兒童的藝術(shù)啟蒙該如何開(kāi)始

鄭勤硯

《被污染的情緒》史宇桐 7歲

對(duì)孩子想象和創(chuàng)造力的重視，應(yīng)該先從家長(zhǎng)和社會(huì)改變觀念開(kāi)始。兒童啟蒙美育要以養(yǎng)正為核心，重視兒童的身心發(fā)展規(guī)律，注重美術(shù)課程的審美和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

中國(guó)《易經(jīng)-序卦傳》中指出“蒙”是事物在幼稚階段的狀態(tài)。古人把幼兒教育稱(chēng)作“蒙學(xué)”，對(duì)剛開(kāi)始的教育叫“啟蒙教育”?！兑捉?jīng)·蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，一語(yǔ)道出教育的至高目標(biāo)——養(yǎng)正教育。教育要慎始，開(kāi)始的方向是人生最重要的課程，決定了人生的方向。

在欣賞藝術(shù)化的繪本和美的畫(huà)作時(shí)，曉喻見(jiàn)賢思齊、感恩奉獻(xiàn)的精神;在和小伙伴共同體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，養(yǎng)成互助合群的理念、培養(yǎng)寬厚待人的心性;在美術(shù)館中感受美的作品時(shí)，注重禮儀，自我約束;在使用不同的媒材創(chuàng)作時(shí)，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和寬容變通精神。童蒙養(yǎng)正教育是奠定孩子一生的基礎(chǔ)，藝術(shù)不是道德和說(shuō)教，但卻潛移默化深入人心，在藝術(shù)教育中培養(yǎng)審美的眼睛、浸潤(rùn)內(nèi)心情感、品行端正純潔，為人養(yǎng)其正心正德正見(jiàn)正行。這是童蒙美育的重要責(zé)任。

《海底世界》范思澄 6歲

《皮影的故事》劉墨涵 10歲

對(duì)孩子的了解與愛(ài)，是兒童啟蒙美育的基礎(chǔ)。真正好的藝術(shù)教育課堂，應(yīng)帶給孩子平實(shí)、樸素的美感，從心靈深處喚醒孩子充滿(mǎn)童真和智慧的心靈，喚醒對(duì)世界、人性美的感悟。其次，要尊重孩子的創(chuàng)造性思維。藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，兒童的興趣、發(fā)明、想法，以及自己所經(jīng)歷的藝術(shù)史，都應(yīng)該是學(xué)校安排藝術(shù)課程的參考和依據(jù)。藝術(shù)教學(xué)需要認(rèn)真地對(duì)待每一位充滿(mǎn)想象和經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童，以保存他們所展現(xiàn)的藝術(shù)家氣息。同時(shí)，要注重啟發(fā)與引導(dǎo)式教學(xué)。沒(méi)有啟發(fā)感的藝術(shù)教育是沒(méi)有生命力的，比如以一株植物為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，教師要給予孩子關(guān)于這種植物的完整概念。不僅僅是簡(jiǎn)單的描述色彩、形狀與表現(xiàn)手法，而是真正要營(yíng)造出這株植物生活的土壤、環(huán)境、生存狀態(tài)甚至產(chǎn)地、季節(jié)以及它背后的象征意義。這樣，孩子才會(huì)以多角度的視野去觀看、去思考、去感知，從而產(chǎn)生靈感的碰撞。

《印象田野》高梓焓 5歲

供圖/中央美術(shù)學(xué)院少兒美術(shù)教育研究中心