高校乒乓球教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用及策略研究

薛雙園

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河南 安陽 454000）

乒乓球是一項同場隔網(wǎng)對抗性項目，是一項世界流行的運動項目，包括進(jìn)攻、對抗和防守。該運動同時還是一項對運動者智力、體力、耐力、技能、心理素質(zhì)要求均高的運動項目。在我國乒乓球被稱為“國球”，每到國際大賽，總能看到五星紅旗冉冉升起，我國乒乓健兒屢次在世界大賽中榮獲嘉獎。在高校乒乓球教學(xué)中，有些同學(xué)對乒乓球的認(rèn)識僅僅是通過觀看世界大賽或?qū)τ谀硞€運動員喜愛而認(rèn)識這項運動，對于乒乓球的比賽規(guī)則和基本技術(shù)則是一知半解。有些同學(xué)從小就開始打乒乓球，甚至還參加過一些專業(yè)的訓(xùn)練，對乒乓球這項運動非常了解。由于學(xué)生們的技術(shù)水平不同，存在著一定的差異。因此在高校乒乓球教學(xué)中，如何針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成為我們需要解決的難題。本文是通過根據(jù)對不同技術(shù)水平的學(xué)生，采用分層教學(xué)法，有針對性的幫助學(xué)生提高乒乓球技術(shù)水平，讓每一名同學(xué)都根據(jù)自身的特點進(jìn)行練習(xí)，做到因材施教。讓同學(xué)們的練習(xí)難度適中，有助于提高學(xué)生的練習(xí)興趣，同時讓同學(xué)們感受到乒乓球的魅力，提高乒乓球的教學(xué)質(zhì)量，最大程度的提高學(xué)生們的乒乓球技術(shù)水平，達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、分層教學(xué)法的概述

分層教學(xué)法是對因材施教的另一種補充，教師根據(jù)所授課班級學(xué)生對某項運動技術(shù)掌握的水平不同，采用不同的教學(xué)模式，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的考評方式，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因個人經(jīng)歷環(huán)境不同、家庭教育方式不同、興趣愛好不同、對某項技術(shù)掌握情況不同，故個體與個體之間存在一定的差異。分層教學(xué)法則是為了滿足學(xué)生不同的需求，根據(jù)學(xué)生自身的特點開展的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，更快進(jìn)步。

2、高校乒乓球教學(xué)開展的現(xiàn)狀

在高校公共體育教學(xué)中，乒乓球課一直以來都是學(xué)生們比較喜歡的課程，是高校體育課中重要的一部分。同學(xué)們對于乒乓球基本上都有所了解，從小學(xué)到大學(xué)都參與過這項運動。一般而言，乒乓球教學(xué)可以分為理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)兩部分，其中理論教學(xué)是通過講解讓同學(xué)們知道乒乓球運動的基本原理，對旋轉(zhuǎn)和技術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面解析，可以讓同學(xué)們更直觀的了解其運動。技術(shù)教學(xué)則是注重對學(xué)生自身掌握運動技術(shù)以及合理運動實踐能力的培養(yǎng)，更好的提高自身的水平。

目前而言，高校教師對于乒乓球教學(xué)比較注重技術(shù)教學(xué)，教師在上課期間會讓同學(xué)們集中起來進(jìn)行技術(shù)講解，教師通過示范讓同學(xué)們能夠清楚的認(rèn)識到這項技術(shù)的正確動作，然后將同學(xué)們在練習(xí)中易犯錯誤進(jìn)行重點說明。教師集中講解后會讓同學(xué)們分組進(jìn)行模仿和練習(xí)，同學(xué)們也僅僅是通過自己的認(rèn)識來進(jìn)行練習(xí)，雖然老師會通過巡回指導(dǎo)來糾正學(xué)生的錯誤，但是老師的時間和精力有限，平均能夠指導(dǎo)學(xué)生的時間也是非常有限。同時，老師會依靠相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，這種考核對于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)來說非常簡單，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生不學(xué)也能考過的心理，學(xué)生會產(chǎn)生散漫不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，由于制定的考核標(biāo)準(zhǔn)太難，我雖然很努力，但是還是達(dá)不到老師的要求，就會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼心理。

3、分層教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中運動的主要途徑

對于高校乒乓球教學(xué)來說，分層教學(xué)法有著非常好的教學(xué)效果，也是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種改進(jìn)。通過分層教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)生們的不同特點采用不同的訓(xùn)練要求，進(jìn)而共同促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步。在實際教學(xué)中，我們可以按照三個方面進(jìn)行劃分，以便更好的促進(jìn)分層教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1、對學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行劃分

在高校乒乓球教學(xué)初期，教師要對學(xué)生的基本身體素質(zhì)和專項技術(shù)能力進(jìn)行劃分。因為乒乓球項目不同于其他項目，要求學(xué)生有較好的速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和力量素質(zhì)。在乒乓球運動中，教師也應(yīng)該掌握學(xué)生對于乒乓球?qū)ｍ椉夹g(shù)的掌握，綜合身體素質(zhì)和學(xué)生對于乒乓球?qū)ｍ椉夹g(shù)的掌握，我們可以將學(xué)生劃分為三個等級。A等級學(xué)生能夠熟練的掌握乒乓球的正手攻球、反手退檔技術(shù)和搓球技術(shù)，能夠熟練的進(jìn)行對打，基本掌握乒乓球的弧圈球技術(shù)，身體素質(zhì)也較好，這類學(xué)生我們命名為A等級學(xué)生，當(dāng)然A等級學(xué)生在整個班里占據(jù)少部分；B等級學(xué)生能夠掌握基本的乒乓球技術(shù)，對正手攻球和反手退檔能夠基本掌握，身體素質(zhì)也較好，通過練習(xí)能夠更進(jìn)一步加強技術(shù)動作，這類學(xué)生我們命名為B等級；C等級學(xué)生是對乒乓球的了解停留在世界大賽上，對乒乓球規(guī)則一知半解，只會隨便打幾拍，對于正手攻球和反手退擋也不是很了解，這類學(xué)生我們命名為C等級學(xué)生。通過對學(xué)生技術(shù)水平劃分，我們可以更好的了解學(xué)生現(xiàn)在所處的技術(shù)等級水平，為進(jìn)一步制定教學(xué)計劃打下良好的基礎(chǔ)。

3.2、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分

在乒乓球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平的不同，采取不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。基于學(xué)生身體素質(zhì)的不同，教師應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行劃分工作。針對A類技術(shù)水平學(xué)生要將講授重點放在弧圈球技術(shù)、步法練習(xí)和實戰(zhàn)比賽的教學(xué)。A類技術(shù)水平學(xué)生基本功較好，但對于更高難度的技術(shù)掌握比較生疏，需要在鞏固基本功的基礎(chǔ)上側(cè)重練習(xí)高難度動作，如果還教授基本技術(shù)學(xué)生練習(xí)起來太簡單，不易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對B類技術(shù)水平學(xué)生，教師要將教學(xué)重點放在技術(shù)內(nèi)容的講解和示范，讓學(xué)生們知道正確的技術(shù)動作，同時還需要學(xué)生刻苦練習(xí)才能掌握這項技術(shù)，便于將學(xué)生的全部潛能激發(fā)出來，促使其可以在有效的時間內(nèi)完成教師的教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到對其規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；針對C類技術(shù)水平的學(xué)生，教師要采用一些鼓勵的方式，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，可以通過觀看高水平運動比賽的視頻，通過理論知識的講解，先讓同學(xué)們對乒乓球有一定的了解，并產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再進(jìn)行乒乓球的基本技術(shù)講解，逐步提高。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容劃分時要充分考慮學(xué)生的基本情況，做到統(tǒng)籌兼顧，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也要根據(jù)學(xué)生本身水平，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們經(jīng)過努力可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.3、對技術(shù)考核進(jìn)行劃分

相對于傳統(tǒng)教學(xué)法，分層教學(xué)法有其獨特的優(yōu)勢，分層教學(xué)法根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平采用不同的教學(xué)方法，是傳統(tǒng)教學(xué)法中教師統(tǒng)一的考核方式。由于學(xué)生們乒乓球技術(shù)水平的差異，對于乒乓球技術(shù)較好的同學(xué)來說掌握老師所講的內(nèi)容很簡單，但對于技術(shù)較差的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來難度太大，在練習(xí)中即使很努力成績依然很不理想。學(xué)生們?nèi)绻L期完不成老師布置的任務(wù)，便會認(rèn)為可能是自己沒有學(xué)習(xí)乒乓球的天賦，會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，喪失學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，我們要對乒乓球技術(shù)考核進(jìn)行劃分，根據(jù)學(xué)生自身特點的不同，采用不同的考核方式，為不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們刻苦練習(xí)，能夠達(dá)到設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會增漲，對于技術(shù)水平較高的學(xué)生能夠挑戰(zhàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到目標(biāo)后會有學(xué)習(xí)的成就感，滿足自身的實際需要。對于技術(shù)水平較低的學(xué)生，達(dá)到一定的技術(shù)水平后會對乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸地喜歡接觸乒乓球，也確保了教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

4、分層教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用策略

分層教學(xué)法能夠根據(jù)學(xué)生們的實際情況制定不同的教法方法和教學(xué)目標(biāo)，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但在實際實施中有諸多阻礙，為此我們在實施分層教學(xué)法時應(yīng)采取一定的策略，確保分層教學(xué)法的順利實施。

4.1、采用分層教學(xué)法，改變教師的教育觀念

為提高乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從教師入手。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，教師要改變教學(xué)方法，將分層教學(xué)法運用到乒乓球教學(xué)中去。采用分層教學(xué)法充分發(fā)揮教師在教學(xué)的主導(dǎo)性，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，課前了解每位學(xué)生的技術(shù)水平，劃分層次，根據(jù)學(xué)生水平的不同采用不同的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中教師也要照顧到每位同學(xué)，給他們制定合理的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的考核辦法。如果課程安排緊張，可以讓技術(shù)水平高的同學(xué)幫助技術(shù)水平較低的同學(xué)，盡可能讓每名同學(xué)都能進(jìn)步，讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，盡最大限度的掌握本節(jié)課內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的課堂散漫現(xiàn)象，做到課堂秩序井然，課堂內(nèi)容豐富多彩，讓同學(xué)們在歡快的課堂氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)、接受知識。教師也要實時根據(jù)學(xué)生掌握乒乓球技術(shù)的情況，及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃，做出合理安排。

4.2、采用分層教學(xué)法，改變班級授課人數(shù)

分層教學(xué)法是為了最大程度的根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)中，由于老師的時間和精力有限，要想將分層教學(xué)法運動得當(dāng)，學(xué)校要適當(dāng)控制班級人數(shù)，只有這樣教師才能有足夠的時間去了解每名學(xué)生的技術(shù)水平，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在很多高校對于體育課不重視，上體育課時班級人數(shù)過多，教師在課程任務(wù)繁重的情況下再去根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行劃分難度較大?？刂瓢嗉壢藬?shù)，也是實施分層教學(xué)法的重要條件。老師也要有奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真對待每名學(xué)生，用心對待每名學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能夠真正的學(xué)習(xí)到知識。

4.3、采用分層教學(xué)法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對于一些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生來說老師布置的難度較大，自己無法跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在運動中逐漸失去運動的自信，從而使學(xué)習(xí)的興趣也逐漸消失，這便也會對分層教學(xué)法的應(yīng)用帶來一定的阻礙。作為教師，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)的初期設(shè)置較低的任務(wù)，讓同學(xué)們積極的參與其中，并在乒乓球運動中能夠產(chǎn)生快樂感，使學(xué)生能夠感受到乒乓球的樂趣所在。而對于水平較高的學(xué)生，可以讓他們挑戰(zhàn)對手，通過比賽發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過努力去趕超對手。無論處于何等水平的學(xué)生，老師都需要多鼓勵和多了解，讓學(xué)生能夠感受到老師的認(rèn)可，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際技術(shù)水平出發(fā)，充分了解不同學(xué)生乒乓球技術(shù)水平，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠積極的參與到乒乓球運動中去，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。