成果導(dǎo)向教學(xué)方法在工程項目管理課程改革中的應(yīng)用

吳 斌

（浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，紹興 312000）

1 成果導(dǎo)向教學(xué)法

OBE 理念（Outcome-based Education）稱為“成果導(dǎo)向教學(xué)方法”理念，OBE 理念強調(diào)績效責(zé)任、能力本位和個性化評定在工程項目管理課程改革中的應(yīng)用，然后尋找并設(shè)計各種有效的方法來保證學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。OBE 建立了“以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向”的工程教育體系，成果導(dǎo)向教學(xué)法出現(xiàn)之后，由于工程項目管理課程其自身的的特點，使它具備了廣闊的發(fā)展空間和形勢一片大好的應(yīng)用前景。毫無例外，成果導(dǎo)向教學(xué)工作也介入其中，期望找到新的工程項目管理人才培養(yǎng)工作方式和創(chuàng)新點。因此，成果導(dǎo)向教學(xué)方法理念以高質(zhì)量、高水平和可持續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)出為目標(biāo)，對其成果導(dǎo)向教學(xué)法進行有效的計劃、組織、指揮、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，以保證對工程項目管理課程的順利進行的改革過程。成果導(dǎo)向教學(xué)方法強調(diào)人人都能成功這意味著高校和企業(yè)以較低的成本、較高的質(zhì)量和便利性享受成果導(dǎo)向教學(xué)方法對工程項目管理課程的服務(wù)，標(biāo)志著工程項目管理課程的發(fā)展方向。將成果導(dǎo)向教學(xué)方法理念與工程項目管理教育模式結(jié)合，采用課堂教學(xué)、演示、教學(xué)、考試等一般性的教學(xué)和評價方法是很自然的。結(jié)果導(dǎo)向教學(xué)可分為以下幾個方面：

（1）確定預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

（2）設(shè)計教學(xué)活動（tlas）。

（3）設(shè)計評價系統(tǒng)（ATS）。

（4）制定評價標(biāo)準(zhǔn)

2 在工程項目管理課程改革中的應(yīng)用

成果導(dǎo)向教學(xué)方法能夠映射學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)該具備的能力，是一種有益的嘗試。結(jié)合《工程項目管理》課程改革實踐，探討了成果導(dǎo)向教學(xué)方法在《工程項目管理》課程中的應(yīng)用，以利于教學(xué)改革的深化，為整個人才培養(yǎng)計劃的實施提供有力保障。在教學(xué)目標(biāo)上落實了專業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求，有效地促進了學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，特別是在成果大數(shù)據(jù)采集、掌握教學(xué)形勢、配合學(xué)校教學(xué)工作等方面。從學(xué)生中高年級認(rèn)知水平的特點出發(fā)，深入研究如何完善成果導(dǎo)向教學(xué)方法在工程項目管理課程改革中的應(yīng)用，更好地促進成果導(dǎo)向教學(xué)水平。我們也要高度重視能夠應(yīng)用成果導(dǎo)向教學(xué)方法的教師的選拔和使用，在教學(xué)過程中更加注重以學(xué)生為主體，如果說教學(xué)過程中的問題是"怎么教"，那就是以教師為中心的教學(xué)。成果導(dǎo)向教學(xué)方法更注重"學(xué)生如何學(xué)習(xí)"。學(xué)校應(yīng)營造"工作、學(xué)習(xí)、研究"的良好氛圍，學(xué)生要不斷提高自身修養(yǎng)，掌握先進技術(shù)，及時獲取最新的知識，使教學(xué)督導(dǎo)能夠與國際教學(xué)實踐接軌。強化提高教師素質(zhì)，推動高質(zhì)量成果導(dǎo)向教學(xué)方法建設(shè)是關(guān)鍵。那么成果導(dǎo)向教學(xué)方法可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于情感的展現(xiàn)，是他們獲得進步，收獲成功，成果導(dǎo)向教學(xué)在工程項目管理課程改革中的應(yīng)用過程中，是他們遭遇挫折，感到失意，歷經(jīng)艱辛的痛苦和煩惱的情感的抒發(fā)的場所。

3 成果導(dǎo)向教學(xué)方法在工程項目管理課程改革的有效措施

3.1 加強鞏固訓(xùn)練

初學(xué)者在成果導(dǎo)向教學(xué)方法在工程項目管理課程上有必要多看、多畫、多思考。理論與實踐的結(jié)合，形象與抽象的交織，運用成果導(dǎo)向豐富教學(xué)內(nèi)容，開放實驗室和訓(xùn)練場地，給學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，從中我們可以體會到，課程設(shè)計的樂趣，學(xué)習(xí)自然會事半功倍。對于課程設(shè)計后的實踐內(nèi)容，結(jié)合實際工程項目，學(xué)生在設(shè)計中不可避免地會發(fā)生設(shè)計難度大、延誤時間長等問題。

3.2 引進 BIM 技術(shù)。

采用BIM 模式輔助學(xué)生閱讀工程圖是成果導(dǎo)向教學(xué)的體現(xiàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。由于引進BIM 技術(shù)，工程項目管理課程中的施工圖可以進行三維建模。學(xué)生不必再費心思考，可以直接、立體地在工程圖中呈現(xiàn)復(fù)雜的工程內(nèi)部結(jié)構(gòu)。該技術(shù)的引入，可以方便地解決初學(xué)者的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生的設(shè)計問題，教師使用BIM 技術(shù)來回答更直觀和準(zhǔn)確。BIM 技術(shù)現(xiàn)在受到建筑業(yè)人士的青睞。這種技術(shù)的引入對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。這是一種與時俱進、學(xué)校與社會零轉(zhuǎn)換的雙贏方式。

3.3 教學(xué)方法改革

教學(xué)方法的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實到日常教學(xué)改革之中，多角度、多方式、全方位、全過程的從成果導(dǎo)向教學(xué)方法中的各個環(huán)節(jié)，各個階段，做到有效利用現(xiàn)有課程，在改革工程項目管理課程、落實成果導(dǎo)向教學(xué)方法戰(zhàn)略的前提下，達(dá)到成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計最佳狀態(tài)，例如：采用成果導(dǎo)向教學(xué)方法，教師應(yīng)在課前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)成果，真正意義上實現(xiàn)課程改革和人才有效培養(yǎng)的最優(yōu)集合的全新型教育系統(tǒng)模式。

4 結(jié)束語

綜上所述，成果導(dǎo)向教學(xué)方法是工程項目管理課程的重要組成部分，也是必不可少的一部分。實現(xiàn)了教學(xué)范式從"內(nèi)容本位"向"學(xué)生本位"的根本轉(zhuǎn)變，教師要認(rèn)真分析成果導(dǎo)向教學(xué)方法在工程項目管理課程改革存在的主要問題，積極開展各方面的有效改革，注重成果導(dǎo)向教學(xué)方法在學(xué)生發(fā)展成長中的作用。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。