，也不能夠因?yàn)橛兄姸嗟倪`規(guī)者就放任自流。學(xué)習(xí)黨章及黨內(nèi)的準(zhǔn)則、條例，應(yīng)成為大學(xué)生黨員的必修課，更是走上工作崗位時(shí)的第一課。

(五)樹立使命感與責(zé)任感

2020年7月習(xí)近平總書記勉勵(lì)中國石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命。中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，大學(xué)生黨員擔(dān)負(fù)著我黨與國家建設(shè)的重要使命，因此大學(xué)生黨員更要有心系祖國發(fā)展的責(zé)任感和完成百年奮斗目標(biāo)的擔(dān)當(dāng)精神。從“八字真經(jīng)”、“六有大學(xué)生”到“勇?lián)鷷r(shí)代使命”，黨和國家近年來對(duì)大學(xué)生有許多寄語和希望，高校黨性教育就是要提升大學(xué)生的責(zé)任感與使命感，使廣大青年做到心中有黨、心中有國，接續(xù)奮斗，努力實(shí)現(xiàn)國家繁榮昌盛。

三、高校大學(xué)生加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的實(shí)踐路徑

在大學(xué)生黨性教育與培養(yǎng)上，可以從內(nèi)容、話語權(quán)、制度機(jī)制、陣地建設(shè)、信息社會(huì)等方面加以強(qiáng)化。

(一)在內(nèi)容上堅(jiān)持馬克思主義思想的根本地位

十九屆四中全會(huì)首次提出：“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的根本制度”。[15]因此，高校黨性教育應(yīng)將馬克思主義作為最鮮亮的底色充分強(qiáng)化，具體內(nèi)容可以結(jié)合新時(shí)期我黨的時(shí)代特征與奮斗目標(biāo)，還可以從我國社會(huì)發(fā)展、人民群眾的實(shí)際情況出發(fā)，多關(guān)注當(dāng)代中國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)邏輯。除此之外，還應(yīng)當(dāng)采用青年人喜聞樂見的體驗(yàn)式、情景式等新方式新方法，來激活教學(xué)內(nèi)容入腦、入心，讓大學(xué)生在自我融入中進(jìn)行自我反思與換位思考。學(xué)習(xí)對(duì)象可以是在國家和民族經(jīng)歷的刻骨磨難中涌現(xiàn)出的舍生忘死的“革命英烈”，可以是各個(gè)時(shí)期歷經(jīng)偉大奮斗的“最可愛的人”，也可以是創(chuàng)造彪炳史冊(cè)偉業(yè)的當(dāng)代各行各業(yè)的“時(shí)代楷?！?，將馬克思主義者具化為真實(shí)人物的感人事跡，通過提升黨組織的感召力，培養(yǎng)出黨員的高尚情操。

(二)在話語權(quán)建構(gòu)上強(qiáng)化中國化與時(shí)代化

黨的話語本質(zhì)上是對(duì)社會(huì)話語在政治上的逐步升華。就目前而言，黨的理論體系與話語體系建設(shè)，相對(duì)滯后于社會(huì)的發(fā)展，因此十分容易出現(xiàn)說服力不足的問題。[16]尤其在西方話語霸權(quán)主義的影響下，憲政民主、普世價(jià)值、歷史虛無主義在青少年當(dāng)中還有不小地影響。因此要善于運(yùn)用符合大學(xué)生思維特點(diǎn)的文化載體和話語體系，把理論的唯一性與解釋的多樣性、理論的歷史性與解釋的現(xiàn)代性結(jié)合起來，[17]有機(jī)地將馬克思主義的基本原理與我國的實(shí)際情況結(jié)合起來，通過中國故事、中國精神建構(gòu)出傳承中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)中國人思維特點(diǎn)的東方話語體系，打造在全世界有影響力的國家話語權(quán)。

(三)在機(jī)制建設(shè)上加強(qiáng)日常化與制度化

為了保障黨性教育的有效開展，應(yīng)當(dāng)讓黨性教育做到“日常化”與“制度化”。黨性教育機(jī)制的日常化包括兩層含義：第一，在黨內(nèi)重要的節(jié)慶日、重要活動(dòng)等都是進(jìn)行黨性教育的關(guān)鍵時(shí)刻，也是黨性教育的重要平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)充分實(shí)現(xiàn)二者的相互滲透與融合。第二，保持“吾日三省吾身”的勇氣和自覺，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期黨性教育的日常化，即黨員每日都要積極加強(qiáng)黨員的意識(shí)和黨性的修養(yǎng)，不斷提升“他覺”向“自覺”的轉(zhuǎn)變。高校還可以積極創(chuàng)新黨性教育機(jī)制，豐富日常教育載體，潛移默化引導(dǎo)高校學(xué)生自覺地進(jìn)行黨性教育與修養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。

(四)在實(shí)踐教育上建構(gòu)內(nèi)外一體化的陣地

積極構(gòu)建內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、自我更新的黨性教育開放體系。在實(shí)施黨性教育時(shí)，應(yīng)積極邀請(qǐng)人民群眾進(jìn)行監(jiān)督，在聽民意、聚民智中不斷延伸教育陣地，堅(jiān)持群眾路線。對(duì)高校學(xué)生的黨性教育可以理論與實(shí)踐并行推進(jìn)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，讓高校學(xué)生深入到改革開放的最前沿陣地或精準(zhǔn)扶貧的貧困戶家中，來充分接受完整的黨性教育，大學(xué)生只有接受現(xiàn)實(shí)生活的磨練，才能塑造出完美的黨性。同時(shí)要抓好虛擬陣地與現(xiàn)實(shí)陣地一體化建設(shè)，充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、高校黨員在線教育等新型網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)實(shí)施充分的黨性教育，使高校學(xué)生黨員能夠方便快捷地接受黨性教育，始終做到心中有黨、心中有民，堅(jiān)持黨員本色，堅(jiān)守黨員責(zé)任。

(五)在社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的大背景下強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育

2017年全球信息社會(huì)指數(shù)(ISI)為0.5748，亞洲平均水平為0.5385，中國信息社會(huì)指數(shù)0.4749，位列全球第81位，中國仍處在由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型期。[18]改革開放四十多年，我國在各個(gè)領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，并正在加速向全面小康社會(huì)和高收入國家的目標(biāo)邁進(jìn)，高校要把握國家未來的發(fā)展趨勢(shì)，將信息社會(huì)的重要指標(biāo)，如信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府、數(shù)字生活等方面的內(nèi)容，準(zhǔn)確清晰地普及給青年大學(xué)生，同時(shí)對(duì)“一帶一路”沿線地區(qū)信息社會(huì)發(fā)展，“脫貧攻堅(jiān)”、“網(wǎng)絡(luò)暴恐”、“唱衰中國”等事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國防安全穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略問題，要及時(shí)了解和準(zhǔn)確把握提升他們的信息素養(yǎng)水平，用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法辨?zhèn)未嬲?，?yán)防西化分化，讓信息化真正成為現(xiàn)代化建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉。

總之，高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要場(chǎng)所，黨性教育是增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力，提升國家治理能力邁向現(xiàn)代化的重要保障。在新的歷史起點(diǎn)，黨性教育不能單純地照搬歷史，也不能僅談繼承革命傳統(tǒng)，而應(yīng)當(dāng)是在借鑒歷史的基礎(chǔ)之上，深刻地把握當(dāng)代馬克思主義執(zhí)政黨的特點(diǎn)，不斷改革創(chuàng)新，體現(xiàn)出時(shí)代性和發(fā)展需求，通過保持黨的純潔性、先進(jìn)性實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。