關(guān)于加強(qiáng)研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的若干思考

■河北政法職業(yè)學(xué)院 陳俊香 李麗軍

研學(xué)即研究性學(xué)習(xí),國際上統(tǒng)稱探究式學(xué)習(xí)Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)。經(jīng)原國家旅游局批準(zhǔn)的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中明確：“研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，依托旅游吸引物等社會(huì)資源，進(jìn)行體驗(yàn)式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動(dòng)。”通俗地講，研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的素質(zhì)教育活動(dòng)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相銜接的實(shí)踐性學(xué)習(xí)形式。

2016 年12 月，教育部等11 個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)了《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基一〔2016〕8號），進(jìn)一步明確了中小學(xué)生開展研學(xué)旅行的重要意義、工作目標(biāo)、基本原則和主要任務(wù)。研學(xué)旅行作為一種重要的社會(huì)實(shí)踐教育形式，已得到中小學(xué)校和社會(huì)廣泛的認(rèn)可和重視。研學(xué)導(dǎo)師是“在研學(xué)旅行過程中，具體制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開展各類體驗(yàn)活動(dòng)的專業(yè)人員。”可以說，研學(xué)導(dǎo)師水平和能力的高低，直接決定著研學(xué)旅行教育質(zhì)量的高低。筆者于2019年調(diào)查了多家研學(xué)基地和研學(xué)機(jī)構(gòu)，在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研學(xué)旅行實(shí)踐中普遍存在研學(xué)導(dǎo)師數(shù)量不足、素質(zhì)不高的問題，并且對研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)考核、評價(jià)和反饋機(jī)制尚不健全。這些問題亟待解決，否則會(huì)直接影響整個(gè)研學(xué)旅行市場的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、研學(xué)旅行實(shí)踐中研學(xué)導(dǎo)師存在的問題

（一）研學(xué)導(dǎo)師數(shù)量不足。通過我們對上海、成都、石家莊等地多家研學(xué)基地和研學(xué)實(shí)踐機(jī)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，17.65%的研學(xué)基地沒有自己的研學(xué)導(dǎo)師，擁有本單位研學(xué)導(dǎo)師的基地或機(jī)構(gòu)，其研學(xué)導(dǎo)師的數(shù)量也嚴(yán)重不足，有41.18%的研學(xué)基地需要臨時(shí)聘用高校大學(xué)生，23.53%的研學(xué)基地需要臨時(shí)借用其他研學(xué)基地導(dǎo)師，有11.76%的研學(xué)基地還會(huì)聘用社會(huì)上的自由職業(yè)者。

（二）研學(xué)導(dǎo)師整體質(zhì)量不高。在調(diào)查走訪過程中，我們明顯感受到，國家級的中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地的研學(xué)導(dǎo)師普遍表現(xiàn)出很高的專業(yè)水平和研學(xué)實(shí)踐組織能力，但基層研學(xué)導(dǎo)師的素質(zhì)和能力卻令人堪憂。經(jīng)對研學(xué)基地管理人員的調(diào)查，目前研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍存在的主要問題中，知識儲(chǔ)備不夠豐富的占到70.59%，組織能力欠佳的占到47.06%，溝通能力欠佳的占到29.41%，心態(tài)欠佳、工作不積極的占到11.76%。

（三）對研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)體系尚不健全。目前，研學(xué)旅行服務(wù)市場已認(rèn)識到研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)非常迫切，雖然社會(huì)上有不少的公司和機(jī)構(gòu)開展著各式各樣的研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)，但總的來看，研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)和能力還缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識和認(rèn)證，對研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和組織，導(dǎo)致研學(xué)實(shí)踐中存在諸多問題，如研學(xué)主題不鮮明、研學(xué)流程不科學(xué)、資源與專業(yè)知識體系融合淺、研學(xué)活動(dòng)不豐富、評價(jià)缺失、研學(xué)實(shí)踐作品指導(dǎo)意識不強(qiáng)等，使研學(xué)旅行的效果和質(zhì)量大打折扣。

二、研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備的素質(zhì)條件

在調(diào)查走訪中，我們發(fā)現(xiàn)，不同層次、不同性質(zhì)、不同規(guī)模的研學(xué)基地，對研學(xué)導(dǎo)師的素質(zhì)要求略有不同，但從調(diào)查結(jié)果上看，人們基本形成了較為一致的看法。在調(diào)查中，有64.71%的人認(rèn)為研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備教師資格證，有35.29%的人認(rèn)為研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備導(dǎo)游資格證。經(jīng)過深入思考，我們認(rèn)為研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備以下條件：

（一）要具備過硬的思想道德素質(zhì)。研學(xué)旅行實(shí)踐承載著立德樹人的重任，研學(xué)導(dǎo)師作為特殊教師角色直接面對中小學(xué)生，在研學(xué)實(shí)踐中必然要起到很強(qiáng)的示范作用，因此研學(xué)導(dǎo)師思想道德素質(zhì)要過硬，為人師表，品行端正，做好學(xué)生的榜樣，對學(xué)生一視同仁，尊重每一位學(xué)生，不忘教育初心。研學(xué)實(shí)踐的意義在于讓學(xué)生們行萬里路的同時(shí)，了解國情，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)革命奮斗精神，增強(qiáng)對堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同；學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)能夠認(rèn)識到開展研學(xué)實(shí)踐的意義，做學(xué)生成長進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。所以，必須對研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行思想道德方面的強(qiáng)化培訓(xùn)。

（二）要具備一定的教育學(xué)和心理學(xué)知識。研學(xué)導(dǎo)師首先自己要有健康的身心，并且能把握中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行研學(xué)實(shí)踐。研學(xué)導(dǎo)師不僅需要有導(dǎo)游一樣能說會(huì)道的語言表達(dá)能力，更要熟知研學(xué)課程體系所涉及的內(nèi)容。研學(xué)導(dǎo)師要能在帶隊(duì)過程中結(jié)合學(xué)生心理特征、知識層次和教學(xué)發(fā)展而展開有效的講解授課，從而提升學(xué)生學(xué)識的有效性，達(dá)到校外教育的目的。

（三）要具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。教學(xué)組織能力是研學(xué)導(dǎo)師的關(guān)鍵能力，在研學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用，并為活動(dòng)的完美進(jìn)行提供保障。研學(xué)導(dǎo)師的教學(xué)組織能力包括：一是研學(xué)課程的開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。研學(xué)旅行從本質(zhì)上來說，是一種教學(xué)活動(dòng)，它有著非常明確的目的性，必須提前進(jìn)行課程開發(fā)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；二是研學(xué)實(shí)踐過程中的講解授課能力。研學(xué)活動(dòng)就是以校外旅游活動(dòng)為載體，中小學(xué)生為主體的綜合性教學(xué)活動(dòng)。所以，研學(xué)導(dǎo)師教學(xué)的基本技能是不可缺少的，必須具備一定的講解授課能力；三是研學(xué)過程的組織協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力。因?yàn)橹贫ɑ驅(qū)嵤┭袑W(xué)方案，往往涉及多領(lǐng)域、多部門，研學(xué)導(dǎo)師要協(xié)調(diào)好與領(lǐng)隊(duì)教師、家長、學(xué)校、旅行社、研學(xué)基地和政府相關(guān)職能部門的關(guān)系，并且要求研學(xué)導(dǎo)師還要有一定的應(yīng)變能力，才能處理好各方關(guān)系?？傊?，研學(xué)導(dǎo)師只有具備一定水平的教學(xué)組織能力，才能使研學(xué)課程的設(shè)計(jì)理念落地，才能把中小學(xué)生的注意力吸引到研學(xué)過程中，并控制整個(gè)研學(xué)過程以實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的意義。

（四）要具備與研學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)知識素養(yǎng)。研學(xué)基地中的研學(xué)素材往往比較復(fù)雜，涉及文學(xué)、歷史、地理、生物、農(nóng)業(yè)和軍事等多個(gè)領(lǐng)域，這對研學(xué)導(dǎo)師的專業(yè)知識儲(chǔ)備提出了巨大的挑戰(zhàn)，研學(xué)導(dǎo)師需要更加豐富的專業(yè)知識儲(chǔ)備和講解技巧。需要結(jié)合歷史、地理、生物等科學(xué)知識進(jìn)行講解，并加強(qiáng)趣味性以吸引學(xué)生參與。此外，標(biāo)示標(biāo)牌系統(tǒng)也應(yīng)適應(yīng)研學(xué)基地的特性進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以淺顯趣味的語言和圖示展示科學(xué)知識，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。有學(xué)者認(rèn)為，在美國，很多博士在假期都會(huì)前往國家公園擔(dān)任義務(wù)講解員，利用自身的知識優(yōu)勢為游客進(jìn)行科普講解，這項(xiàng)制度如果在我國能得到普及，將有利于研學(xué)旅行市場的導(dǎo)師人才擴(kuò)充。

（五）要具備一定的法律法規(guī)知識。黨的十八屆四中全會(huì)明確提出建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。作為研學(xué)導(dǎo)師必須具備與研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。比如，教育法、教師法、交通法律法規(guī)、食品安全衛(wèi)生法律和法規(guī)等，以保障研學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)符合社會(huì)主義法治體系建設(shè)的總要求。

（六）要具備一定的急救處理和安全保障能力。研學(xué)導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)學(xué)生中暑、摔傷、走丟等一系列突發(fā)狀況。這就需要研學(xué)導(dǎo)師具有一定的應(yīng)變能力和急救能力，并能夠妥善解決問題，確保學(xué)生的人身安全。研學(xué)導(dǎo)師需要掌握應(yīng)變急救技能，才能為學(xué)生的研學(xué)安全保駕護(hù)航。

三、研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)渠道和方式

（一）依托行業(yè)協(xié)會(huì)強(qiáng)大的資源整合優(yōu)勢開展研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)。在我們進(jìn)行的“研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備的資格”調(diào)查中，有58.82%的研學(xué)基地認(rèn)為，研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備“權(quán)威部門頒發(fā)的研學(xué)導(dǎo)師資格證”。由此可看出，明確研學(xué)導(dǎo)師的資格要求和資格授予的權(quán)威部門是多數(shù)研學(xué)基地共同的心聲。我們認(rèn)為，依托具有權(quán)威地位的行業(yè)協(xié)會(huì)研究出臺研學(xué)導(dǎo)師的素質(zhì)要求，并有計(jì)劃、有組織地對研學(xué)導(dǎo)師開展培訓(xùn)，有著獨(dú)特的優(yōu)勢：一是行業(yè)協(xié)會(huì)對上受政府主管部門委托，可以牽頭制定科學(xué)合理的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入規(guī)范；二是行業(yè)協(xié)會(huì)對下服務(wù)于各研學(xué)基地和行業(yè)組織，有著強(qiáng)大的資源整合優(yōu)勢，可以聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)研學(xué)行業(yè)的資源配置，更好地開展研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)；三是讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，讓研學(xué)基地專心做好項(xiàng)目開發(fā)、課程內(nèi)容研發(fā)和基地建設(shè)等；讓研學(xué)機(jī)構(gòu)做好組織、安全、保險(xiǎn)、路線、合理收費(fèi)等；政府職能部門出臺政策、明確要求、進(jìn)行監(jiān)督管理；行業(yè)協(xié)會(huì)組織開展各種培訓(xùn)，考核研學(xué)導(dǎo)師的教育基本素養(yǎng)、研學(xué)實(shí)踐的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和帶團(tuán)技能。各部門、各機(jī)構(gòu)之間各司其職、協(xié)同配合，一定能更好地做好青少年的研學(xué)旅行教育。

（二）對研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)的方式。一是建立培訓(xùn)專家資源庫?？梢杂尚袠I(yè)協(xié)會(huì)邀請各方專家學(xué)者，包括邀請國家有關(guān)部門研學(xué)旅行理論研究專家、中小學(xué)教育理論研究專家、行業(yè)專家學(xué)者、中小學(xué)和高校資深教師以及深受家長和中小學(xué)生認(rèn)可的一線研學(xué)導(dǎo)師，共同組成培訓(xùn)專家?guī)?，為研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)工作做好人才儲(chǔ)備。二是開展普適性培訓(xùn)。普適性培訓(xùn)，即面向所有研學(xué)導(dǎo)師開展的素質(zhì)培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括：國家、省、市有關(guān)研學(xué)旅行的政策解讀和最新工作動(dòng)態(tài)，教育學(xué)知識、心理學(xué)知識、各類安全知識以及突發(fā)事件的應(yīng)急處理等講授與培訓(xùn)，加深研學(xué)導(dǎo)師對政策的理解，提高研學(xué)導(dǎo)師觀察和研究學(xué)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生的能力、課程資源的開發(fā)和利用能力、各類安全要求的保障能力等等。三是開展專業(yè)性培訓(xùn)。研學(xué)旅行涉及自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類等多種類型，所謂專業(yè)性培訓(xùn)，是指根據(jù)研學(xué)課程的內(nèi)容面向，而組織開展的專業(yè)性知識的培訓(xùn)，滿足不同類型研學(xué)課程有效實(shí)施的需要，提高研學(xué)導(dǎo)師的知識儲(chǔ)備，提升研學(xué)導(dǎo)師跨學(xué)科知識整合的能力，保證不同層次、不同水平學(xué)生在研學(xué)旅行過程中都能得到有效指導(dǎo)和教育，也促進(jìn)各類研學(xué)名師、大師的成長，促進(jìn)整個(gè)研學(xué)行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。四是定期開展現(xiàn)場觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。依托行業(yè)協(xié)會(huì)橫向聯(lián)合作用，定期或不定期開展各類研學(xué)旅行、各層次研學(xué)旅行的現(xiàn)場觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)研學(xué)導(dǎo)師間的相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷激發(fā)研學(xué)導(dǎo)師內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)研學(xué)基地的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)整體水平的提升。