趣味教學(xué)在中職田徑教學(xué)中的應(yīng)用探討

周玉君

（紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校 浙江 紹興 312030）

引言

在中職體育教學(xué)中，田徑是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，由于項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭煩情緒，這樣不僅不利于學(xué)生掌握田徑技能，也不利于學(xué)生的身心健康。因此，要激發(fā)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中可以運(yùn)用趣味教學(xué)法，通過授課方式的改變，教學(xué)內(nèi)容的更新，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生喜歡田徑教學(xué)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

1、趣味教學(xué)的概念

趣味田徑教學(xué)是將快樂地學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)作為目標(biāo)，將游戲融入鍛煉中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，針對(duì)不同學(xué)生的心理與生理的特征來設(shè)計(jì)具有趣味性的田徑活動(dòng)，主要是將各種田徑活動(dòng)進(jìn)行形式上的改變，將之前一些不便于學(xué)生掌握或是掌握周期很長的項(xiàng)目以及一些雖然簡單但單調(diào)乏味的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，可以設(shè)置情景練習(xí)或是團(tuán)隊(duì)競技等等，增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的人格教育，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中認(rèn)識(shí)體育、接受體育，將體育融入他們的生活，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)與場地，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課有重點(diǎn)的進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)。

2、趣味田徑教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢

中職教育中的田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循高中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，努力提高他們的身體素質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)中與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著一定的差異，這些差異也是幫助學(xué)生選擇正確進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的主要因素。

2.1、教學(xué)特征

趣味田徑教學(xué)在教學(xué)特征方面具有如下的特點(diǎn)。在運(yùn)動(dòng)參與這一方面，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，傳統(tǒng)的教學(xué)過程相對(duì)枯燥乏味，無法激起學(xué)生參與的興趣。在運(yùn)動(dòng)技能這一方面，趣味性教學(xué)采用增添趣味的練習(xí)手段，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能沒有很嚴(yán)格的要求，而傳統(tǒng)的教學(xué)過程便要求學(xué)生嚴(yán)格掌握競技的技巧。在促進(jìn)學(xué)生身體健康方面，趣味性教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，而傳統(tǒng)的教學(xué)更注重技術(shù)水平的提升，不利于學(xué)生的體質(zhì)健康。在心理健康方面，趣味性教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)與上進(jìn)心，而傳統(tǒng)教學(xué)之為培養(yǎng)他們的競技能力，很難讓他們擁有積極樂觀的精神。在社會(huì)適應(yīng)方面，趣味田徑可以讓學(xué)生通過與團(tuán)隊(duì)間的配合，讓學(xué)生養(yǎng)成與他們配合的團(tuán)隊(duì)精神，但傳統(tǒng)的教學(xué)只是單人間的練習(xí)，學(xué)生間基本沒有互動(dòng)交流。

2.2、教學(xué)過程

趣味田徑教學(xué)在教學(xué)過程方面具有如下的特點(diǎn)。趣味教學(xué)以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康為教學(xué)目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和身體素質(zhì)為教學(xué)指導(dǎo)思想，將健身與娛樂相結(jié)合的教學(xué)理念，在課堂上要求學(xué)生按照教師規(guī)劃的課程安排進(jìn)行多種規(guī)則的練習(xí)，教學(xué)組織形式豐富靈活，團(tuán)隊(duì)競技與個(gè)人競技交叉進(jìn)行，擁有多重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這一系列的教學(xué)過程都更加適合中職院校的學(xué)生開展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

2.3、趣味田徑教學(xué)優(yōu)勢

（1）現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)也給人們的體育運(yùn)動(dòng)帶來了便利，衍生出了一系列的體育設(shè)施，如跑步機(jī)，投籃機(jī)等，方便人們隨時(shí)隨地進(jìn)行體育鍛煉，在傳統(tǒng)的體育教育中，往往需要很大的運(yùn)動(dòng)場地，足夠大的空間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)，則可以在較小的場地或是室內(nèi)進(jìn)行開展，一些創(chuàng)新的體育項(xiàng)目甚至不需要體育器械，如蛙跳這一類，使得活動(dòng)起來更加方便；

（2）由于這個(gè)時(shí)期的獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們本就缺乏與同伴間的交流溝通，導(dǎo)致部分學(xué)生性格內(nèi)向孤僻，趣味田徑教學(xué)能夠幫助他們培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，幫助他們?cè)谔飶骄毩?xí)中加強(qiáng)與他人的交流互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的合作，在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生感受到合作共贏的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生人際交往的能力，將田徑運(yùn)動(dòng)看作是娛樂活動(dòng)，真正熱愛田徑課程；

（3）趣味田徑教學(xué)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)也有很高的要求，教師不僅要有專業(yè)的技術(shù)，還要學(xué)會(huì)把握學(xué)生的心理，教師要對(duì)課堂統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)生展現(xiàn)一堂充滿魅力的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)秉承著教師講授，學(xué)生聽從的局面，教師很少真正融入學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，也不會(huì)在乎學(xué)生的看法。趣味田徑教學(xué)需要老師揣摩學(xué)生的特長與興趣，要懂得挖掘出適合學(xué)生興趣、并能將田徑運(yùn)動(dòng)融入其中的項(xiàng)目，不會(huì)長期進(jìn)行同一個(gè)項(xiàng)目，在學(xué)生積極參與時(shí)要多加鼓勵(lì)，能增強(qiáng)他們的自信心，與學(xué)生更好的相處。

3、趣味教學(xué)在中職田徑教學(xué)中的應(yīng)用探討

教師在運(yùn)用趣味田徑教學(xué)方法時(shí)可以進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)，也需要注意教學(xué)開展中遇到的問題，可以進(jìn)行如下幾種實(shí)踐方式。

3.1、改造基礎(chǔ)項(xiàng)目

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)只有基礎(chǔ)的走、跑、跳，因此教師可以在原有的基礎(chǔ)上改造，增加趣味性。例如，將傳統(tǒng)的之行跑道改為波浪形、蛇形，還可以在跑道上設(shè)置障礙物，單純向前跑改為后退著跑，或是多人一起協(xié)作跑和負(fù)重跑等等，要讓田徑教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加多樣化。在具體實(shí)施時(shí)可以采用模仿法，可以模仿動(dòng)物，如鴨子走、青蛙跳等等可以鍛煉學(xué)生的下肢協(xié)調(diào)性，還可以模仿綜藝節(jié)目中的“撕名牌”活動(dòng)，將學(xué)生分組，進(jìn)行對(duì)抗賽，這些方法都可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容。還可以采用限時(shí)法，在教學(xué)中設(shè)置游戲障礙，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所分配的任務(wù)，可以涉及到跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)等等，在相同時(shí)間內(nèi)，哪一組完成的更快則為勝利，這些具有競技性質(zhì)的活動(dòng)往往更能激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性與勝負(fù)心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了高效的時(shí)間意識(shí)。

3.2、培養(yǎng)健康意識(shí)

中職學(xué)生的身心都處在成長階段，學(xué)校要注重對(duì)他們積極健康的體育觀進(jìn)行培養(yǎng)，趣味田徑教學(xué)也是以培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的健康意識(shí)和堅(jiān)持健身為目的，這也是設(shè)置體育課程的意義所在。體育課程的娛樂性與趣味性能夠提高學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，是一項(xiàng)一舉多得的好事，趣味田徑相比傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施更加新穎，項(xiàng)目更加創(chuàng)新，避免了對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的倦怠，趣味性的提升使得所有學(xué)生都能積極參與，樂此不疲。當(dāng)然，體育雖然具有競技性，但競技不是體育鍛煉的目的，在田徑競賽的同時(shí)要注意用陽光積極的方式來進(jìn)行，不能采取不擇手段的方式，發(fā)揮友誼第一，比賽第二的良好作風(fēng)，如果出現(xiàn)意外情況，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)采取正確的處理措施，及時(shí)進(jìn)行幫助。有比賽意味著有規(guī)則，要培養(yǎng)學(xué)生注重規(guī)則的好習(xí)慣，有公平意識(shí)與自制能力，注重學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.3、注重教學(xué)安全性

趣味性教學(xué)的有效實(shí)施可以提高中職學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，但是也可能會(huì)出現(xiàn)安全隱患，安全是任何活動(dòng)開展的前提，在趣味性田徑教學(xué)中，可能會(huì)運(yùn)用許多的體育設(shè)施，這就使得安全性更加重要，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)，確保安全性，學(xué)校在購置體育設(shè)施時(shí)也要確保質(zhì)量與安裝的完整性，定期對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行檢查與維修，確保每一個(gè)螺絲都是緊的，及時(shí)進(jìn)行老化設(shè)備的更換，最大程度減少意外事故的發(fā)生。教師可以指導(dǎo)學(xué)生正確穿戴一些護(hù)具，如護(hù)腕、護(hù)膝等，避免因跑步過程中的磕碰意外擦傷，在進(jìn)行鍛煉時(shí)，感覺身體不適要及時(shí)暫停運(yùn)動(dòng)，不要因?yàn)槌褟?qiáng)而忽視身體發(fā)出的求救信號(hào)。在受到磕碰后進(jìn)行正確的處理也是教學(xué)的一部分，教師可以向?qū)W生科普一些醫(yī)療小知識(shí)，如何時(shí)該熱敷，何時(shí)該冰敷等，在增強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.4、合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)也是完整教學(xué)體系的一部分，能夠直觀的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)成果，從而根據(jù)問題進(jìn)行后期教學(xué)方法的改正，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是由教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，通過對(duì)學(xué)生田徑成績的測試，評(píng)定一定的分?jǐn)?shù)，在趣味性教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的模式，將以往單一的對(duì)體能進(jìn)行測試的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行拓展，可以考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、身體敏捷性或是反應(yīng)的靈敏度。例如，可以組織學(xué)生分組接力跑，設(shè)置一些跑步障礙或是讓他們用鴨子走和蛙跳進(jìn)行接力，獲勝隊(duì)伍的評(píng)價(jià)自然就較好一點(diǎn)。或是綁腿走進(jìn)行比賽，通過看一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)組織能力，為組織力強(qiáng)的隊(duì)伍和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。還可以讓學(xué)生自己選擇擅長的項(xiàng)目參與評(píng)價(jià)，將他們的特長發(fā)揮出來。體育鍛煉的目的更多的是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，若用不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生對(duì)體育的厭惡和懼怕，會(huì)違背體育課程設(shè)置的初心。

3.5、引入現(xiàn)代技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為體育教育注入了新的活力，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上新時(shí)代的步伐，新的技術(shù)的出現(xiàn)將其巧妙地融入體育運(yùn)動(dòng)中，也為教育帶來了新的局面，其中最為廣泛普及的便是多媒體技術(shù)。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師可以將靜態(tài)知識(shí)通過多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被極大的提高，視頻教學(xué)的動(dòng)力比教師言傳身教來的更直接，更容易讓學(xué)生接受，在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容理解較為吃力，受到自身身體素質(zhì)的影響，在這種情況下，這部分學(xué)習(xí)必然會(huì)有偏差，錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生意外情況，反而不利于學(xué)生身體的鍛煉。這種情況下教師可以通過多媒體放映細(xì)致、被分解的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行掌握，教師也可以將課堂實(shí)際情況錄下來，在教學(xué)遇到困難時(shí)讓學(xué)生觀看錄像，自己控制節(jié)奏，找出自己的問題，這樣能夠鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力。

4、結(jié)束語

中職院校的田徑教學(xué)過程中，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際接受情況選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生健康的參與到田徑鍛煉中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地投入到體育鍛煉中，熱愛鍛煉，養(yǎng)成健身的好習(xí)慣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊绣憻捝眢w，在原有的基礎(chǔ)項(xiàng)目上進(jìn)行改造，豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，運(yùn)用模仿法與限時(shí)法來提高他們的體育興趣，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，運(yùn)用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，這樣才能有效地保障中職院校的田徑教學(xué)質(zhì)量，符合當(dāng)前體育教育的要求，促進(jìn)田徑教學(xué)的良性發(fā)展。