遵循傳統(tǒng)練法，弘揚硬筆書法藝術(shù)

吳雨恒

【摘 要】 書法是寫字的藝術(shù)，學習書法是為了傳承我們的民族文化。硬筆書法作為一種常見的書寫方式，可以切實提高學生的綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)學生認真細致的習慣具有重要的意義。本文圍繞如何利用傳統(tǒng)的硬筆書寫方法進行硬筆書法訓練，旨在弘揚傳統(tǒng)書法藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 硬筆書法;傳統(tǒng);練法;藝術(shù);寫法;教學

書法是中華民族傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶。硬筆因其便于攜帶，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，擁有大量愛好者和參與者，是書法教育的重要內(nèi)容。但從藝術(shù)上看，硬筆書法與毛筆書法仍有一定差距。根據(jù)硬筆的特點，要科學地權(quán)衡傳統(tǒng)筆法，拓寬硬筆書法學習的內(nèi)容，拓展硬筆書法的藝術(shù)內(nèi)涵。

一、了解硬筆書法藝術(shù)，培養(yǎng)硬筆書法情感

我們知道，任何工具的出現(xiàn)都是有其意義的，毛筆如此，硬筆也一樣。隨著社會的發(fā)展，鋼筆取代了毛筆，逐漸成為人們?nèi)粘懽鞯闹饕ぞ?，并衍生出圓珠筆、鉛筆、水筆等。書法是用毛筆寫的，所以用硬筆書寫的字不算是書法。在這方面，20世紀80年代和90年代，書法界發(fā)生了爭論，重點是硬筆書寫是否可以成為硬筆書法。反對者認為沒有硬筆書法，因為中國書法只能通過在宣紙上的書寫來表現(xiàn)。硬筆書法缺乏藝術(shù)性，它只是毛筆書法的一個支流。而支持者認為，硬筆書法也可以通過硬筆的書寫工具來表達毛筆書法，就像古代的甲骨文就是刻在動物的骨頭上，那個時候，是沒有毛筆的。關(guān)于用毛筆書寫還是用硬筆書寫的爭議并不是沒有意義的，至少讓人們了解毛筆和硬筆的特性。我們會意識到無論是毛筆還是硬筆，它都只是一個書寫漢字的工具。實踐證明，只需拿起筆，無論是毛筆還是硬筆，只要用漢字書寫，就可以產(chǎn)生美的元素——書法。

二、注意硬筆書寫事項，掌握單字結(jié)構(gòu)寫法

眾所周知，筆畫是構(gòu)成漢字的基本部分。如果筆畫寫得不好，字的構(gòu)成也不會美觀。構(gòu)成漢字的筆畫有點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。橫是斜向右下落筆后，向右直行，稍向上傾斜，最后按下并回筆，如友、木、萬。豎，分懸針豎和垂露豎，懸針豎應垂直，不向左右傾斜，雖然出鋒，但不可一筆甩出，如市、節(jié)、年;垂露豎不一定都是垂直的，往往在左側(cè)時往左斜，在右側(cè)時往右斜，例如非、伙、伴。短撇是字的精神，用途極廣，要注意長短粗細和筆勢的走向，如手、父。撇畫往往與捺畫對稱使用，書寫時要考慮到同捺畫的角度關(guān)系，如谷、什。長撇中間部分要粗一些，但勿過分，如左、右。豎撇為先豎后撇，轉(zhuǎn)折要圓滑，如兒、月、井。捺畫是字的腳，講究一波三折，一般與左邊的撇形成呼應，如文、美。提畫應注意角度和粗細，如打、壞。折畫有橫折、豎折、撇折，寫的時候應注意折筆的角度，如口、山、去。勾畫大概有十種類型，寫的時候要注意每種鉤的具體寫法，如戈、也、寸、風、奶、農(nóng)、門、九、馬、小。筆畫的順序：（1）先橫后豎;（2）先撇后捺;（3）從上到下;（4）從左到右;（5）從外到內(nèi);（6）先里頭后封口;（7）先中間后兩邊。間架結(jié)構(gòu)是漢字的布局和規(guī)則，練習是關(guān)鍵。單字結(jié)構(gòu)在寫字時應布局合理，重心穩(wěn)定。

三、了解漢字書寫規(guī)律，學會硬筆橫向書寫

硬筆書法有兩種主要形式：一種用于垂直書寫，一種用于水平書寫。垂直就像毛筆書法的縮影，繼承了毛筆書法的傳統(tǒng)。橫寫是一種現(xiàn)代的書寫形式，來自現(xiàn)代印刷格式。它的時代特點鮮明，方便且實用。橫向書寫格式是硬筆書法的最常見形式，它的一般要求如下：（1）單字順序是從左到右，行順序是從上到下;（2）每個段落的第一行一般是空兩格的;（3）使用標點符號表示停頓，以便于閱讀;（4）標點符號要寫在單字的右下角，不能寫在一行的開頭;（5）字距、行間距、線條應清晰;（6）線的起點和終點應齊平，避免前后收縮;（7）用簡化的詞語來避免傳統(tǒng)詞語，努力規(guī)范書寫;（8）每個字的重心必須在中心線上;（9）單字的字體前后應統(tǒng)一，不要開始書寫細致，后來馬虎。以上僅為一般要求，因為硬筆書法是一種手寫藝術(shù)，所以，應方便、易讀，同時，盡量把文字寫得整潔美觀。因此，在具體的書寫中，應根據(jù)具體內(nèi)容進行變更。

四、開發(fā)書法課程，倡導練習硬筆書法

硬筆書法進入課堂，可以有效提高學生的書寫技巧。推廣中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，開展硬筆書法教育，學?？梢元毩㈤_發(fā)相關(guān)課程，培養(yǎng)學生的書法興趣，全面提高學生素質(zhì)，對培養(yǎng)人才具有重要意義。通過硬筆書法課程的開發(fā)，引導學生了解書法，激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的熱情，讓學生了解中華民族悠久的歷史，增強民族自尊心，培養(yǎng)愛國情懷。通過課程的學習，學生將掌握學習硬筆書法的基本方法，能夠以規(guī)范的方式書寫并運用學習和生活中的常用詞匯，做到字形美觀、結(jié)構(gòu)合理，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的觀察能力和審美能力。學校從低年級開始就應進行硬筆書法的訓練，使學生掌握正確的寫字姿勢和寫字要領(lǐng)，了解漢字的結(jié)構(gòu)，學會使用和珍惜書寫用具，并初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，激發(fā)學生對書法的興趣。教學方式可以采用書法啟蒙教育，如故事介紹、言語交流等方式介紹書法文化知識。

指導學生掌握寫字技巧和基本規(guī)則，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，是書法教學中一項重要的基礎(chǔ)訓練。不斷提高硬筆書法的藝術(shù)性，是弘揚傳統(tǒng)毛筆書法的有效途徑。遵循傳統(tǒng)的練習方法，推廣硬筆書法藝術(shù)不僅可以提高學生的書寫質(zhì)量，也為他們今后的學習和工作提供一定優(yōu)勢，帶來很多便利。