談高中體育專項(xiàng)化背景下體育課堂安全事故的規(guī)避

（上海市盧灣高級中學(xué) 上海 200023）

2018年上海市 “高中體育專項(xiàng)化”將在全市高中進(jìn)行全面鋪開，至此，上海所有的高中將按“高中體育專項(xiàng)化”的體育課程要求“從新”上體育課，“高中體育專項(xiàng)化”改革的基本要求是每周兩次，每次80分鐘的新課時方案安排專項(xiàng)教學(xué)課，課時的增加伴隨的是運(yùn)動時間延長和運(yùn)動強(qiáng)度的增大，尤其是籃球?qū)ｍ?xiàng)和足球?qū)ｍ?xiàng)的課程，一方面本身項(xiàng)目運(yùn)動特點(diǎn)的對抗性和集體性決定了運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)的偶然性；另一方面隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷深入，教學(xué)比賽中的對抗強(qiáng)度也在增大，這就很容易導(dǎo)致運(yùn)動的受傷。體育運(yùn)動多有安全風(fēng)險(xiǎn)，體育課堂也存在安全的風(fēng)險(xiǎn)，高中專項(xiàng)體育教師對安全風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)確評估和有效規(guī)避是減少或防止安全事故發(fā)生的關(guān)鍵，當(dāng)前，已有一些針對體育課安全風(fēng)險(xiǎn)的研究，但對高中體育專項(xiàng)化的安全風(fēng)險(xiǎn)的識別、評估及采取有針對性的規(guī)避措施還有待加強(qiáng)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

高中體育專項(xiàng)化推進(jìn)中體育課安全事故規(guī)避。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究內(nèi)容的需要，通過上海體育學(xué)院、上海圖書館及百度搜索等形式，收集分析大中小學(xué)體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)文件及文獻(xiàn)資料，了解把握其體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的各類最新信息，為本研究奠定理論基礎(chǔ)；

（2）訪談法：在理論研究的基礎(chǔ)上，通過深入走訪區(qū)教育學(xué)院和專項(xiàng)化試點(diǎn)學(xué)校等途徑，對區(qū)教研員、專項(xiàng)化試點(diǎn)學(xué)校的體育組長、體育教師進(jìn)行訪問，聽取他們對以上問題的看法、建議和意見；

（3）問卷調(diào)查法：在總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)資料和訪談的基礎(chǔ)上，對高中專項(xiàng)化學(xué)校的體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容主要包括：如何看待教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的主要影響因素和怎么樣避免教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)等問題；

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：通過問卷調(diào)查獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，然后用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，進(jìn)而對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；

（5）邏輯分析法：本研究主要運(yùn)用歸納和演繹的方法對專項(xiàng)化的試點(diǎn)學(xué)校的教師進(jìn)行調(diào)查研究，針對調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)行分析、綜合、進(jìn)而加以概括，為專項(xiàng)化健康、可持續(xù)發(fā)展提供可行性方案。

2、結(jié)果與分析

2.1、規(guī)避體育課安全風(fēng)險(xiǎn)的誤區(qū)

（1）傷害偶發(fā)就“因噎廢食”。

由于體育項(xiàng)目自身的特點(diǎn)或其它各種偶然因素，決定了在體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的傷害事故，如，從2007年5月7日到2014年6月30日，全國關(guān)于小學(xué)生體育課猝死報(bào)道有58例，而因體育課疏忽造成猝死的有35例，這真是駭人聽聞的事件。因此，不少學(xué)校為了安全起見放棄了危險(xiǎn)項(xiàng)目的教學(xué)，實(shí)際上，這些做法并不明智，學(xué)生課堂上出現(xiàn)意外或是該項(xiàng)目過于劇烈所致，或是學(xué)生自身體質(zhì)過于不良，甚至是先天性心臟功能不全等原因造成的，運(yùn)動生理學(xué)專家指出，長跑時發(fā)生猝死，多是因?yàn)檫\(yùn)動負(fù)荷的突然增加，導(dǎo)致心臟功能難以適應(yīng)，從而產(chǎn)生心臟缺血或嚴(yán)重供氧不足，誘發(fā)各種心肌病所致，被中學(xué)生譽(yù)為噩夢的長跑項(xiàng)目被證明就是有利于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的，如，全國初中三年級的學(xué)生因?yàn)橹锌俭w育的關(guān)系，在體育課、大課間等空余時間堅(jiān)持長跑，這一學(xué)年學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到了在校期間的最好，學(xué)生體質(zhì)健康水平得到了穩(wěn)步提升。

（2）校園急救意識和能力無用說。

心肺復(fù)蘇是校園急救的重要組成部分，對于運(yùn)動的必要性是不言而喻的。心肺復(fù)蘇措施可以用于各種情況下的心臟停跳急救，甚至可以挽回?zé)o數(shù)人的生命，但心肺復(fù)蘇有“黃金4分鐘”的治療窗口期，每延遲1分鐘，救助率就減少7%-10%，5分鐘后成功率下降至50%左右，10分鐘后幾乎沒有成功的可能，然而現(xiàn)實(shí)情況是，絕大多數(shù)學(xué)生和體育教師急救知識缺失，遇見突發(fā)狀況時，大多學(xué)生和體育教師只能做到跑去衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師或打120求助于急救中心，而不能有效及時地進(jìn)行心肺復(fù)蘇，現(xiàn)在很多急救知識就是看電視、宣傳海報(bào)等形式了解，沒有實(shí)際操作，一旦出事師生都不知所措。

（3）社會各界重視不夠。

根據(jù)每年都發(fā)布的《上海市中小學(xué)生安全情況報(bào)告》，學(xué)校傷害事故主要由運(yùn)動及學(xué)生玩耍打鬧引發(fā)，以2012年為例，當(dāng)年上海市學(xué)生傷害報(bào)告總數(shù)為2468人，其中在校內(nèi)體育運(yùn)動受傷的有1021人，占總受傷的 41.4%（新民晚報(bào)，2013）；2013年數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生傷害發(fā)生率為5.47%，傷者年均發(fā)生1.09次，初高中階段為傷害高發(fā)人群；前3位傷害原因?yàn)榈涞梗?5.16%）、碰撞（12.61%）、交通事故（11.12%），學(xué)校、街道成為主要發(fā)生傷害場所，而體育運(yùn)動和消遣活動是傷害發(fā)生比例較高的兩類活動（上海市疾病預(yù)防控制中心，2013）。這兩組數(shù)據(jù)說明，需要對校園體育運(yùn)動傷害問題予以高度重視。

2.2、傷害事故的主要因素

（1）體育教師。

體育教師是課堂的實(shí)施者，起著教授技能的主要作用，其對于體育傷害事故應(yīng)有一定的預(yù)防，重點(diǎn)考慮上海這個寸土寸金的特殊地域，在上海有室內(nèi)體育館的高中不多，尤其是中心城區(qū)有足夠大室內(nèi)體育館的學(xué)校更是鳳毛麟角，課前還要考慮如果突然出現(xiàn)刮風(fēng)下雨的情況如何在有限的室內(nèi)空間安置不同專項(xiàng)的學(xué)生；課中：充分做好準(zhǔn)備活動、再次核實(shí)場地的安全、對抗激烈的項(xiàng)目提前預(yù)判、語言提醒學(xué)生注意保護(hù)等；課后：加強(qiáng)技能練習(xí)后的放松部分等。

（2）教學(xué)思想。

高中階段是學(xué)生們的一大轉(zhuǎn)折和人生的重要組成部分，其對于高中生的重要性是不言而喻的，因此，學(xué)校、家長和學(xué)生對于文化課的重視程度相對于其他階段尤為重視，可以這樣說，高考指揮棒的作用依然備受重視的情況下，很多學(xué)校只重視文化課而忽視體育課，中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)最好的就是體育中考前后，但體育中考過后學(xué)校和家長基本上只重視文化課而忽視體育課，這是在思想上不夠重視體育，還有些學(xué)校因?yàn)楹唵蔚脑蚓桶洋w育課給占用了，不能保障體育教學(xué)的連貫性和順序性。

（3）紀(jì)律和安全教育。

體育課有效地學(xué)練離不開有效的課堂紀(jì)律和安全教育來維管，良好的課堂紀(jì)律和安全教育不僅是一切教與學(xué)活動能否順利、有序開展，而且是檢驗(yàn)體育教師教育和管理學(xué)生的能力，因此，加強(qiáng)體育安全教育始終是體育老師飯后茶余的主話題。體育課意外傷害事故的發(fā)生，有相當(dāng)一部分是由于學(xué)生課堂組織紀(jì)律松散、自我約束能力差，組織觀念薄，學(xué)生之間互開玩笑造成的；還有就是由于日常教學(xué)中對學(xué)生的安全教育宣傳力度不夠，學(xué)生沒有意識到安全教育的重要性和必要性而發(fā)生的傷害事故。

2.3、規(guī)避體育課安全風(fēng)險(xiǎn)的途徑

（1）重視教學(xué)設(shè)計(jì)，及早消除隱患。

體育教學(xué)效果如何，教學(xué)設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，除了考慮目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)等要素外，還要排查教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)的安全隱患。否則，等到上課時發(fā)現(xiàn)隱患，再去防范就很被動。例如，設(shè)計(jì)利用墊子替代沙坑進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)的教學(xué)，需要在設(shè)計(jì)的時候充分考慮練習(xí)過程中墊子有可能滑動的情況，要能夠想到墊子如何固定才能減少因滑動導(dǎo)致的傷害事故。有的教師會事先準(zhǔn)備膠帶，課前將墊子分別固定在練習(xí)場地上；有的教師會想到墊子由學(xué)生輪流踩住，以減少因練習(xí)中的跳落沖力引起滑動。教學(xué)設(shè)計(jì)還要對教學(xué)過程中的各種組織活動做出認(rèn)真的規(guī)劃，而且要能夠從安全保障方面做到組織有序，不能因組織不當(dāng)導(dǎo)致安全事故發(fā)生。例如用軟式壘球棒做操時，要在設(shè)計(jì)的時候充分考慮到體操隊(duì)形散開的方式，盡可能地拉大學(xué)生前后左右之間的距離，以防棒子傷及他人?？傊?，教學(xué)設(shè)計(jì)時充分考慮練習(xí)活動中的各項(xiàng)安全隱患，是減少傷害事故發(fā)生不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

（2）落實(shí)新課標(biāo)，強(qiáng)化安全教育。

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年修訂版)中有關(guān)于“增強(qiáng)安全意識和防范能力”的目標(biāo)要求，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)版）中有關(guān)于“具有安全進(jìn)行體育活動的能力”目標(biāo)要求，而且還列出了較為具體的內(nèi)容建議。從中可以看出，各水平段對安全教育的目標(biāo)要求都比較具體，而且所有建議的安全教育內(nèi)容具有一定的層次性和可操作性，體育教師是體育課堂管理的第一安全責(zé)任人，要進(jìn)一步強(qiáng)化體育課安全管理和預(yù)防意外安全事故的發(fā)生，必須牢固樹立“安全第一”的思想。為此，一線體育教師在具體教學(xué)過程中，可以按照《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和內(nèi)容有計(jì)劃、分步驟地對學(xué)生實(shí)施安全教育，從而提高學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)他們識別安全風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（3）完善體育活動的相關(guān)規(guī)章制度。

首先，從學(xué)生高中入學(xué)開始，就通過其初中所讀學(xué)校和家長填寫學(xué)生健康登記表等途徑，掌握學(xué)生入校以前的健康狀況，并結(jié)合中招體育考試的成績作為主要參考依據(jù)，建立每一位學(xué)生自己的健康檔案，讓體育代課老師清楚學(xué)生健康狀況，然后因人而異的制定適合其自身的運(yùn)動處方，并且這個健康檔案每一學(xué)期師生都得了解，體育教師可以跟蹤學(xué)生，及時調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度，避免不必要的受傷，保證自己學(xué)生都能在安全運(yùn)動強(qiáng)度下，開心上好每一節(jié)體育課；其次，建立體育教師、衛(wèi)生室老師和家長聯(lián)合機(jī)制。如果學(xué)生在體育課或自己活動中，發(fā)生意外受傷事件，體育教師第一時間能聯(lián)系到衛(wèi)生室老師，并能以最快的速度把學(xué)生送到衛(wèi)生室，如果需要去醫(yī)院的情況下，衛(wèi)生室老師能夠第一時間聯(lián)系到家長，通過相互及時溝通不延誤對學(xué)生受傷事件的處理，體育教師、衛(wèi)生室老師和家長每一學(xué)期至少溝通一次，能夠隨時了解學(xué)生近階段的身體健康狀況，及清楚如何以最快的速度聯(lián)系到對方。

3、結(jié)論與建議

（1）樹立“健康千萬條，預(yù)防第一條”意識。加強(qiáng)在操場、室內(nèi)館等學(xué)生體育活動場所對安全隱患的宣傳教育，注重學(xué)期前對體育傷害事故的預(yù)防教育，重視體育課前準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)體育教師對教學(xué)事故的預(yù)防和處理的再學(xué)習(xí)；

（2）學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和體育教師高度重視場地、器材和措施保護(hù)等安全問題，加強(qiáng)責(zé)任管理，通力合作，避免意外傷害事件的發(fā)生；

（3）在體育教學(xué)過程中，注意觀察、及時正確處理有可能發(fā)生的隱患，并在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的具體要求，不斷強(qiáng)化安全教育的意識，讓學(xué)生在潛意識里有安全保護(hù)自己和同伴的意識。

4、結(jié)語

體育運(yùn)動不僅可以強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)，而且培養(yǎng)我們頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)木衿焚|(zhì)。每位學(xué)生都要用科學(xué)的方法、合理安排訓(xùn)練、注意自己的身體、量力而行、循序漸進(jìn)；體育教師要做好一切可以預(yù)防的措施、增強(qiáng)責(zé)任心、膽大心細(xì)、與學(xué)校體育相關(guān)負(fù)責(zé)人通力合作避免意外事件的發(fā)生，可以這樣說，只有安全、快樂的運(yùn)動才能使得每位學(xué)生健康更有意義。