個別化學習理念下幼兒園分組活動的重要性

江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實驗幼兒園 繆紅梅

以讓孩子們擁有快樂和幸福的童年為出發(fā)點，在學習和玩耍的過程中讓孩子們快樂地成長，因此，個別化的學習理念在幼兒園的活動中應運而生。個別化學習是與集體化學習相對應的一種學習方式，是將集體活動和個別化理念貫穿起來綜合運用，讓幼兒園孩子們在這種理念下養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎，同時也能夠讓幼兒在分組活動時的效率更高。

◎ 個別化學習理念和幼兒園分組學習概述

集體化學習理念強調的是班集體的共同學習，個別化學習理念強調的是在幼兒園分組學習過程當中發(fā)揮每個幼兒的特長，讓幼兒作為學習主體的角色得到充分的發(fā)揮，但是并不是說要排斥集體化的學習，因為集體化的學習還是非常必要的，只是個別化學習和集體化學習的側重點有所變化。另一方面，幼兒園的分組活動是一種活動的方式，分組有助于幼兒之間相互了解，能夠培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感，而且在分組活動的過程中小組成員之間是一種同等的地位，這使得幼兒們愿意積極主動地參與到幼兒園的學習過程和各種生活游戲過程當中來，能夠積極的培養(yǎng)自己的興趣和熱情，讓自己在幼兒園生活中過得更加快樂，更加充實，這就是個別化學習理念和幼兒園分組活動的概述。

所以，將個別化學習理念貫徹到幼兒園分組活動的探索當中有十分重要的意義，而且對于幼兒園孩子們的成長和發(fā)展將會有很大的價值。

◎ 個別化學習理念在幼兒園分組活動教學中的重要性

1.培養(yǎng)孩子們思維能力和學習習慣

個別化學習理念在幼兒園分組活動中具有重要性。首先是從孩子們自身出發(fā)，個別化學習理念比較注重孩子主體作用的發(fā)揮，讓孩子們在活動過程中體驗到自己的價值，比如，在之前幼兒園生活中，老師沒有個別化學習理念的培養(yǎng)意識，這個時候有些內向的、不愛表達自己的孩子就會被忽視，他們的存在感就會很低，如果老師有個別化學習的意識就會盡量注意到每一個孩子的發(fā)展，首先讓這些孩子的思想中意識到自己是一個獨立的主體，能夠為自己負責，能夠激發(fā)自己的學習熱情和學習興趣，能夠在自己的幼兒園生活中去尋找自己的天地；另一方面，也能夠培養(yǎng)他們的學習習慣，因為幼兒園分組活動中有個別化學習理念能夠讓他們在小組成員當中體驗到自己的價值感，這樣在他們之后的學習過程中能發(fā)揮好自身主體作用，同時也積極與其他幼兒配合和合作，這對于培養(yǎng)他們的思維和學習習慣也將會有很重要的作用。

2.讓孩子們在幼兒園生活中快樂成長

我們說幼兒園階段主要是注重學習習慣的培養(yǎng)和快樂成長，所以讓幼兒快樂成長對幼兒園的工作要素是一個十分重要的任務。孩子們這個階段的貪玩心都比較重，所以這一點必須得到應有的重視。集體化的活動模式會使孩子們在幼兒園的生活中存在感比較低并沒有很大的樂趣，比如，集體唱歌與老師互動，在這個過程中有些孩子是融入不進來的，老師本身有可能注意不到個別孩子的反應，而在分組活動時個別化的學習方式能夠讓幼兒自身的存在感得到提升，具體來說，這種理念和方式給幼兒園每個孩子們都提供了自己的舞臺，培養(yǎng)了他們的自信心，而且能夠讓幼兒本身對自己有一個更好的認識，能夠讓幼兒感到自身的價值和意義，這是他們內心快樂的源泉。

◎ 高效的將個別化學習理念貫徹到幼兒園分組活動當中去

個別化學習理念，其實與幼兒主體作用的發(fā)揮是十分相似的，但是兩者之間又存在一些區(qū)別，所以說將個別化學習理念與幼兒主體作用發(fā)揮相結合運用到幼兒園分組活動當中將會是一個十分有效的措施。其實，幼兒園分組活動無非是將班級中的孩子分成幾個小組，假如說每個小組由六個成員組成，然后由老師選出一個同學來擔任小組長，帶領著孩子們進行共同內容的學習，這些學習任務通過小組成員合力來完成，合力的過程中，雖然是一種集體作用的發(fā)揮，但是在這個過程中，每個人是個別化學習的主體才能夠充分地體現(xiàn)出來。這其實是個別化學習理念與獨立性學習理念的不同，個別化學習理念是相對于集體性學習來說的，但是又與集體化學習所脫不開干系，這個過程是一個十分有趣又進步的過程。具體來說，比如，針對一幅圖畫讓孩子們進行解讀，首先可以讓小組成員之間進行討論，討論的過程中每個孩子都可以暢所欲言去發(fā)表自己的觀點，而且每個學生之間都能夠相互討論，優(yōu)點是可以相互的學習，這樣能夠讓個別化學習理念與孩子們主體作用發(fā)揮相結合起來，幼兒園分組活動的效率也就會越來越高；同時，一幅圖畫解讀的角度和思維是多樣的，小組成員之間也會有不同的想法，孩子們相互交流，每個人的個性化想法都會得到重視，也就是在這個過程中每個孩子們都能夠體驗到自身的這種獨立性作用，而且能夠將自己主體作用和主觀能動性發(fā)揮到極致，在之后的學習道路上和幼兒園的快樂成長過程中他們也能夠體驗到更多的樂趣和熱情。

總而言之，個別化學習理念無論是在幼兒園的活動中，還是在孩子們今后的發(fā)展過程中，以及在今后的生活和學習中都需要一以貫之貫徹下去，因此需要老師和孩子們以及家長共同的配合，老師在教學過程中，一定要創(chuàng)新自己的教學理念，讓孩子們的個別化學習的理念在幼兒園分組活動中能夠得到更加深刻的體現(xiàn)，同時，一定要注意個別化學習理念在幼兒園分組活動中發(fā)揮作用，讓這個理念與幼兒園課堂上的各個分組任務和活動有效結合起來，讓孩子們本身對這個理念有更加直觀的感覺，讓孩子們在這個理念的發(fā)揮過程中能夠得到鍛煉和成長，進而整個幼兒園個別化學習氛圍和小組合作學習氛圍也會更加濃厚，當然，但是這個過程也需要家長和孩子本身的密切配合，只有配合得當，孩子們個別化發(fā)展能力才會達到最高。