小議“教師+”模式的幾點(diǎn)體驗(yàn)

湖南省湘潭市江南幼兒園 李秋紅

《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》（下稱“綱要”）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！薄毒V要》中的“爭(zhēng)取”突出了家長(zhǎng)在家園共育中的被動(dòng)地位，如何變家長(zhǎng)被動(dòng)的配合為主動(dòng)積極參與，我園結(jié)合工作實(shí)踐嘗試了“教師+”模式。

“教師+”即“教師+家長(zhǎng)”的教育模式，開發(fā)家長(zhǎng)的潛在社會(huì)資源。將不同的家長(zhǎng)根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行分組分工，成立“家長(zhǎng)助教團(tuán)”“家長(zhǎng)志愿團(tuán)”“家長(zhǎng)委員會(huì)團(tuán)”“線上幫幫團(tuán)”，讓家長(zhǎng)團(tuán)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)、保育、飲食、安全等工作進(jìn)行全面了解和監(jiān)督，并利用自身特長(zhǎng)提供相應(yīng)的幫助。

一、“教師+家長(zhǎng)”助教員，形成家園互補(bǔ)的教學(xué)新模式

家長(zhǎng)們有著各種不同的職業(yè)和工種，如消防員、醫(yī)生、警察、兵器科研人員、農(nóng)民等。我們?cè)趯W(xué)期初會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)、意愿和時(shí)間安排將家長(zhǎng)進(jìn)行分組，制定“科技節(jié)”“農(nóng)耕日”“媽媽美食節(jié)”“醫(yī)護(hù)月”等活動(dòng)，每月一個(gè)主題，每周一次家長(zhǎng)助教活動(dòng)。家長(zhǎng)助教帶領(lǐng)孩子參觀軍品陳列室，參加消防、防震演習(xí)；學(xué)習(xí)挖地、除草、無土培植；制作美食；教孩子正確洗手、保護(hù)牙齒，不挑食；和孩子一起做各種有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。每一個(gè)活動(dòng)主題的開展，家長(zhǎng)助教都會(huì)在老師的幫助下完成備課、準(zhǔn)備教具和實(shí)施活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都留下了很多精彩的瞬間，促進(jìn)了孩子們綜合能力的發(fā)展。

我們?yōu)椴煌亻L(zhǎng)的家長(zhǎng)頒發(fā)“助教員”證書，邀請(qǐng)他們來組織一次主題活動(dòng)課，不同的家長(zhǎng)助教，不同的活動(dòng)主題，不同的活動(dòng)形式，既讓孩子的課堂變“活”了，使孩子們開拓了視野，觸摸到外面的世界，同時(shí)也讓家長(zhǎng)零距離地了解幼兒園的教育理念和活動(dòng)宗旨；既能消除家長(zhǎng)對(duì)幼教的誤區(qū)和偏見，又能增進(jìn)親子感情，更重要的是家長(zhǎng)助教的教學(xué)內(nèi)容和組織形式與幼兒園的課堂教學(xué)形成了互補(bǔ)，極大地豐富了幼兒園的課程資源。

二、“教師+家長(zhǎng)”志愿者，形成家園互助的合作新模式

對(duì)家長(zhǎng)志愿者，我們不安排固定的時(shí)間和固定的活動(dòng)，而是靈活設(shè)置。我們嘗試著邀請(qǐng)一些時(shí)間安排比較靈活、積極參與幼兒園活動(dòng)、熱心為幼兒園服務(wù)的家長(zhǎng)參與進(jìn)來與教師形成AB角關(guān)系。家長(zhǎng)志愿者的參與為教師帶來更多社會(huì)信息，幫助教師制訂更科學(xué)、更合理和更被孩子喜歡接受的教學(xué)活動(dòng)，促使幼兒園的工作和活動(dòng)得以更加順利的完成。

家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)日，家長(zhǎng)們會(huì)到幼兒園負(fù)責(zé)大型玩具、沙池等設(shè)施的維護(hù)；春秋游活動(dòng)時(shí)，空閑的爺爺奶奶充當(dāng)“安全使者”，跟我們教師一起踩點(diǎn)，護(hù)送孩子到終點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幫助教師一起清理場(chǎng)地；畢業(yè)典禮演出時(shí)，爸爸們踴躍報(bào)名，手拉手維護(hù)著演出的秩序；春耕時(shí)，農(nóng)村的奶奶會(huì)為幼兒園送來各種蔬菜種子和秧苗，之后不定期的根據(jù)植物園的生長(zhǎng)情況對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，大家稱她們?yōu)椤按浩牌拧薄?/p>

家長(zhǎng)自主自愿地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒園提供各種平臺(tái)積極展示家長(zhǎng)志愿者優(yōu)勢(shì)，讓他們成為教師的得力幫手，成為幼兒園最親密的合作伙伴。這一措施既增強(qiáng)了孩子看到家長(zhǎng)成為“老師”而帶來的自豪感，又增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)觸角，促進(jìn)了幼兒的身心和諧發(fā)展。

三、“教師+家長(zhǎng)”委員會(huì)，形成家園互通的管理新模式

為方便開展工作，每個(gè)班將熱心參與幼兒園活動(dòng)和勇于諫言的家長(zhǎng)吸引到幼兒園的管理中來，收集家長(zhǎng)的想法和建議，及時(shí)反應(yīng)到園里，同時(shí)也將幼兒園的一些管理理念和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，起到上傳下達(dá)的作用，家園之間互通有無，增加家園之間的交流，有效地提高了幼兒園的管理質(zhì)量和水平。

1.伙委會(huì)改善幼兒營養(yǎng)膳食

家長(zhǎng)伙委會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督管理幼兒園的營養(yǎng)膳食，定期收集、整理和反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒營養(yǎng)膳食的建議和意見。在我們除了做好精細(xì)、甜咸等各種巧搭配以外，伙委會(huì)家長(zhǎng)們還想了很多妙招，讓孩子獲取各種營養(yǎng)。如：將豬肝、鱔魚、羊肉等腥味較重的食材和豬肉、荸薺、藕丁等一起做成香脆可口的肉丸子讓孩子將營養(yǎng)“悄悄地”吃進(jìn)去；將玉米、紅米、紅薯等粗糧和米飯混合在一起制成“五彩飯”讓孩子品嘗；春秋季干燥、易上火，就減少餅干的食用次數(shù)，并和酸奶、豆腐花等流質(zhì)食品一起搭配。

通過這些小舉措，我園在近三年的幼兒體格檢查中，合格率達(dá)100%，血色素120g/L以上的幼兒達(dá)到93.6%，家長(zhǎng)對(duì)我們的營養(yǎng)膳食是贊不絕口，良好的營養(yǎng)搭配已經(jīng)成為我園的辦園特色。

2.評(píng)委會(huì)提高幼兒園的保教質(zhì)量

家長(zhǎng)評(píng)委會(huì)參與幼兒園的各種競(jìng)賽活動(dòng)和評(píng)比工作。如幼兒早操比賽、學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、玩教具制作比賽、幼兒攝影大賽和種植比賽等，幼兒園教研室負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案和評(píng)比細(xì)則，家長(zhǎng)評(píng)委會(huì)根據(jù)細(xì)則進(jìn)行比賽評(píng)比。

公正、公平、公開的評(píng)比讓教師更為重視自己的表現(xiàn)，想在家長(zhǎng)面前展示教師的風(fēng)采，家長(zhǎng)評(píng)委會(huì)也因此更為了解幼兒園老師的工作，從而理解和支持教師的工作，促使家園關(guān)系更為和諧。

3.文體會(huì)豐富幼兒園活動(dòng)內(nèi)容

家長(zhǎng)文體會(huì)主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師組織班級(jí)內(nèi)活動(dòng)和參加園內(nèi)的各項(xiàng)文藝活動(dòng)。如協(xié)助教師組織策劃春秋游活動(dòng)、燒烤、運(yùn)動(dòng)會(huì)和迎新年班會(huì)等，讓班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣、形式靈活有趣。

在幼兒園“民族大聯(lián)歡”的舞蹈表演中，文體會(huì)的家長(zhǎng)積極配合教師編排舞蹈，組織幼兒練習(xí)舞蹈動(dòng)作，自費(fèi)購買演出服裝和道具，讓活動(dòng)取得圓滿成功，并在活動(dòng)結(jié)束后積極倡議將演出服裝無償?shù)鼐璜I(xiàn)給幼兒園，幼兒園也對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的家長(zhǎng)進(jìn)行了表彰，呈現(xiàn)出了家園互通的溫馨合作氛圍。

四、“教師+家長(zhǎng)”線上幫幫團(tuán)，形成家園互動(dòng)溝通新模式

順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，我園構(gòu)建以幼兒為中心的多渠道網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間，改變了傳統(tǒng)一對(duì)一的互動(dòng)方式，彰顯了多角色、全方位的家園互動(dòng)形式。

構(gòu)建幼兒園網(wǎng)站和微信公眾號(hào)全方位地介紹幼兒園教育動(dòng)態(tài)。網(wǎng)站設(shè)有園所簡(jiǎn)介、教師風(fēng)采、特色課程、幼兒活動(dòng)和育兒經(jīng)驗(yàn)等欄目，定期更新內(nèi)容，為家長(zhǎng)全面了解幼兒園提供方便，有效解決了父母在異地不能及時(shí)跟老師溝通交流等諸多問題。我園在線上發(fā)起話題進(jìn)行討論，統(tǒng)一教育思想和教育行為，避免“5＋2＝0”的現(xiàn)象發(fā)生，促使家園教育一致，達(dá)到“1＋1＞2”的效果；微信公眾號(hào)則及時(shí)分享各年級(jí)組或各班的特色活動(dòng)主題和教育理念以及精彩活動(dòng)集錦，方便家長(zhǎng)實(shí)時(shí)地掌握幼兒班級(jí)的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；班級(jí)QQ群和微信群則是家園交流溝通最為方便快捷的渠道，教師及時(shí)分享孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，且會(huì)注意面向全體，家長(zhǎng)可以經(jīng)?？吹阶约汉⒆釉趫@里的表現(xiàn)，同時(shí)教師也會(huì)在群里發(fā)布班級(jí)溫馨提示、育兒常識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

“教師+”的模式，充分挖掘了家長(zhǎng)的教育資源和教育潛能，豐富了幼兒園的課程資源，極大地發(fā)揮了家長(zhǎng)的能動(dòng)性，變被動(dòng)配合為主動(dòng)參與，將家長(zhǎng)緊緊地團(tuán)結(jié)在以幼兒成長(zhǎng)為核心的幼兒教育中來，提高了幼兒園的保教質(zhì)量和管理水平，讓家園共育形成合力，家園關(guān)系更為融洽，從而促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展！