幸福完整成長教育的校本探索與師本實(shí)踐

□顧建忠

山東省廣饒縣大王鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于全國百強(qiáng)鎮(zhèn)之一——大王鎮(zhèn)，現(xiàn)有學(xué)生2800 多人。2017年合校以來，學(xué)校以“讓學(xué)生成為幸福完整成長的人”為辦學(xué)理念，以“共創(chuàng)幸福完整成長的教育生活”為辦學(xué)愿景，以營建“幸福完整成長”教育文化為引領(lǐng)，加大校本課程建構(gòu)與實(shí)施、幸福課堂建設(shè)、家校共育等方面的探索與實(shí)踐，不但擦亮學(xué)校深化素質(zhì)教育和課程改革的特色品牌，而且真正構(gòu)建形成助力學(xué)生“幸福完整成長”的教育圖景。

一、以校為本傾力構(gòu)筑幸福完整成長的教育文化

助力師生幸福完整地成長，既是教育實(shí)踐的需要，更是教育理想的追求?！靶腋！笔亲寣W(xué)生、教師及家長在愛與善的和諧氛圍中，攜手前行、共同成長，這就要求每個(gè)主體樹立正確教育觀和幸福觀——真正教育幸福的獲得必須依靠努力創(chuàng)造?！巴暾奔劝▍⑴c者的完整——教師、學(xué)生和家長，更包括學(xué)生身心、人格等全面和健康發(fā)展；“幸福完整成長教育”就是讓學(xué)生、教師和家長等每一個(gè)主體成為更好的自己。在“讓學(xué)生享受幸福完整成長的教育生活”理念引領(lǐng)下，我們以校為本，以師生發(fā)展為本，以系列活動為實(shí)踐載體，以享受閱讀為切入點(diǎn)，基于文明校園與良好習(xí)慣培養(yǎng)、精致校園與精細(xì)化管理、和諧校園與書香校園建設(shè)相結(jié)合的原則，從大處著眼、細(xì)節(jié)入手，不斷改善和優(yōu)化育人環(huán)境。

環(huán)境優(yōu)雅和文化氣息濃郁的美麗校園有助于陶冶人的情操、塑造人的美好心靈，更有助于促進(jìn)師生的身心健康發(fā)展。學(xué)校努力建設(shè)精致而優(yōu)美的校園。進(jìn)入學(xué)校大門，映入眼簾的是刻有“共創(chuàng)幸福完整成長的教育生活”的文化石，以此彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念。從各類植被文化牌的懸掛到如詩如畫的校園環(huán)境的打造，從愛護(hù)校園的宣傳標(biāo)語的征集到溢滿書香的教室布置，以及文明健康教育設(shè)施的配備，學(xué)校的每一處、每個(gè)點(diǎn)都匠心獨(dú)運(yùn)、精美布局，成為激勵(lì)學(xué)生幸福完整成長的教育標(biāo)識，豐富多樣的校園物態(tài)文化成為學(xué)生愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)的重要理由。

學(xué)校從精細(xì)化管理、書香校園創(chuàng)設(shè)、學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)等方面入手，依托各類活動，逐步打造溫馨、和諧、文明和向上的育人氛圍，提升幸福完整成長的教育文化建設(shè)水平。學(xué)校關(guān)注細(xì)節(jié)教育、重視過程育人，促使學(xué)生在儀容儀表、言談舉止、行為規(guī)范等方面更有“文化”。同時(shí)，學(xué)校注重開展豐富多彩的活動，以活動詮釋幸福完整成長教育的文化內(nèi)涵，比如“晨讀”“午寫”“陽光體育”，以及古詩文誦讀、別樣開學(xué)典禮、莊嚴(yán)升旗儀式、內(nèi)容鮮明的主題隊(duì)會、校園藝術(shù)節(jié)、冬季越野長跑等，特別是師生共讀、親子共讀、書香班級等書香校園系列活動的開展，讓師生共同體驗(yàn)到成長的快樂和以文“化”人的幸福。

二、以師為本傾心建構(gòu)幸福完整成長的校本課程

學(xué)校依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，以師為本、立足實(shí)際、聚焦實(shí)踐、科學(xué)建構(gòu)、有效實(shí)施幸福完整成長課程。幸福完整成長課程校本實(shí)踐體系的創(chuàng)新性構(gòu)建與實(shí)施，不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化生命發(fā)展的成長需求，而且讓教師感受自主、自動、自為教育生活的幸福，更為重要的是實(shí)現(xiàn)了國家課程校本化、地方課程綜合化、校本課程特色化的課程改革愿景。

其一，學(xué)校積極引領(lǐng)教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)，促進(jìn)國家課程校本化實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)國家課程實(shí)施效果最大化。學(xué)校校本化實(shí)施的國家課程共分三大類：自然科學(xué)類、人文社科類、藝體審美類，包含生活中的數(shù)學(xué)、Scraino 課程、閱讀1+X、綠茵逐夢等14 個(gè)校本課程。自然科學(xué)類課程包括生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、Scraino 課程、科學(xué)與生活、巧手用科學(xué)等課程；人文社科類課程包括寫字育人、妙筆生花、閱讀1+X、親子共讀、情景英語等課程；藝體審美類課程包括巧手坊、試聽練耳、綠茵逐夢、軟筆書法等課程。上述方面極大促進(jìn)了國家課程的落地開花，從而為學(xué)生幸福完整地成長構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)“跑道”。

其二，學(xué)校積極開發(fā)拓展性課程，包括人文社科類、自然科學(xué)類、藝體審美類、綜合實(shí)踐類。人文社科類課程實(shí)踐體系由德潤兒童、英語繪本、經(jīng)典誦讀、演講與口才等構(gòu)成；自然科學(xué)類課程設(shè)置益智游戲、家庭種植、電腦繪畫等分課程；藝體審美類課程設(shè)置足球技能專訓(xùn)、籃球技能專訓(xùn)、排球技能專訓(xùn)、古箏、尤克里里、唱響金色童年、漫舞飛揚(yáng)、溫馨布藝等；綜合實(shí)踐類課程由家校共育、班會、隊(duì)會等分課程構(gòu)成。上述課程實(shí)施形式多樣、活動方式豐富多彩。拓展性課程的有效實(shí)施，不僅讓學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)與探究的快樂，而且豐富了幸福完整成長的教育文化內(nèi)容。

其三，在建構(gòu)幸福完整成長課程實(shí)施過程中，學(xué)校重視德育教育，充分利用周邊教育資源，開發(fā)家鄉(xiāng)人物、大王企業(yè)、紅色大王、齊筆文化等四個(gè)研究性特色課程。大王鎮(zhèn)劉集村作為全國首版《共產(chǎn)黨宣言》的保存地、最早的農(nóng)村黨支部之一，更是蘊(yùn)含著豐富的德育資源?；诖耍覀冊谥笇?dǎo)學(xué)生走訪、調(diào)查、記錄與總結(jié)中感受家鄉(xiāng)發(fā)展的歷史變遷，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)乃至祖國發(fā)展中優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì)，緬懷革命英烈的英雄業(yè)績，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨的情感，樹立正確人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀和幸福觀。

三、以師為本傾情打造學(xué)生幸福完整成長的智慧課堂

教師能否積極參與教學(xué)改革，能否正確貫徹教學(xué)改革的精神，能否實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)改革的任務(wù)，主要取決于能否認(rèn)識到改革的必要性，是否愿意承擔(dān)改革的責(zé)任和義務(wù)，是否有能力完成改革任務(wù)。推動小學(xué)的教育教學(xué)改革，必須抓住教師上述主要因素，從提高認(rèn)識、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制、做好教改的計(jì)劃和部署、健全課程和教材等輔助支撐系統(tǒng)等方面著手進(jìn)行，關(guān)鍵要把教師專業(yè)發(fā)展嵌入教學(xué)改革實(shí)踐，以師為本傾情打造學(xué)生幸福完整成長的智慧課堂。

首先，學(xué)校堅(jiān)持“以師為本”，發(fā)揮教師的主動性和能動性，全力聚焦于幸福完整成長的智慧課堂建設(shè)探究與實(shí)踐。我們的做法：從學(xué)生能力發(fā)展需要出發(fā)，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生課堂表現(xiàn)，與學(xué)生平等對話，主動與學(xué)生交流、合作與探究，為學(xué)生提供多樣發(fā)展及其成果展示舞臺，真正把課堂變成學(xué)生成長樂園。在幸福完整成長的智慧課堂建設(shè)中，要求教師充分了解學(xué)生實(shí)際需要和認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生角度出發(fā)確立教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；充分解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到每節(jié)課，實(shí)現(xiàn)“一課一得”。同時(shí)，教師注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、動手實(shí)踐、協(xié)同探究。學(xué)生凝神思考、激烈辯論、書聲朗朗、歌曲悠揚(yáng)，形成民主、平等、和諧和高效的課堂氛圍，促使幸福完整成長的氣氛彌漫整個(gè)課堂。

其次，幸福完整成長的智慧課堂建設(shè)的重要方面在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第一，要讓學(xué)生明白“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式的弊端，感受智慧課堂模式對課堂教學(xué)帶來的變革及其重要意義，促使學(xué)生真正從內(nèi)心深處接受；第二，教師需要通過各種方式與學(xué)生建立亦師亦友關(guān)系，比如談心、家訪、QQ 群、微信朋友圈等，放下架子和學(xué)生打成一片，同時(shí)可在課堂上針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)出不同難度問題，力爭使每個(gè)學(xué)生能有所思考、探究與表現(xiàn)；第三，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上自主探究、小組討論、上臺展示等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正做到把課堂還給學(xué)生。

四、“家校合育”助力學(xué)生幸福完整成長的校本探索與師本實(shí)踐

2017 年合校以來，新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為了有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極協(xié)調(diào)，聚力于“家校合育”工程建設(shè)。為了爭取家長的參與和支持，學(xué)校專門成立家長學(xué)校和家校合育委員會等組織，招聘、組建家長志愿者團(tuán)隊(duì)，讓家長積極參與學(xué)校管理，同時(shí)以親子閱讀、親子日記、心理健康講座、志愿者課堂等多種形式，鼓勵(lì)家長更多關(guān)注孩子的教育。特別是“親子共讀”活動的開展，對學(xué)生和家長影響巨大，家長每天陪伴孩子讀書，讓孩子把愛、智慧和知識的種子“播種”在童年里，同時(shí)提供更多溝通、交流話題，從而使親子關(guān)系進(jìn)入嶄新境界。

另外，學(xué)校成立六個(gè)“家校合育群”，鼓勵(lì)家長撰寫親子日記、分享親子日記，促使家長相互學(xué)習(xí)、不斷反思、收獲成長。每月一次的志愿者課堂，由校內(nèi)教師分享教育心得，幫助家長排憂解惑、營造良好家風(fēng)。在一次次活動中，家長看到教師對孩子的付出，見證孩子幸福完整成長的歷程，提升家長陪伴質(zhì)量，從而真正形成學(xué)校、家庭和社會的教育合力。