巧設(shè)引入，提高初中物理新授課的實(shí)效性

羅佩娟

摘要：課堂導(dǎo)入的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)中，通過精心設(shè)計(jì)的引入，如同緩緩拉開的序幕，促使學(xué)生不眨眼地觀看精美的布景，又像打開了殿堂的大門，引發(fā)學(xué)生竟相登堂入室。本文闡述了利用小實(shí)驗(yàn)物理學(xué)史故事等六種方法引入新課，提高初中物理新授課的效率。

關(guān)鍵詞：引入；初中物理；效率

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0011

“好的開頭是成功的一半”。一節(jié)課成功的引入，一方面能引起學(xué)生聽課的注意，安定學(xué)生的情緒；另一方面能激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；再一方面還能起到承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用。教師對教材的講授，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，都是從導(dǎo)入新課開始的。每堂課開頭的任務(wù)就是要啟發(fā)思維、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“心求通而未得，口欲言而不能”的情境，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，既為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識奠定必要的知識基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，又使其思有方向，求有目標(biāo)。在初中物理教學(xué)中，通過精心設(shè)計(jì)的引入，如同緩緩拉開的序幕，促使學(xué)生不眨眼地觀看精美的布景，又像打開了殿堂的大門，引發(fā)學(xué)生竟相登堂入室，對提高課堂效率起到了決定性作用。下面談?wù)劰P者的做法。

一、利用小實(shí)驗(yàn)引入新課

初中物理小實(shí)驗(yàn)很多，幾乎每節(jié)課都有小實(shí)驗(yàn)，所以容易獲得。而且小實(shí)驗(yàn)短小精悍，趣味性高，效果明顯，易操作，同時實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有悖于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以特別有趣。例如，在教授“聲音的產(chǎn)生與傳播”一課時，筆者讓一位學(xué)生用棉花塞住兩只耳朵，把敲響的音叉放在他的額頭上，讓他感到不用耳朵也能聽到聲音。學(xué)生不但在課堂上可以體驗(yàn)，還可以在課后完成，體現(xiàn)了生活處處有物理，從生活走向物理，從物理走向生活的教學(xué)理念。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引入課堂，從一個側(cè)面告訴學(xué)生物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考物理現(xiàn)象，尊重物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素質(zhì)。

二、利用物理學(xué)史故事引入新課

學(xué)生在課堂上接收知識時，應(yīng)該處于一種情緒高漲的狀態(tài)，而中學(xué)生興趣又比較廣泛，有很強(qiáng)的求知欲。針對中學(xué)生愛聽奇聞軼事的心理特點(diǎn)，在新課開始就引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史或現(xiàn)代的故事、趣聞，引發(fā)他們的興趣。同樣講《大氣壓強(qiáng)》一節(jié)，介紹要用十六匹馬才能拉開的馬德堡半球科學(xué)故事；講浮力時，介紹兩千年前，阿基米德在洗澡時發(fā)現(xiàn)測定王冠比重的傳說；講萬有引力時，介紹牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事；講電磁感應(yīng)時，介紹法拉第的研究過程等等。這些生動的故事都可以起到引起學(xué)生興趣，牢牢抓住學(xué)生注意力的作用，并為后面新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、利用游戲競賽引入新課

活潑好動是孩子們的天性，利用一些有趣的、互動性強(qiáng)的游戲?qū)胄抡n，不但活躍了課堂氣氛，還通過對游戲謎底的揭開，使學(xué)生學(xué)到游戲中蘊(yùn)含的豐富的物理知識，從而以更大的熱情投入到物理學(xué)習(xí)中。例如在《杠桿平衡條件》一課中，我們進(jìn)行一次男生女生之間的推門比賽。請男生女生各派一名代表（學(xué)生反應(yīng)熱烈）。男生推門軸，試圖關(guān)門，女生推門把手，試圖開門。請同學(xué)們猜想門是被關(guān)上還是被打開。事實(shí)證明，男生費(fèi)了九牛二虎之力沒有把門關(guān)上，而女生卻輕松地將門打開。如此強(qiáng)壯的男生卻敗給了文弱的女生，這是為什么呢？這就涉及到今天我們所學(xué)的杠桿及平衡的知識。

四、從日常生活的常見現(xiàn)象引入新課

生活經(jīng)驗(yàn)是一種感性認(rèn)識，是人們從日常生活和勞動中總結(jié)、體會出來的。每個學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷，也積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)；我們物理學(xué)科雖然研究的是事物道理，但這種道理又普遍地包含在日常生活的實(shí)際事務(wù)之中，因此，在講新課時，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇學(xué)生熟悉典型事例為先導(dǎo)，引入新課。例如，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時，用書包帶為什么做的寬的問題引入新課，在學(xué)習(xí)浮力時，用輪船為什么能浮在水面上，而石塊為什么沉入水底引入新課；小時候發(fā)燒，醫(yī)生在身上擦酒精降溫等。這些生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生感到親切自然流暢，可以收到事半功倍的效果。

五、利用前沿的科技成果引入新課

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里，日新月異，對學(xué)生有極大的吸引力。例如講重力時，用神州七號飛船引入，講機(jī)械運(yùn)動時，用天宮一號二號的相會引入等。

六、利用詩詞歌賦引入新課

詩詞歌賦有郎朗上口的音律韻味，有生動鮮活的意境畫面，有很強(qiáng)的感染力，這些優(yōu)美的詩詞從一個物理教師口中吟誦出來，帶著巨大的反差，給學(xué)生一種別樣的感覺，在引入新課中非常有效。

例如，在講升華和凝華時，吟誦：“沁園春·雪”毛澤東的詩句：千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔……在學(xué)習(xí)流速與壓強(qiáng)關(guān)系時，吟誦杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅……學(xué)習(xí)運(yùn)動快慢時，吟誦《木蘭詩》，萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛……

引入方法很多，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)設(shè)備出發(fā)，靈活運(yùn)用多種方法，才會收到最佳效果。另外，引入畢竟是新課的開始，時間不宜過長，否則會影響學(xué)生對后面主題的注意力，教師更應(yīng)該著重研究怎樣講好主題。

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（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)西樵中學(xué)528211）