系統(tǒng)構(gòu)建課程 注重活動引領(lǐng)
——新時(shí)代小學(xué)立德樹人有效途徑及方法的研究

秦皇島市海港區(qū)鐵新里小學(xué) 朱 紅

學(xué)校是重要育人場所，立德樹人是我們的根本使命。立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。本課題以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)自身的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，在創(chuàng)新小學(xué)德育實(shí)踐、構(gòu)建扎實(shí)有效的育人模式方面做出了探索。

一、營造陽光的育人環(huán)境

1.在師生的共同話題中挖掘教育元素。

鐵新里小學(xué)兩棟教學(xué)樓“行知樓”“博雅樓”的名字是面向全體師生征集后命名的，鼓勵鐵小學(xué)子知行合一、博學(xué)雅趣。

典雅厚重的校史館，“講述”學(xué)校歷史榮耀，是對學(xué)生進(jìn)行傳承教育、責(zé)任引領(lǐng)的最佳去處。

在櫥窗中設(shè)有“七賢少年”光榮榜，這是對學(xué)校倡導(dǎo)的教育價(jià)值觀——“七賢教育”的一種引領(lǐng)。

學(xué)校外面圍墻是“走進(jìn)家鄉(xiāng)秦皇島”詩詞長廊，吸引孩子們駐足流連，是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛家鄉(xiāng)教育的基地。

2.注重美的熏陶。藝術(shù)長廊、“翰墨軒”篆刻室、“翰墨書香”書法室、“心隨沙動”沙畫室等既充滿了文化內(nèi)涵和藝術(shù)美感，又展示了學(xué)校主題教育的成果。

二、創(chuàng)新“1+N”德育課程體系

學(xué)校整合學(xué)校優(yōu)勢資源，逐步構(gòu)建起有機(jī)統(tǒng)一、富有特色的“1+N”德育課程。

1.辦好思政課。

“1”即思想政治課程主渠道。通過道德與法治課程、地方課程、主題課程等課堂主渠道，抓住課堂教學(xué)和教材中的教育點(diǎn)，對接社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義教育、法治教育等，切實(shí)發(fā)揮課程功用。

例如，國慶七十周年慶典時(shí)，在上道德與法治中“新中國的生日”這一課時(shí)，課堂內(nèi)容充分與國慶慶典對接?；胤攀⒋蟮拈啽降犬嬅?，齊聲高唱《我和我的祖國》，學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感被充分激發(fā)。

2.構(gòu)建德育課程群。

“N”指依據(jù)以人為本、因地制宜的原則開發(fā)的課程群，培養(yǎng)學(xué)生未來發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力。

以學(xué)生自我成長為主題的課程。一年級的“好習(xí)慣伴我行”，重點(diǎn)規(guī)范剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的坐、立、走、讀、寫五姿，樹立“英姿少年”榜樣；六年級臨近畢業(yè)，重點(diǎn)進(jìn)行安全法治教育課和青春期健康教育課；中年級開設(shè)“美德少年”“文明小使者”“校園小雷鋒”等課程。

文明禮儀養(yǎng)成教育課程。解讀《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從入校、進(jìn)班、上操、放學(xué)、集會等多方面規(guī)范，編寫“校園禮儀常規(guī)”歌謠，創(chuàng)編了“鐵新里小學(xué)文明禮儀操”，學(xué)生邊唱邊做，把文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)深植于心。

實(shí)踐主題教育課程。借助鐵路子弟小學(xué)優(yōu)勢資源，組織學(xué)生參觀火車站，學(xué)習(xí)鐵路運(yùn)輸相關(guān)知識，培養(yǎng)安全意識；和社區(qū)聯(lián)手，成立紅領(lǐng)巾實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐；和消防支隊(duì)聯(lián)手進(jìn)行消防演練；到自來水站、玻璃設(shè)計(jì)院、武警支隊(duì)等機(jī)構(gòu)參觀，學(xué)習(xí)知識，開拓眼界。

“校園十節(jié)”課程。每月一個(gè)節(jié)日，如讀書節(jié)、感恩節(jié)、科技節(jié)、民俗節(jié)、端午節(jié)、建隊(duì)節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，全員參與，形式多樣，使學(xué)生的主題教育系列化、生活化。

班級文化建設(shè)課程。以“一班一品”為目標(biāo)，開展文化陣地課程評選。

家長大講堂課程。發(fā)揮家長們的專業(yè)與特長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富多彩的課外知識，對社會有更多認(rèn)識。

三、注重活動引領(lǐng)

學(xué)校以年級為單位，制訂有針對性的育人目標(biāo)，塑造孩子良好品格。針對每一個(gè)具體目標(biāo)，班級自行策劃組織德育活動，完成活動紀(jì)實(shí)、大事記、感動點(diǎn)滴、自我評價(jià)等板塊，在自主實(shí)施中完成自我教育。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，重視學(xué)生在行為過程中的態(tài)度情感和行為表現(xiàn)。

“小手拉大手”共創(chuàng)森林城愛心義賣活動，既給孩子們增加了社會實(shí)踐的機(jī)會，又為港城增添一片新綠；“知憲法，做守法的小公民”活動讓孩子們通過學(xué)法、宣傳法的過程，了解法律知識，樹立守法意識；“走進(jìn)柳江地質(zhì)博物館”的活動，讓孩子們了解地質(zhì)知識，開闊科學(xué)思維，萌生發(fā)展的概念；預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，讓孩子們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，做綠色網(wǎng)民。