淺談如何上好小學(xué)道德與法治課

徐靜

摘 要：新一輪課程改革對《品德與社會》這門課進行了整體的改革，2019年秋季開始全改版為《道德與法治》課。它涉及到了我們時代的變遷、指導(dǎo)思想的與時俱進、課程任務(wù)的重新定位、課程目標的明確界定、課程內(nèi)容的全面更新以及教學(xué)方式方法的改變等一系列的重大改革，因此，要在《道德與法治》課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。

關(guān)鍵詞：教材；活動；課堂

《道德與法治》課程是小學(xué)開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成與社會性發(fā)展的綜合課程。主旨是“回歸生活”，它改變過去課程在相當程度上的脫離生活甚至背離生活的傾向。新課程所倡導(dǎo)的是：回歸生活的品德發(fā)展、社會性發(fā)展的教育。因而，我們在進行教學(xué)時，將道德與法治引進課堂，要讓課堂面向社會生活，要在“小課堂、大社會”上做功課。具體有以下幾點做法：

一、巧用教材，引領(lǐng)學(xué)生叩開生活之門

（一）多維教育整體呈現(xiàn)。新教材在開發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。新課程信息覆蓋量極其廣泛，除了我們常提的安全教育、道德法治教育、愛國教育、環(huán)保教育外，更是增加了中華傳統(tǒng)文化教育、科學(xué)啟蒙教育等。從內(nèi)容來看，教材更加的貼近生活，符合與時俱進的現(xiàn)代社會生活的發(fā)展趨勢。

（二）貼近兒童的生活。新教材遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為教材內(nèi)容的主要源泉，讓知識不僅僅體現(xiàn)在課本上，更在我們每天生活的點點滴滴之中。

（三）活動豐富開放。新教材多以主題活動為背景，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的活動形式。

（四）形式生動活潑。對于小學(xué)生來說，成人的言語總是過于晦澀難懂，同時比起長篇大論的文字，一張圖片更容易引起兒童的興趣。因此新教材強調(diào)了童語言說，圖文并茂。

二、關(guān)注課堂，引導(dǎo)學(xué)生體驗活動之情

在教學(xué)工作中，我們應(yīng)當充分考慮到學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)該組織他們多看、多做、多參與活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。孩子的品德與社會性來自于他們對生活的認識、體驗以及感悟，因此，教學(xué)的形式內(nèi)容必須貼近孩子的生活，反映出孩子的需求，讓他們可以從自己認知的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感知社會。

低年級是道德與法治性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須采用適用于他們接受的生動活潑的方式方法，幫助他們解決生活中存在的一系列問題。

（一）教學(xué)準備要充分：活動前要讓學(xué)生做好認知心理準備，同時教師要密切關(guān)注孩子的認知基礎(chǔ)和心理狀態(tài)，要隨時調(diào)節(jié)孩子的情感，讓他們對即將開始的活動充滿期待。在教學(xué)《我和大自然》一課中，我先給孩子展示美麗的自然風景，讓孩子盡情享受自然風光，感受自然之美。在教學(xué)時，孩子們時不時會發(fā)出一陣陣的驚嘆聲。在他們的眼中，自然不過就是一些樹木，一些山水，而通過對圖片的欣賞，可以讓孩子們感受大自然竟是如此的美妙。從而提起他們了解大自然的濃厚興趣。

（二）教學(xué)目的要明確：活動過程必須要有明確的目標指向。教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，因此，在教學(xué)的過程當中，無論是活動的內(nèi)容還是活動的形式，都應(yīng)該面向教學(xué)目標，為達成教學(xué)目標而服務(wù)。在教學(xué)《平安回家》一課中，其教學(xué)目標是要讓學(xué)生知道一些壞人欺騙兒童慣用的手段，學(xué)習一些提防壞人、不上當受騙的方法。為此，我為同學(xué)們準備了一些動畫短視頻，讓孩子們在看動畫片的同時意識到如何保護自己。除此之外，我更是為大家設(shè)計了同學(xué)們都喜愛的卡通人物，讓這個卡通人物來帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，關(guān)卡包括聽故事、演故事、評一評、看一看。等大家過了這幾關(guān)，這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)也就完成了。從課堂氛圍來看，同學(xué)們的參與程度及其高漲，每位同學(xué)都能積極參與到活動中來。就家長反饋來看，孩子們的防范意識確實提高了許多，不再輕信陌生人說的話，不吃陌生人給的東西等。

（三）教學(xué)活動要真實：學(xué)生的體驗如果脫離了生活實際，其學(xué)習也就達不到應(yīng)有的目標。如果我們所敘述的東西在生活中不可能存在，那自然就無法觸動學(xué)生的內(nèi)心。如教學(xué)中訴說生活中家人、朋友的故事對學(xué)生來說是最有體驗的：孩子們總是爭著訴說“一次，在快下課的時候，同學(xué)們都在認真寫作業(yè)，突然，我的鋼筆壞了，當時我著急壞了。這時，我的朋友看到后，給我送來了一支完好無損的鋼筆，并對我說‘用我的吧。當時我真是感激涕零啊。還有一次……”?！坝幸淮?，我和爸爸爭吵了幾句，我哭著跑回房間，沒一會兒，爸爸意識到自己態(tài)度不好，還來跟我道歉呢，我也知道自己做的不對，也跟爸爸道了歉，我們又像以前一樣融洽相處了。”這一個個簡單的小事情，足以觸動孩子們的心靈，讓他們感受人與人之間的美好。

三、拓展實踐，激發(fā)學(xué)生追求健康成長

開放性的道德教學(xué)就是從多方位、多角度為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以學(xué)生的主體參與貫穿始終，以提高道德、法治教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

我們不僅在課堂上注重學(xué)生的道德與法治教育，課外，我們更是積極開創(chuàng)新渠道，搭建各種平臺，如開展走出去的研學(xué)活動，各種應(yīng)急演練，參觀愛國主義教育基地，博物館，數(shù)字中心，氣象局等地，讓孩子們深入實地充分的去考察，去體驗，浸染心靈，觸動靈魂。道德課堂回歸于學(xué)生的生活，對生活、社會開放，讓學(xué)生自主實踐、自主體驗、自主感悟，使課堂成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動著生命的活力。

總之，讓品德課堂回歸兒童的生活，對生活開放，對社會開放，讓兒童在自主實踐中去體驗、去感悟，才能將所學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生自己的精神財富。道德與法治課教學(xué)，如果脫了學(xué)生真實生活和內(nèi)心體驗，教育就會成為蒼白的說教。讓我們從心開始，讓孩子身有體驗，孩子自然心為所動，真正發(fā)揮“小課堂，大社會”作用。

參考文獻

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注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS【2019】GHB1743）“小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透心理健康教育方法的探究”階段性研究成果.