有根新人的自在表達(dá)

趙 華

走進(jìn)江蘇省丹陽(yáng)市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“丹鳳實(shí)小”），濃濃的“中華龍文化”氛圍感染著每一個(gè)人，深深的“中華民族情結(jié)”震撼著每一個(gè)人的中國(guó)心。在這里，你似乎在對(duì)話“夢(mèng)中的故園”；在這里，你好像踏上了“尋根的旅程”；在這里，你將被一群滿懷教育理想的“龍文化的堅(jiān)守者”所感動(dòng)。宗立校長(zhǎng)，一個(gè)立志做中國(guó)兒童“尋根”“有根”“扎根”的守望者，用“新龍文化”感召時(shí)代兒童，穿越時(shí)空、浸潤(rùn)童心，尋根“龍脈”、暢享未來(lái)。

一、新龍文化與有根兒童

選擇“新龍文化”作為兒童品格涵育的載體，源于有根性。龍，凝聚、積淀、蘊(yùn)藏、體現(xiàn)著中華民族的祖先對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)、理解、敬畏和審美。龍，是智的結(jié)晶、力的顯示、美的化身、情的寄托、夢(mèng)的家園。龍，象征著中華民族的先祖，標(biāo)志著中華民族的文脈，體現(xiàn)著中華民族的精神，聯(lián)系著中華民族的情感，反映著中華民族的進(jìn)步。所以，龍文化是根源文化，也是代表文化。

選擇“新龍文化”支持兒童合作、自立品格發(fā)展，源于傳承性。因?yàn)辇埖脑雌鹋c中華文明的進(jìn)程幾乎是同步的，折射出中華文明連綿不斷的發(fā)展歷程，了解龍文化，就是了解中華民族發(fā)展歷史。從民族史、革命史、黨史，引領(lǐng)兒童深刻領(lǐng)會(huì)民族“屹立不屈”“自強(qiáng)不息”“厚德載物”的精神內(nèi)核，對(duì)兒童“堅(jiān)韌、向上”“自信、自強(qiáng)”“合作、自立”品格培塑，有非凡意義。

選擇“新龍文化”涵育有根兒童，源于丹鳳實(shí)小的“獨(dú)特理解”。“新龍文化”到底新在何處？一是有新內(nèi)涵，“新龍文化”不僅是自信自強(qiáng)的文化、知行合一的文化，更是“兼包并蓄”“批判革新”的文化。二是有新行動(dòng)，“新龍文化”不僅是對(duì)有形的“龍”的繪制、塑造、鐫刻、表演、書(shū)寫、朗誦等，而且要求兒童在民族發(fā)展的格局中思考“龍的精神”，思考自身適應(yīng)時(shí)代、面向未來(lái)應(yīng)具有的“新龍精神”。三是有新視野，讓兒童站在人類命運(yùn)的視角審視“新龍文化”的價(jià)值，思考“文化碰撞”，理解“新龍文化”的先進(jìn)性，讓兒童體會(huì)擔(dān)當(dāng)、心存敬畏、合作自立。

二、自立品格的涵育行動(dòng)

學(xué)校圍繞兒童“合作”“自立”品格的涵育，建構(gòu)起三大行動(dòng)，即“新龍文化的全景平臺(tái)建設(shè)行動(dòng)”“新龍文化的全息閱讀體悟行動(dòng)”“新龍文化的全場(chǎng)域表達(dá)行動(dòng)”。

一是新龍文化的全景平臺(tái)建設(shè)行動(dòng)。丹鳳實(shí)小從項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，首先是實(shí)施了核心團(tuán)隊(duì)鑄造計(jì)劃，其次是內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建全景平臺(tái)。學(xué)校圍繞“新龍文化”，打造并已建成“龍藝體驗(yàn)中心”“龍文化長(zhǎng)廊”“龍文化展示墻”“非遺傳習(xí)坊”等四大“新龍文化”區(qū)域，還初步建成了“民間文化兒童體驗(yàn)館”。

二是新龍文化的全息閱讀體悟行動(dòng)。學(xué)校通過(guò)聚智、聯(lián)智，設(shè)計(jì)了基于“新龍文化”的全息閱讀體悟行動(dòng)。首先，學(xué)校已初步完成了學(xué)生讀本“三部曲”，即：龍的起源（識(shí)龍形）、龍行人間（悟龍品）和巨龍騰飛（承龍氣）。讀本完全站在兒童視角，采集兒童語(yǔ)言作為文本表達(dá)方式，以提問(wèn)、答題的形式進(jìn)行“全景”展示，將龍文化蘊(yùn)含于字里行間，圖文相諧、詩(shī)歌相和，讓學(xué)生的內(nèi)心世界受到浸潤(rùn)與熏陶。讀本編寫的最大特色是讀和做結(jié)合、文本與繪本融合、聲頻與視頻融合。

三是新龍文化的全場(chǎng)域表達(dá)行動(dòng)。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的“舞臺(tái)化”“社區(qū)化”的全場(chǎng)域?qū)嵤?，使丹鳳兒童在活動(dòng)表達(dá)中品格提升。首先是社團(tuán)課程“明品”行動(dòng)，非物質(zhì)文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能體現(xiàn)出新龍文化的核心品質(zhì)，為了策應(yīng)品格提升工程，學(xué)校組建了以省市級(jí)非遺傳承人為骨干的名師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)了龍飛社團(tuán)，主要分三個(gè)層級(jí)：校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)。其次，是匠心獨(dú)運(yùn)的“潤(rùn)品”行動(dòng)。以省市級(jí)非遺傳承人為骨干的名師團(tuán)隊(duì)，這些大師們，技藝精湛、德性高尚，他們“舍小家，育新人”，本身就是一種“品格示范”。大師們用他們的“匠心”“真心”“愛(ài)心”，熏陶著、浸潤(rùn)著，一種至美至善的德性。

三、新龍文化的實(shí)踐反思

“新龍文化”提升兒童合作、自立品格的實(shí)踐過(guò)程中，已經(jīng)成功地探索了兩條有效路徑。

一是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園具有可行性。學(xué)校探索了以“舞龍”“舞獅”“剪紙”“正則繡”“烙鐵畫”“面塑”“丹劇”等丹陽(yáng)本土非遺文化支持兒童品格提升的路徑，有效支持了“藝體養(yǎng)德”“文化潤(rùn)德”的適切性，這些傳統(tǒng)文化形式，既讓兒童喜歡，更讓兒童體會(huì)到民族文化精髓，對(duì)“有根新人”的塑造具有獨(dú)特價(jià)值?！皹?lè)高”等現(xiàn)代元素項(xiàng)目也不同程度地支持了民族文化表達(dá)，使新時(shí)代的兒童更易于接受，體現(xiàn)了兒童品格提升的時(shí)代性表達(dá)。

二是云端社團(tuán)的創(chuàng)新性活動(dòng)范式，也將成為未來(lái)的常態(tài)。龍飛社團(tuán)是學(xué)校的活動(dòng)課程之一，在“抗疫假期”，學(xué)校聘請(qǐng)本土民間藝人及骨干教師錄制了三期視頻課，每期4 節(jié)，主要涉及面塑、亂針繡、剪紙、兒童畫，受到了學(xué)生們的歡迎，也為這個(gè)特殊的假期增添了一抹亮色。

深度實(shí)踐產(chǎn)生深度創(chuàng)造，深度創(chuàng)造助力品格提升?！靶慢埼幕?，是一種包容性文化，一種自強(qiáng)性文化；一種自在生長(zhǎng)的文化，一種自由創(chuàng)造的文化。

丹鳳實(shí)小的創(chuàng)造性實(shí)踐，是尋根之旅、有根之旅、扎根之旅。