強哥和小秋：不設(shè)限，就有無限可能性

在今年的優(yōu)秀童書排行榜中，我們?yōu)椤秼寢屢殞毩恕愤@本圖畫書設(shè)置了一個特別獎，因為它是英國著名圖畫書創(chuàng)作大師約翰·伯寧罕和妻子海倫·奧克森伯的聯(lián)袂之作。要知道，這本書也是他倆一生中僅有的一次合作！據(jù)說，他們特別相愛，而一起創(chuàng)作圖畫書就意味著會有爭執(zhí)，所以他們一直拒絕一起創(chuàng)作圖畫書，唯一的一次合作就是完成了《媽媽要生小寶寶了》這本書。

然后，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的原創(chuàng)榜單中，位居第二的《喂喂，我告訴你哦……》這本圖畫書的作者也是一對夫妻——俞文強和崔建秋，他們自稱“強哥和小秋”。這對夫婦在一起創(chuàng)作圖畫書時會吵架嗎？他們的生活中又發(fā)生了哪些故事，促使他們創(chuàng)作出了這樣一本極具懸念又童趣滿滿的圖畫書呢？

生活在京杭大運河起點——杭州拱宸橋畔的強哥和小秋是典型的“90后”，分別畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院動畫系與書法系。我們當然是先問最關(guān)心的吵架問題。他們的回答是：“在生活中，我們從來不吵架。但是創(chuàng)作時確實會各執(zhí)己見，互不相讓，有時候是為某個圈畫得不圓，有時候是為了給一只貓配什么顏色，會很認真地吵。但是我們會及時停止，一起分析吵架的原因，并且找到解決辦法——只要讓圖畫書的表達更好就可以了，然后結(jié)束吵架。畢竟，讓對方不開心不是我們想要的。”

在我們請他們談關(guān)于“圖畫書的可能性”之前，先來看看榜單上的這本圖畫書講了一個什么故事。

“喂喂，我告訴你哦……”小男孩聽到了什么，他吃驚地瞪大了眼睛。

“喂喂，我告訴你哦……”小蝸牛聽到了什么，它驚訝地張大了嘴巴。

“喂喂，我告訴你哦……”小老鼠、小貓咪、大牛和長頸鹿全都嚇了一跳——什么事情讓動物們這么緊張？

圖畫書中出場的“人物”們的表情越來越緊張，圖畫書外的孩子心里的疑惑也越來越重——到底要發(fā)生什么大事？！

（劇透一下——這本圖畫書不讀到完全“合上”，很難猜到答案。）

這本圖畫書的創(chuàng)意是怎么來的呢？

強哥說——我喜歡和小秋聊天，小秋喜歡和她媽媽聊天，她媽媽喜歡和朋友們聊天……小秋會把自己覺得有趣的內(nèi)容告訴她媽媽，她媽媽又會告訴朋友們，朋友們又會說給他們的朋友們聽。

小秋說——我們家養(yǎng)了一些小植物。朋友們說：“要多澆一點水了?！庇谑且恍┲参锼懒?。賣花的阿姨說：“水不要澆太多?！比缓?，又有幾棵植物的花苞和葉子掉了……我們只好再買一些植物。

所以，這對“90后”夫妻開始回答我們關(guān)于圖畫書創(chuàng)作可能性的問題，他們說：因為你不知道生活中的什么事會變成圖畫書的素材，也不知道下一本圖畫書會創(chuàng)作成什么樣，所以，在我們眼里，生活中大大小小的事情都很值得思考和玩味，都是故事，在創(chuàng)作的方式和材料使用上，我們也不會給自己設(shè)限。只要不設(shè)限，圖畫書創(chuàng)作就會有無限的可能性。

對孩子讀圖畫書這件事，強哥和小秋也認為“不設(shè)限”才會讓圖畫書發(fā)揮出最大的可能性。比如他們在給孩子講《喂喂，我告訴你哦……》時，從沒有事先預(yù)設(shè)孩子們會有哪些表現(xiàn)，所以不管小朋友是學(xué)著書中的小動物做出了夸張的表情，還是跑去玩“喂喂，我告訴你哦……”的小游戲，他們都覺得很驚喜。他們也建議父母用特別開放的態(tài)度和孩子一起共讀圖畫書，越?jīng)]有章法和固定的模式越好，比如有時候可以打打鬧鬧，有時候可以親親抱抱，有時候還可以一起哭哭鼻子。強哥說：“親子共讀的效果，就像是浸泡在罐子里的鴨蛋一樣，一兩天看不到變化，日子久了，滋味才會出來。”

在后面幾位“90后”圖畫書創(chuàng)作者的訪談里，我們都增加了“關(guān)于畫畫，聊幾句”這個板塊，因為他們都是出色的、走上了美術(shù)專業(yè)之路的大孩子。讓他們講自己的學(xué)畫經(jīng)歷，以及對現(xiàn)在正在學(xué)畫或喜歡畫畫的孩子的父母們想說的話，也許能讓我們在孩子畫畫這件事上更受啟發(fā)。

外一篇：關(guān)于畫畫，聊幾句

鼓勵孩子畫出“我”

雖然從一年級開始就學(xué)素描、色彩，又順利考入美術(shù)學(xué)院，但強哥卻對過去自己的學(xué)畫生涯和畫的畫毫無留戀，因為他發(fā)現(xiàn)那些畫里沒有“我”。直到大二的一個雨天，他看到了一只爬墻的蝸牛，心想：“它要去哪里？”“要去做什么？”最后越想越多，實在忍不住便把這些想法都畫了下來，才意識到終于畫出了那個“我”。

而不斷放棄著以臨摹老師的范本、畫石膏像等方式學(xué)畫畫的小秋，一直不認為自己會畫畫，直到在強哥的鼓勵下，開始嘗試畫出腦海里的畫面時，才知道了畫畫是什么。

強哥和小秋平時也教孩子們畫畫，所以他們有很多建議想給父母。

可以在家里為孩子準備一個畫畫的小角落，有順手可以拿到的紙筆。

經(jīng)常陪孩子一起畫畫，互相說說畫的是什么。

如果孩子在某個時間段里重復(fù)地畫一樣的東西，不要著急，可以耐心等一等，孩子經(jīng)歷了更多之后，他們的畫會自然而然地“長大”。

不要為了畫面效果，去幫孩子畫，或者給孩子找范本模仿，否則孩子會越來越不會畫，還會慢慢否定自己的畫。

任何時候，都不要讓孩子把“畫畫”和“爸爸媽媽生氣了”聯(lián)系在一起。

小心別讓自己對孩子畫作的夸獎“綁架”了孩子，因為孩子真的都特別愛自己的爸爸媽媽，如果最后變成了為取悅爸爸媽媽而畫，那就糟了。

珍惜孩子的作品，經(jīng)常幫他進行收納和整理。孩子在每一個階段的畫都代表了不同的成長和心境，所以即使看上去“傻傻”的畫也很珍貴。

如果找畫畫班的話，就找那種沒有模板和套路，一個班里的孩子數(shù)量不多，可以讓孩子盡情表達自我的地方。

強哥和小秋說：孩子們長大后，總有遭遇迷茫、困惑、挫折的時候，相信這些孩提時代的作品，將來會帶領(lǐng)他們看到自己曾經(jīng)的樣子，給予他們能量，這也許是父母要鼓勵孩子畫畫，也要正確對待孩子畫畫這件事，才會出現(xiàn)的一種成長可能性。