職業(yè)教育 大有作為

從別無選擇的選擇到“大國工匠”的搖籃，職業(yè)教育究竟經(jīng)歷了怎樣的歷程最終華麗蛻變？國家為職業(yè)教育規(guī)劃了怎樣的前進路線？“技能傍身、走遍天下”，開始職業(yè)教育學(xué)習(xí)有可能成為羨煞旁人的明日之星？

日前，CETV《職教中國》節(jié)目播出《職業(yè)教育 大有作為》，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐進行權(quán)威解讀。

1.職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位

《國家職業(yè)教育改革實施方案》正式確定職業(yè)教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育，既擺正了職業(yè)教育的地位，又明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系與區(qū)別，指明職業(yè)教育的發(fā)展方向。

2.職業(yè)教育是技術(shù)技能人才的搖籃

習(xí)近平總書記指出，“我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠”。截至目前，我國共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校生2857.18萬人，開設(shè)了1200余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點，自2008年以來，教育部已連續(xù)成功舉辦12屆全國職業(yè)院校技能大賽，在社會上營造了“技能光榮、技能成才”的氛圍，吸引了更多有志于成為“大國工匠”的人才。

3.建立健全新時代中國特色職業(yè)教育體系

教育部部長陳寶生明確提出，要圍繞職業(yè)教育“下一盤大棋、打一場翻身仗”，要建立健全以職業(yè)教育和普通教育“雙軌”運行為標(biāo)志，以縱向貫通、橫向融通為核心，同經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革深化相適應(yīng)的新時代中國特色職業(yè)教育體系。

4.不同區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的具體路徑

東部沿海地區(qū)，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做精做特，加快推進專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，建設(shè)國內(nèi)一流、具有國際影響的職業(yè)院校;中部地區(qū)，要進一步做大做強，通過政策與資金傾斜，以自身實力的發(fā)展來不斷縮小區(qū)域間差異;西部內(nèi)陸省區(qū)，要著力發(fā)展面向當(dāng)?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展、面向農(nóng)村的職業(yè)教育，把職業(yè)教育辦成人力資源開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和扶貧開發(fā)服務(wù)的基地。

5.扭轉(zhuǎn)“重學(xué)歷輕技能”這一觀念

加強投入，推進職業(yè)教育和普通教育培養(yǎng)質(zhì)量大體相當(dāng)。健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使學(xué)生接受高層次教育的機會成本大體相當(dāng)。優(yōu)化技術(shù)技能人才發(fā)展環(huán)境，使技術(shù)技能人才社會待遇大體相當(dāng)。

6.職業(yè)教育邁入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段

“十四五”期間，我國職業(yè)教育也將進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，服務(wù)新基建，服務(wù)“制造強國”，服務(wù)自主創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)強國”，服務(wù)“數(shù)字中國”，服務(wù)“質(zhì)量中國”，服務(wù)“美麗中國”建設(shè)，服務(wù)“健康中國”建設(shè)，服務(wù)“貿(mào)易強國”建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

（來源：CETV《職教中國》節(jié)目）