在線教育與高等教育教學改革發(fā)展務(wù)虛會會議紀要

為降低新冠肺炎疫情對高校開學和課堂教學造成的影響，教育部要求高校教師充分利用優(yōu)質(zhì)在線課程及教學資源，積極開展線上授課和學習等在線教學活動，保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”。一時間，網(wǎng)絡(luò)成為勾連百城千校的空中橋梁，數(shù)千萬高校師生重聚于虛擬課堂，一場史無前例、規(guī)?？涨暗慕谈膶嶒炚诎l(fā)生。而疫情終將過去，這場轟轟烈烈的在線教學戰(zhàn)役，又是否會從根本上改變中國在線教育格局，對高等教育改革產(chǎn)生深遠影響？為深入分析疫情期間高校教師教學現(xiàn)狀，切實研究在線教學實踐對教學模式、教學方法改革的促進和影響，踏實推進高校物理、天文學科教學改革的各類探索與實踐，由教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會、教育部高等學校物理學類專業(yè)教學指導委員會、教育部高等學校天文學類專業(yè)教學指導委員會和中國物理學會物理教學委員會共同發(fā)起倡議，于2020年2月28日以視頻會議形式召開了“在線教育與高等教育教學改革發(fā)展務(wù)虛會”。教指委主任、秘書長、委員及相關(guān)教育專家——王青、陳敏、劉玉鑫、李向東、王小力、劉玉斌、陳強、王祖源、周雨青、王強、高建、忻蓓、程福平等出席會議。此次會議圍繞“在線教育的發(fā)展對高校物理課程與教學改革的影響”這一主題展開了熱烈研討，以下是會議情況簡記。

大學物理課程教指委主任清華大學王青教授簡要介紹了清華師生參與在線教學的實際體會，王青教授認為，由此次疫情所導致的全國教師線上教學實踐，既是一次十分難得的針對高等教育改革的大規(guī)模探索，也是一次對教改方向進行觀察、審視、反思、調(diào)整的珍貴機會。他建議各教指委、物理學會及物理、天文教學界專家，在在線教育迎來跨越式發(fā)展的歷史性時期，廣泛調(diào)查、深入研討，圍繞在線教育未來發(fā)展的力度和方向、在線教育對教改產(chǎn)生顛覆性影響的可能性、教指委和物理學會在此次教改中的作用和責任等議題，開展長期的追蹤、考察、研究和討論，為高校物理、天文教育教學改革提供前瞻性的思考和規(guī)劃，為我國物理、天文教育發(fā)展貢獻力量。

物理專業(yè)教指委秘書長汕頭大學陳敏教授指出：廣義的在線教育作為傳統(tǒng)教育的補充，已經(jīng)存在了數(shù)十年之久，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個層面均在增強在線教育探索力度，國家政策亦倡導普及優(yōu)質(zhì)教育資源，而首先需要厘清的概念是：在線教育這種形式是否能承載教育的全部，如若不能，它所能承載或替代的部分是什么？線上線下教學內(nèi)容和模式各自應(yīng)承載何種功能、職責，又將如何進行一體化設(shè)計？陳敏教授建議積極利用此次大規(guī)模在線教育實踐機會，幫助教師更加深入認識教育本質(zhì)，探索在線教育的內(nèi)涵和邊界，為即將到來的5G時代做好準備。

中國物理學會物理教學委員會秘書長、物理專業(yè)教指委副主任委員北京大學劉玉鑫教授也分享了他的觀點，他認為：在線教學的適用性應(yīng)充分考慮學生因素，學生的來源構(gòu)成、年齡分布、所屬地域、條件因素等均會對在線教學效果產(chǎn)生影響。劉玉鑫教授建議在全國范圍內(nèi)就網(wǎng)絡(luò)化學習效果進行調(diào)查，用真實的數(shù)據(jù)指導未來在線教學安排，而教學模式變革對學生自覺性提出了更高要求，這也必將導致教材及其他教輔資源的改善和進化。

天文專業(yè)教指委主任南京大學李向東教授則帶來了南大天文學院關(guān)于線上教學的調(diào)研報告，該報告就學生和教師不同側(cè)面在線教學問卷調(diào)查結(jié)果進行了闡述和分析，李向東教授認為，大規(guī)模的在線教學實踐加劇了教師、學生和平臺的分化程度，熱衷教學改革的老師獲得了更多探索的機會，積極上進的學生發(fā)現(xiàn)了更多的學習渠道，而更穩(wěn)定和便于使用的平臺則收獲了更多的用戶，這將進一步促進教學從以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)化，而如何將此次實踐蛻變?yōu)檎嬲母母锲鯔C，則值得所有教師思考和探索。

西安交通大學原常務(wù)副書記、大學物理教指委原副主任委員王小力教授首先肯定了在疫情期間開展大規(guī)模在線教學實踐，具有保障教學秩序、培養(yǎng)學生責任擔當?shù)戎T多積極意義。他認為，突如其來的疫情對教師和學生都是挑戰(zhàn)，且在線教學優(yōu)缺點均十分突出，在未來的教學改革中如何去粗取精，實現(xiàn)線上與線下、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，才是教學改革的著力點所在。王小力教授建議在構(gòu)建混合式教學模式、嘗試課程教材內(nèi)容重構(gòu)、提高優(yōu)質(zhì)資源利用率、加強教師培訓等方面加大工作力度，并建議教指委等各教育部門可加強教師間相關(guān)議題的交流研討。

物理專業(yè)教指委委員南開大學劉玉斌教授也分享了他的觀點，他認為：教育是知識傳授、能力培養(yǎng)與世界觀養(yǎng)成的整體過程，在線教學目前還難以替代課堂教學，承載教育的全部職責。他提議，教指委、物理學會教學委員會等機構(gòu)應(yīng)聯(lián)合組織教師開展研究，提高在線教育育人功能，研究方向可包括：一流專業(yè)建設(shè)中在線教育的地位和作用，一流課程建設(shè)中在線教育的地位和作用，在線教育過程的控制、考核及科學化管理，如何推動教師提高教學水平和課程質(zhì)量等。

大學物理教指委原副主任委員北京航空航天大學陳強教授則針對翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)表了看法，他認為教學手段服務(wù)于教學目的，應(yīng)針對不同教學內(nèi)容和學生特性，靈活選取適宜的教學模式。陳強教授建議應(yīng)將此次實踐視為一次教改試驗的機會，利用疫情前期、中期及疫情過后各階段的數(shù)據(jù)對比，在適宜混合式教學的課程遴選、適用線上教學的在線教材研制、采用混合式教學的教師評價標準和服務(wù)混合式教學的優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)使用等方面開展深入研究，提升物理、天文類課程的重要性，助力高校物理、天文教育發(fā)展。

大學物理教指委原秘書長同濟大學王祖源教授則認為混合式教學是未來教改發(fā)展的必然趨勢，而如何在混合式教學中保留傳統(tǒng)式教學的優(yōu)點，保障課程質(zhì)量，則是教改的重點和痛點。王祖源教授特別提到了在線教學的困惑和困難，例如，教師需用多個軟件才能實現(xiàn)全部教學功能，直播平臺難以時時保證平穩(wěn)流暢等，她建議應(yīng)關(guān)注疫情期間在線教學所暴露出的技術(shù)短板，敦促互聯(lián)網(wǎng)公司加以改善，并提議教師應(yīng)站在提高教學質(zhì)量的角度，去思考如何利用技術(shù)手段改進教學模式，提高育人水平。

大學物理教指委原委員東南大學周雨青教授則表示，疫情期間許多教師倉促上線，對網(wǎng)絡(luò)教學還存在諸多不適，應(yīng)在平時引導教師以上好課為目標，加強針對各種教學相關(guān)技術(shù)的使用和培訓。周雨青教授認為，教學的教師中心論和學生中心論，應(yīng)保持理性平衡，不可偏廢，應(yīng)在保障學習效果的同時強調(diào)教師主控性。特別在當今信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，宜對二者之間地位和關(guān)系重新進行審視和反思。

中國高等教育學會教研分會副秘書長王強主任分享了他的一些看法，他建議教指委、物理學會等組織應(yīng)聯(lián)合起來，一方面通過各種工作，推動教師使用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)在線課程及教學資源，另一方面通過此次疫情的實踐，鼓勵教師研發(fā)適用性更強、適用面更廣的在線課程資源。王強主任希望教指委和物理學會，成為一線教師與在線課程平臺和教育技術(shù)公司間溝通的橋梁，推動企業(yè)界了解教學實際需求、研發(fā)教學輔助產(chǎn)品，實現(xiàn)技術(shù)支撐教學、技術(shù)助力教改。

最后，高等教育出版社高等理工事業(yè)部高建副主任作為參與研討的出版界代表進行了發(fā)言，他表示此次會議極具前瞻性，以課程思政為契機的教學內(nèi)容改革和以信息技術(shù)為催化劑的教學模式改革，即將掀起新的一輪高等教育教學改革熱潮，他表示希望與教指委及物理學會教學委員會一起推動相關(guān)研究，攜手教師共立潮頭，不斷踐行立德樹人根本任務(wù)，助力我國高等教育事業(yè)再謀新篇章。

隨后，在各位專家發(fā)言基礎(chǔ)上，會議進一步聚焦“在線教育的發(fā)展對高校物理課程與教學改革的影響”這一主題，深入討論，凝聚共識，經(jīng)過充分的研討，形成如下共識：

一、依托教指委平臺，面向正在進行在線教學實踐的教師和學生發(fā)起相關(guān)問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括但不限于：疫情期間在線教學適用性、平臺使用偏好、在線教學模式的優(yōu)勢與不足、師生互動情況、線上教學的困難與瓶頸等等。

二、在調(diào)查問卷基礎(chǔ)上，通過優(yōu)秀案例征集，進一步組織專家、教師就在線教學實踐、教學模式改革、課程教材創(chuàng)新、課程思政建設(shè)等議題開展相關(guān)研究，并形成一定參考性意見和指導性方案，為一線教師教學實踐提供參考性建議。

三、對所取得的優(yōu)秀成果進行宣傳推廣，并在此基礎(chǔ)上依托各教指委平臺加強教師培訓，提升教師育人水平，提高教學質(zhì)量。

在線教育與高等教育教學改革發(fā)展務(wù)虛會會務(wù)組

2020年3月10日