初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢與方法初探

袁勇

（遂寧市第七中學校 四川 遂寧 629000）

德、智、體、美、勞是目前初中教學領域人才培養(yǎng)的重要目標，對于初中生來說，其正處于身體和心理發(fā)展的關鍵時期，所以在初中體育教育中十分需要教師采取有效的教學方法。德育教育通常在初中的語文、道德與法治教學中開展，然而在體育教學中很少被融入。體育教育作為培養(yǎng)學生身體素質的重要學科，不僅需要傳授學生體育理論知識，也需要讓學生借助體育學習掌握科學的運動方法，具有堅韌的品格、毅力、團結協(xié)作的精神。因此，在今后的初中體育教學中，需要教師采用靈活的教學策略讓學生的體育和德育水平同步提升。

1、初中生德育教學現(xiàn)狀

初中生正處于建立價值觀念的關鍵時期，需要得到教師正確的引導，進而成為社會主義事業(yè)建設的接班人，然而在當前的初中教學中，很多教師都將精力放在本學科的教學任務上，存在對德育教學忽視的情況。從初中體育教育來說，很多教師都把鍛煉學生的跑跳能力、肢體協(xié)調(diào)能力作為教學重點，并且在教學中注重興趣的培養(yǎng)，雖然學生的身體素質不斷提高，但是學生在活動和游戲中缺乏配合意識，還有的學生在運動強度稍稍提升的情況下就不能堅持下去，所以導致身體水平較高和運動能力較強的學生參與興趣不斷提升，在小組活動中起到帶頭作用；而身體素質較差的學生的自信心就會受到打擊，認為自己會拖后腿或者不愿意配合小組完成活動，最終導致在班級中出現(xiàn)學生體育素養(yǎng)差異較大的情況。因此，對于初中體育教師來說需要在教學中滲透德育教育，以此對這種教學現(xiàn)狀逐漸改善。

2、體育教育滲透德育教育的優(yōu)勢

首先，可以連續(xù)進行思想教育滲透。對于體育這門課程來說，學生在小學階段就會接觸到，很多小學的體育教學都會在游戲教學中讓學生共同配合中完成，同時教師在講解很多體育游戲的過程中也會對學生講解游戲規(guī)則，引導學生遵守，進而有更好的游戲體驗。學生進入到初中階段的體育學習中，都會遵守每一項體育游戲活動的規(guī)則，不過學生在該階段身體素質開始出現(xiàn)差異，所以運動能力也會不同，部分學生在中長跑的途中由于體力不支會選擇放棄，還有的學生在跳繩中始終不能達標而心灰意冷，在400m的接力比賽中，有的學生被超越后明顯信心不足，忽視這是一項集體活動，所以教師在體育教學中也要重視德育教學，讓學生具有拼搏精神，不斷激發(fā)出自己的潛能；

其次，體育活動特點具備的優(yōu)勢。相較于語數(shù)外等學科的學習，體育學習不僅體現(xiàn)在對理論知識的學習，更關鍵的在于可以通過行為顯現(xiàn)出來。在初中體育活動中，短跑、長跑、跳繩、跳遠、實心球、足球、籃球等，這些體育活動可以從不同的方面對學生上肢力量、下肢力量、腰腹力量、身體協(xié)調(diào)能力進行培養(yǎng)，更容易激發(fā)學生的參與熱情，學生互動會增多，所以趣味性更強。體育教師在不同的體育活動中可以針對學生的特點進行德育滲透，比如在長跑中被超越后培養(yǎng)學生的耐心，在仰臥起坐教學中培養(yǎng)學生的毅力，在接力比賽中培養(yǎng)學生合作意識，在教師的語言鼓勵下，學生的多方面品質都會得到提升。此外，體育教學還具有實踐性的特點，學生可以將具有的良好素質在生活中運用，學會人際交往、懂得遵守社會準則，這都可以體現(xiàn)出德育教學的作用；

最后，體育教材具有較強的思想內(nèi)容。在初中的體育教材中，不僅有對體育項目的說明和分析，還有一定的思想性，可以對學生的意識品質和思想道德進行培養(yǎng)，這也給體育教學的過程中滲透德育創(chuàng)造機會。在進行理論知識的教學中，教師可以結合教材為學生提供一些活動畫面和比賽畫面，這對于學生掌握運動要領很有幫助，比如在籃球的運球接力比賽中，關鍵在于利用掌心的推力，把握好力度和角度，對于沒有掌握動作要領的學生來說要想教師單獨指導會浪費很多時間，所以可以接受掌握動作要領學生的幫助，這樣不僅可以提升整體教學效果，還會增進學生之間的情誼。因此，教師要挖掘體育教材關于德育的內(nèi)容，并實施在教學中，讓學生在體育教學中有更多的收獲。再如打籃球、踢足球理論教學時，教師需要讓學生知道“雙拳難敵四手”的道理，在集體項目中，個人的力量再強大也不能對抗集體的力量，所以學生在活動中就會愿意分享球，在傳遞中收獲信任與支持，尤其是在獲勝后體會更加深刻。

3、如何在初中體育教學中滲透德育教育

首先，教師需要教育理念。在以往的初中體育教學中，教師在理論教學中普遍采用灌輸式的方法，而動作教學主要是自己的示范，然后就讓學生反復進行練習，這種教學方法雖然可以取得較好的效果，但是容易導致學生出現(xiàn)疲憊，進而缺乏參與熱情。因此，作為一名初中體育教師，在保證動作示范規(guī)范的前提下，也要對學生意志品質和道德素質進行培養(yǎng)。從學校的角度講，需要保證教師隊伍的專業(yè)性，初中體育教研組需要定期對教師進行職業(yè)道德培訓，在完成身體、訓練和教學任務的同時，也要側重對學生開展德育教學，要求教師自身不斷轉變教育理念，學習和借鑒教學方法，注意在教學中的一言一行和一舉一動，讓學生的思想發(fā)生潛移默化的轉變，比如教師對于身體素質不高、學習能力較差的學生進行指導時，自身的耐心會增進學生學習的動力，再如學生在活動中信心不足的時候，教師要及時做好思想工作，指導動作要領，進而逐漸實現(xiàn)成績的提升。而學生在集體活動中，教師也要積極參與其中，與學生打成一片，讓學生把教師當做良師益友，也會讓學生感受教師的魅力。與此同時，學校在定期的開展培訓活動后，可以通過學生的反饋以及教學觀察對教師進行考核，并且把德育教學作為考核的重點內(nèi)容，在教師專業(yè)能力提升的同時，學生的素養(yǎng)也會得到提升；

其次，抓住進行德育教育的時機。除了在體育課上可以進行德育教學，教師還要把握好大課間的時間，讓學生在集體活動中學習一些和體育相關的人物和事跡，進而對學生的思想產(chǎn)生影響。比如在室外天氣狀況不佳的情況下，教師可以把學生集中起來，通過趣味性的講解方法讓學生了解我國體育的優(yōu)勢項目，我國體育進程史，比如，1984年的美國洛杉磯奧運會中，在射擊賽場上許海峰奪取中國奧運會第一金，在之后的歷屆奧運會中，我國健兒在射擊、游泳、體操、乒乓球、羽毛球、跳水、舉重等項目中屢創(chuàng)佳績，再如2002年的第十九屆冬季奧運會上，中國選手楊揚奪得短道速滑女子500m冠軍，之后涌現(xiàn)出王蒙、武大靖等奧運冠軍。再如很多初中生耳熟能詳?shù)膭⑾?、姚明、蘇炳天等，這些運動員在為國家爭光的同時，也會付出常人難以想象的努力，他們?nèi)〉玫某晒κ呛顾c毅力換來的。在班級有部分學生身材矮小，教師可以提出我國乒乓球運動員鄧亞萍，她自幼喜歡乒乓球項目，即使身材矮小也沒有失去站在世界級的賽場打球的夢想，在無數(shù)次的失敗后他依然苦練球技，成為我國乒乓球界的神話，所以教師在開展德育教學的過程中要抓住時機，讓學生樹立遠大的目標，成為有理想的青年；

再次，在體育比賽中加強德育教育。初中每年秋季都會進行運動會，為此班級的運動員們都會找時間進行賽前熱身和鍛煉，進而讓學生在比賽中有良好的競技狀態(tài)，在學生比賽前夕，教師也可以對學生進行德育教育，比如說讓學生意識到在比賽中如果小組對手很強，自己要賽出水平、賽出風格，盡量不要中途放棄，同時教師也可以動員所在班級的同學，讓大家為運動員們加油鼓勵，這樣每一名參賽運動員聽到自己的名字后都會更加拼勁，感受到大家對自己的鼓勵和支持。比如在運動會的100m短跑競賽中，學生為了取得佳績都會全力沖刺，但是初中生的爆發(fā)力和耐力都較為不足，這項無氧運動在后半程會讓學生身體處于高負荷狀態(tài)，所以學生身體和心理造成巨大的考驗，在比賽的壓力下很多學生會選擇慢跑，甚至有人“走過”終點，這時體育教師可以在旁鼓勵學生繼續(xù)堅持，讓學生調(diào)整呼吸，這有利于學生突破身心的極限，實現(xiàn)成績的突破；

最后，側重培養(yǎng)學生的合作意識。在體育教學中，不論是各種游戲活動還是體育比賽、達標測驗，教師不僅要關注學生最終的成績，還要對學生表現(xiàn)出的合作精神進行培養(yǎng)，在學生的個人檔案上記錄學生對德育的認知。同時，教師要鼓勵學生參加體育活動，對經(jīng)常參加體育鍛煉、遵守比賽規(guī)則和幫助他人提升的學生加分，這也有利于對學生進行正確思想的引導。比如在接力比賽中，如果學生沒有在交界區(qū)完成接力棒的交接就會犯規(guī)，失去成績，如果小組成員之間需要加強合作。再如籃球比賽中，很多學生在時間所剩無幾的情況下可以通過積極跑位和擋拆配合制造投籃機會，這都可以體現(xiàn)出自己作為隊伍的一員具有大局觀。當然，只要是比賽就有輸贏，教師在關注結果的同時，也要發(fā)覺學生身上的優(yōu)點，讓學生在活動和比賽中收獲信心與快樂。

4、結束語

綜上所述，初中的體育教學需要關注對學生身體素質的培養(yǎng)，同時也要對德育教學進行關注，今后需要教師轉變教育理念，抓住進行德育教育的時機，并且在體育比賽中加強德育教育。此外，還要側重培養(yǎng)學生的合作意識，這樣學生才能在強健的體魄下，帶著良好的品質并且利用文化知識面對生活中的困難。