試析云計(jì)算視域下的網(wǎng)絡(luò)安全在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

◆門 麗

試析云計(jì)算視域下的網(wǎng)絡(luò)安全在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

◆門 麗

（大連市旅游中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧 116031）

伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及“互聯(lián)網(wǎng)+”思維向社會生活各領(lǐng)域的滲透，各個行業(yè)均日益重視應(yīng)用各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，云計(jì)算就是此背景下一種得到廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它給社會生活帶來一系列顯著變化，創(chuàng)造全新發(fā)展機(jī)遇的同時，也加劇了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)風(fēng)險性，諸如黑客惡意入侵竊取和篡改信息、病毒破壞計(jì)算機(jī)軟件導(dǎo)致信息和數(shù)據(jù)丟失等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，給經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動和人們的日常生活造成許多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)安全是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中的重要模塊，云計(jì)算視域下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須更新理念、轉(zhuǎn)變模式、引入具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法并建立多元考核評價機(jī)制，從而切實(shí)幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識并有效強(qiáng)化他們防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的能力。

云計(jì)算視域；網(wǎng)絡(luò)安全；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

目前，計(jì)算機(jī)設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已在社會生活中得到廣泛應(yīng)用，并給社會生活帶來了一系列深刻變化。計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職學(xué)校整體教育體系中重要一環(huán)，中職學(xué)校唯有不斷適應(yīng)時代發(fā)展步伐實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平提升，才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從而提升其綜合就業(yè)素養(yǎng)，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)個人就業(yè)價值，順利走上工作崗位。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個十分重要的模塊，包含防火墻技術(shù)、控制訪問技術(shù)、加密授權(quán)技術(shù)及漏洞掃描技術(shù)等多種技術(shù)[1]。如果中職計(jì)算機(jī)教師能夠采取科學(xué)策略有效地提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，幫助學(xué)生掌握各類網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的特征和相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用技能，那么就能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險防范意識，促使其更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成各類學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)活動。然而，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在一系列問題，這些問題嚴(yán)重阻礙著中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)適應(yīng)云計(jì)算技術(shù)發(fā)展趨勢獲得質(zhì)量改善，為此，本文主要從云計(jì)算視域出發(fā)，在分析云計(jì)算主要特征、云計(jì)算中網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險以及當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的與云計(jì)算技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)問題的基礎(chǔ)上，探討完成中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革從而切實(shí)提升其水平的具體策略。

1 云計(jì)算技術(shù)特征分析

云計(jì)算技術(shù)是指依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種新型計(jì)算技術(shù)[2]。云計(jì)算技術(shù)主要具有如下特征：（1）資源共享效率較高，應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)可以快速推薦用戶最需要的數(shù)據(jù)和信息及其他各類資源，最大限度且方便快捷地滿足用戶的資源需求；（2）延展性較好，能夠有效地突破時空限制，將處在不同地域的用戶緊密地聯(lián)系在一起；（3）能夠使不同設(shè)備共享各類網(wǎng)絡(luò)資源；（4）數(shù)據(jù)儲存方面具備較高的安全性。

2 云計(jì)算視域下網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險分析

雖然云計(jì)算具備一系列突出優(yōu)勢，但也存在一定的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，集中體現(xiàn)在以下兩個方面：其一是數(shù)據(jù)通信和傳輸過程中的風(fēng)險，云計(jì)算技術(shù)下，用戶通過發(fā)送請求的方式獲得服務(wù)，但正當(dāng)?shù)挠脩舴?wù)需求可能會因短時間內(nèi)的惡意頻繁服務(wù)請求而無法得到回應(yīng)，與此同時用戶所使用的服務(wù)器還可能遭遇黑客惡意入侵，其中的信息和數(shù)據(jù)可能被竊取或者篡改、破壞；其二是云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身固有的風(fēng)險，作為一種新興技術(shù)，云計(jì)算技術(shù)尚未完全成熟，許多網(wǎng)絡(luò)黑客往往利用這一點(diǎn)，針對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)固有漏洞展開網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，導(dǎo)致云計(jì)算數(shù)據(jù)儲存系統(tǒng)遭到攻擊與破壞。由于身份認(rèn)證技術(shù)未能得到安全有效的運(yùn)用，黑客攻擊的破壞性也進(jìn)一步加劇[3]。

3 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在一系列與云計(jì)算技術(shù)發(fā)展及風(fēng)險防范要求不相適應(yīng)的問題：（1）教學(xué)內(nèi)容落后，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)相關(guān)理論知識與實(shí)踐技能沒有適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及時更新，不符合就業(yè)市場實(shí)際需求；（2）教學(xué)模式機(jī)械化，教師仍然沿襲將知識灌輸給學(xué)生的教學(xué)方式，學(xué)生主體性不足；（3）過分偏重理論教學(xué)，未能給予實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)有重視，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的能力不強(qiáng)。相應(yīng)地，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度不夠，學(xué)生對于理論知識的理解也不夠深入；（4）考核評價方式單一，僅通過期末理論考試方式進(jìn)行，無法全面反映出學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的掌握程度。

4 改善中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（1）編寫網(wǎng)絡(luò)安全校本教材

針對當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)中所存在的教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，教師應(yīng)通過編寫校本教材的方式及時更新其內(nèi)容[4]。為此，教師需不斷提升自身綜合素質(zhì)，形成利用課余時間關(guān)注云計(jì)算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)前沿發(fā)展的良好習(xí)慣，并全面整合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，保證校本教材內(nèi)容的新鮮度和豐富度。與此同時，教師應(yīng)實(shí)際走入相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和真實(shí)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險防范措施，并通過與企業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員展開深入交流，豐富校本教材案例素材，增強(qiáng)校本教材的應(yīng)用性和實(shí)踐性。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教材的便攜模式，以項(xiàng)目作為校本教材主要模塊，比如將“漏洞掃描技術(shù)應(yīng)用”作為項(xiàng)目主題，然后圍繞此主題全方位整合相關(guān)理論知識和案例，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)。這樣一來，學(xué)生就能夠通過自主閱讀教材，完整地完成項(xiàng)目實(shí)踐操作，其自學(xué)能力將得到極大提高。

（2）引入項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

針對當(dāng)前許多中職計(jì)算機(jī)教師因沿襲灌輸式教學(xué)方法而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)效率不高的問題，應(yīng)推動他們引入具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法——項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法[5]。由于教師在編寫校本教材的過程中已滲透了項(xiàng)目教學(xué)理念，因此運(yùn)用這一方法時教師可將重心放在科學(xué)劃分項(xiàng)目實(shí)踐小組和指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)踐上。教師在分組時應(yīng)全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力及水平，將不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，推動學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，同時也需要保證各組水平基本一致，從而推動他們在進(jìn)行項(xiàng)目成功交流討論時做到平等對話。至于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面，教師可以先向?qū)W生實(shí)際演示一遍計(jì)算機(jī)操作，并作為合作者參與到學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐之中，及時為他們答疑解惑。

（3）開展校企合作加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

云計(jì)算視域下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須改變過分偏重理論教學(xué)而對實(shí)訓(xùn)教學(xué)有所忽略的傾向，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)[6]。為此，計(jì)算機(jī)教師可以推動中職學(xué)校與相關(guān)企業(yè)達(dá)成合作，將一部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)遷移至企業(yè)內(nèi)部完成，利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備完成相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的演示，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)效性。比如，在進(jìn)行“虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的教學(xué)時，教師就可以組織學(xué)生走入合作企業(yè)，了解企業(yè)局域網(wǎng)構(gòu)建、身份認(rèn)證技術(shù)和密鑰技術(shù)的應(yīng)用，深化學(xué)生對于相關(guān)理論知識的理解，同時讓企業(yè)員工完成相關(guān)演示，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。中職學(xué)校還應(yīng)推動學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)項(xiàng)目，或者推動合作企業(yè)直接將項(xiàng)目完整交由學(xué)生項(xiàng)目小組完成[7]。

（4）完善考核評價機(jī)制

針對當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)考評機(jī)制單一的問題，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)著力完善課程考核評價機(jī)制[8]。教師可以打造“課堂表現(xiàn)20%+項(xiàng)目實(shí)踐40%+理論考試40%”的考核評價模式，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正放在與理論教學(xué)同等重要的地位，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中積極主動地親身完成各項(xiàng)操作。

5 結(jié)束語

總而言之，云計(jì)算視域下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)通過編寫網(wǎng)絡(luò)安全校本教材、引入項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、開展校企合作加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及完善課程考核評價機(jī)制的方式來有效解決當(dāng)前所存在的諸多教學(xué)問題、改善教學(xué)質(zhì)量。為此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)深入認(rèn)識云計(jì)算的特征和云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用存在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，并不斷提高自身綜合素質(zhì)，從而更好地完成網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)。

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