小小晨會(huì)，深入“幼”心

劉紅蓮

摘 要：晨會(huì)是幼兒園德育教育不可或缺的組成部分，成功的晨會(huì)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式以小見(jiàn)大，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨般，不經(jīng)意間滋潤(rùn)了他們的心靈，啟迪了他們的情操。主題晨會(huì)是教師結(jié)合五大領(lǐng)域選擇適宜幼兒感興趣的內(nèi)容，貼近幼兒生活，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中知識(shí)、情感、意念、行為的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主題晨會(huì)；幼兒；發(fā)展

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。利用早晨對(duì)孩子進(jìn)行教育，往往能事半功倍，晨會(huì)也由此應(yīng)運(yùn)而生，它作為校級(jí)常規(guī)德育教育的活動(dòng)，是德育教育的重要手段。麻雀雖小，可五臟俱全，短小精悍的晨會(huì)是孩子們豐富的精神食糧，成長(zhǎng)的有力幫手。我園不斷探索幼教新途徑，于2017年秋季開(kāi)始創(chuàng)辦國(guó)旗下特色主題晨會(huì)。主題晨會(huì)結(jié)合五大領(lǐng)域選擇適宜幼兒感興趣的內(nèi)容，貼近幼兒生活，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中知識(shí)、情感、意念、行為的發(fā)展?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施中提到：“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

通過(guò)各班級(jí)主導(dǎo)策劃自主創(chuàng)意的晨會(huì)活動(dòng)，給班級(jí)、孩子、家長(zhǎng)及老師一個(gè)共同參與的展示平臺(tái)。在晨會(huì)中發(fā)揮個(gè)性特色，擔(dān)當(dāng)“小小升旗手”，結(jié)合主題頒發(fā)“榮譽(yù)小稱(chēng)號(hào)”，給予每位孩子肯定，收獲自信，引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、前期成果

自2017年秋季，運(yùn)用周一晨會(huì)這一契機(jī)，開(kāi)展豐富多樣的晨會(huì)活動(dòng)，給孩子、老師搭建展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)主題晨會(huì)活動(dòng)，以小帶面，促進(jìn)全體幼兒和教師個(gè)性化的發(fā)展，改變以往單一、傳統(tǒng)的形式，與幼兒當(dāng)下發(fā)展需要緊密聯(lián)系，拓展晨會(huì)的內(nèi)涵。

（一）學(xué)校晨會(huì)活動(dòng)

其中有2017年秋季的開(kāi)學(xué)典禮《秋意·結(jié)伴童行》、2018年元月《大手拉小手·安全伴我行》、2018年4月《槐月·相約春天的美好》活動(dòng)，2018年6月《童話(huà)“六一”·同話(huà)夢(mèng)想》畢業(yè)季等大型晨會(huì)活動(dòng)；從2017年秋至今誠(chéng)邀吉安領(lǐng)跑機(jī)構(gòu)組織我院開(kāi)展“健康·快樂(lè)·發(fā)展”主題活動(dòng)，體能老師每周一次帶領(lǐng)全院幼兒進(jìn)行晨操，活力動(dòng)感，正能量滿(mǎn)滿(mǎn)。晨會(huì)活動(dòng)主題鮮明，視覺(jué)上藝術(shù)感強(qiáng)烈，點(diǎn)燃幼兒對(duì)事物的濃厚興趣、形式易于幼兒經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的積累；家長(zhǎng)、幼兒及老師都能自主互動(dòng)，同感同享，體驗(yàn)情感共鳴，收獲情感升華。

（二）課題立項(xiàng)

2018年10月申報(bào)的《主題晨會(huì)，深入“幼”心——幼兒園晨會(huì)實(shí)效性研究》在省基礎(chǔ)教育課題中已立項(xiàng)。

二、改革創(chuàng)新

我們嘗試改變以往由園長(zhǎng)一人主持晨會(huì)的做法，從讓中層干部、骨干教師參與主持，逐步過(guò)渡到“每班主持一周，人人擔(dān)任主持”的全員聯(lián)動(dòng)模式，充分發(fā)揮教師的智慧和積極性，使晨會(huì)的形式、內(nèi)容、價(jià)值發(fā)生較大的變化。

（一）基于愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行。晨會(huì)是對(duì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，孩子們筆直站好，排著整齊的隊(duì)伍，向著冉冉升起的五星紅旗唱起雄壯的國(guó)歌，行起莊嚴(yán)的注目禮，民族自豪感油然而生。不同晨會(huì)的內(nèi)容也能夠?qū)?ài)國(guó)主義教育巧妙地融合其中。

（二）基于節(jié)日教育進(jìn)行。中國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，比如元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等等，我們利用“晨會(huì)”這一形式，通過(guò)影像、視頻、幼兒表演等淺顯易懂達(dá)到了節(jié)日教育的意義。在縣文化館與我院攜手舉辦的“非遺”進(jìn)校園，民俗潤(rùn)幼心--主題晨會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)觀賞民間藝人《竹馬舞》表演，圖文并茂展板呈現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒非遺保護(hù)意識(shí)。

（三）基于季節(jié)教育進(jìn)行。隨著季節(jié)天氣的變化，我們可以引導(dǎo)幼兒感受自己、周?chē)淖兓约懊總€(gè)季節(jié)可以做什么事情，讓孩子們知道季節(jié)的更換的四季特點(diǎn)。

（四）基于班級(jí)特色進(jìn)行。每個(gè)班級(jí)定期都會(huì)進(jìn)行主題活動(dòng)，而要想了解每個(gè)班級(jí)的特色活動(dòng)，在“晨會(huì)”方式中不妨是個(gè)好的機(jī)會(huì)，在PPT、幼兒歌曲表演等方式中，我們可以感受到不同主題的行進(jìn)軌跡。

（五）基于安全教育進(jìn)行。安全是我們幼兒園任何活動(dòng)開(kāi)展的首要關(guān)鍵，對(duì)于如何增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、提高幼兒安全行為是我們需要不斷努力的。在《關(guān)注消防安全 共建平安校園》，消防車(chē)的出現(xiàn)，對(duì)于孩子就是視覺(jué)上的震撼，思想上經(jīng)驗(yàn)收獲的共鳴。消防員叔叔的講解讓孩子們興奮不已，大開(kāi)眼界。

（六）基于節(jié)氣教育進(jìn)行。二十四節(jié)氣是古人對(duì)于自然規(guī)律的總結(jié)，包含物候、溫度、降水、日照等方面，以及發(fā)展延伸的地方習(xí)俗、詩(shī)詞歌賦等文化傳承。根據(jù)每個(gè)節(jié)氣的特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題晨會(huì)活動(dòng)，讓幼兒在一年四季中感受大自然的變化。

三、應(yīng)用價(jià)值及推廣意義

（一）幼兒的發(fā)展

1.激發(fā)興趣，提升能力

主題晨會(huì)的形式符合各年齡段幼兒的認(rèn)知范圍，現(xiàn)在的晨會(huì)活動(dòng)讓每一位教師及幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主持人，成為教師和幼兒展示自我能力的平臺(tái)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)能力。小晨會(huì)大作用，在活動(dòng)中增進(jìn)彼此間的了解、提升凝聚力，在相互欣賞中收獲自信。他們的組織能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、自信心、合作意識(shí)等不斷提高。

2.主題晨會(huì)活動(dòng)形式以表演、誦讀、傳唱、游戲等形式呈現(xiàn)，排練中采取分組的形式，幼兒從商討、分組扮角色、搜集材料、制作道具、豐富臺(tái)詞、最后的演出，付出努力，圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行表演，并大膽的創(chuàng)編。原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變得活潑了，膽子小的孩子敢于站在所有人面前表現(xiàn)自己了。

3.通過(guò)晨會(huì)展示，可促使孩子們的進(jìn)步、發(fā)展，培養(yǎng)幼兒善于表現(xiàn)的能力，樂(lè)于表達(dá)的情感和同伴間的合作互助意識(shí)。

（二）教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展

1.做善于抓住教育契機(jī)的智慧教師

尋找利于學(xué)校、班級(jí)、幼兒發(fā)展的話(huà)題去拓展主題晨會(huì)內(nèi)容。有明確的思路，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，做好主題晨會(huì)計(jì)劃。在實(shí)施中思考如何有效的開(kāi)展晨會(huì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)分配好人員的分工、策劃、組織，從而提升教師的組織協(xié)調(diào)能力。

2.做全方面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教師

教師參與晨會(huì)的實(shí)施和主持，豐富其語(yǔ)言、知識(shí)等技能，并與幼兒、家長(zhǎng)、教師間在情感上達(dá)到共鳴，促教師們勤思考、勤學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。

3.做有愛(ài)心的高素質(zhì)教師

晨會(huì)中通過(guò)問(wèn)候、談話(huà)交流，眼神、肢體動(dòng)作的肯定，讓主題晨會(huì)實(shí)施開(kāi)展富有愛(ài)心、活力的畫(huà)面，給予幼兒接受事物美好的過(guò)程，潛移默化植入心中，從而受益終生。

參考文獻(xiàn)

[1]《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中華人民共和國(guó)教育部 制定.

[2]江蘇陶行知研究會(huì).陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2009.