教師寄語

少年情懷都是詩，說與不說，愛與不愛，詩意始終都在。

今天刊登的文字都是學(xué)生對昨天生活的回顧、回味;對今天生活的關(guān)注、思考;對明天生活的向往、展望！無論是美好想象還是真實再現(xiàn)，都是學(xué)生真實的感受和情感釋放的一種最佳體現(xiàn)。學(xué)生寫的文字都具有詩意。

捫心自問，我們的課堂釋放學(xué)生的情感了嗎？實話實說，我們的聽說讀寫很多時候局限于應(yīng)試的“聽說讀寫”，忽視了生活的“聽說讀寫”;我們的“聽說讀寫”訓(xùn)練只局限于課堂交流與展示，忽視了生活大舞臺的交際與傳遞。

我開始思考如何突圍，如何解放自我，如何激發(fā)學(xué)生潛能，并嘗試著既遵守應(yīng)試的游戲規(guī)則，也追尋自由奔放的釋放。

我鼓勵學(xué)生參與實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽展示與表達，鼓勵學(xué)生為生活留點“印記”，鼓勵學(xué)生寫日記——建設(shè)自己的精神家園。

在我的鼓勵下，學(xué)生們就有了上述的文字。

我驚詫于學(xué)生的想象，驚喜于學(xué)生的表達——不矯情、不造作，一看文字，就如看到丁真的眼睛一樣澄澈、明亮！這些學(xué)生所書寫的文字雖然略顯稚嫩，但頗有純凈之美。

我們的教學(xué)有太多的命題作文，太多的范文模仿，但是唯獨缺少讓學(xué)生真情流露的自由作文，缺少讓學(xué)生情感釋放、心靈放飛的機會和舞臺，今天《中學(xué)生報》提供了一個機會和一個舞臺，學(xué)生終于可以表達自己的思想、自己的情感，學(xué)生興奮，老師高興，何樂而不為？其實，學(xué)生，撒點雨露就發(fā)芽，給點陽光就燦爛，老師，為何不多撒點雨露，不多給點陽光呢？

（指導(dǎo)老師：尹軍成）