幼兒園語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響

吳孝艷

摘 要：幼兒階段是培養(yǎng)幼兒語言能力的關鍵階段，在語言能力培養(yǎng)中，幼兒園的語言環(huán)境尤為重要，直接決定了幼兒語言能力的培養(yǎng)結果。以幼兒語言培養(yǎng)為研究切入點，對幼兒園語言環(huán)境與幼兒語言發(fā)展之間的關系進行詳細的研究和分析。

關鍵詞：幼兒園;語言環(huán)境;語言發(fā)展;影響

在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程中逐漸發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關鍵就是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，促使幼兒在良好的語言環(huán)境中，不斷提升自身的語言能力。

一、幼兒園語言環(huán)境與幼兒語言發(fā)展的關系

語言表達能力是幼兒在成長過程中必備的一項技能，無論是對幼兒未來的成長，還是對其未來的生活，均具有十分重要的價值。在幼兒語言能力培養(yǎng)過程中，語言環(huán)境尤為重要，集中體現(xiàn)在：在對幼兒進行語言能力培養(yǎng)的過程中，只有為其營造一個良好的語言學習環(huán)境，才能促使幼兒在這個有趣、良好的環(huán)境中，更加有效地進行語言學習，進而提升語言學習效果;只有給幼兒提供一個良好的語言學習環(huán)境，才能促使幼兒在這個充滿樂趣的語言學習環(huán)境中愉悅身心，產生想要表達、敢于表達的欲望，并在表達的過程中，完成幼兒語言能力的提升;在良好的語言環(huán)境中，幼兒與幼兒教師之間才會建立融洽的關系，才不會導致幼兒在語言學習中產生抵觸的現(xiàn)象，進而促使幼兒更積極地參與到語言學習中。可以說，在幼兒語言能力培養(yǎng)過程中，積極構建良好的語言環(huán)境，具有極強的重要性、必要性，是提升幼兒語言表達能力的關鍵因素[1]。

二、幼兒園語言環(huán)境構建的有效措施分析

在幼兒語言能力培養(yǎng)中，鑒于幼兒園語言環(huán)境具有十分重要的價值，對此，筆者認為可從以下幾個方面全面加強幼兒園語言環(huán)境的構建。

1.營造良好的教學語言環(huán)境

幼兒園在構建語言環(huán)境的時候，教學語言環(huán)境是其中最為重要的一個內容，也是營造幼兒園語言教育環(huán)境的主體。據(jù)此，幼兒教師在開展語言教學時，必須充分結合教學活動的內容、形式等，利用一切可以利用的環(huán)節(jié)和機會，不斷增強幼兒的表達欲望，進而促使幼兒積極主動參與到語言課堂教學中。同時，在這一過程中，幼兒教師還要充分借助有效的引導方式，引導幼兒積極表達自己的內心，進而更好地進行語言鍛煉。

例如，在“小螞蟻上天”教學中，為了最大限度激發(fā)幼兒的表達欲望，教師在構建教學語言環(huán)境的時候，可充分結合教學內容，幼兒的實際情況等，設置出具有針對性的問題，以引導幼兒更好地進行語言學習。在具體的教學中，教師可引導幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，對故事中主人翁的經(jīng)歷進行想象，接著教師可引導幼兒結合自己的想象，對其進行表演，以營造一個良好的語言教學環(huán)境，促使幼兒在這一環(huán)境中得到有效的學習，進而提升幼兒的語言表達能力。

2.營造良好的溝通語言環(huán)境

幼兒園在營造良好的語言環(huán)境時，必須積極與幼兒進行有效的溝通和交流，并在良好的語言交流環(huán)境中，促使幼兒積極主動參與到語言交流中，進而不斷提升幼兒的語言能力。在這一過程中，教師一方面要定期開展閱讀、表演等活動，引導幼兒在這一過程中，不斷加強幼兒之間的交流，進而促使幼兒在交流的過程中，完成語言能力的提升;另一方面，在營造良好語言溝通環(huán)境的過程中，還要關注幼兒的個體差異性，尤其是針對一些不愛說話、不愛溝通的幼兒來說，必須給予一定的鼓勵，促使其積極主動地參與到溝通中，進而不斷提升幼兒的語言表達能力。例如，在“給爺爺奶奶講故事”教學中，教師結合教學內容，將班級中的幼兒進行劃分，使其成為幾個學習小組，促使幼兒對故事中的內容進行溝通和討論。在這一過程中，幼兒可將自己內心的想法進行有效的表達，進而提升自己的語言能力[2]。

3.營造良好的活動語言環(huán)境

在構建幼兒語言環(huán)境的過程中，鑒于幼兒這一群體的特殊性，其活潑好動、好奇心強，對游戲的參與積極性高，教師在語言教學中，必須充分借助游戲這一有效的形式，引導學生在游戲的參與過程中，完成語言能力的提升。例如，教師在“小蝌蚪找媽媽”“龜兔賽跑”的教學中，為了對幼兒進行更加有效的語言培養(yǎng)，就結合教學故事情節(jié)，對其進行科學、合理的設計，將其設計成游戲。在課堂上，幼兒教師指導幼兒積極參與到游戲活動中，對游戲中的角色進行扮演，并結合故事內容進行對話。如此一來，即完成了幼兒語言能力的培養(yǎng)。

4.營造生活化幼兒語言環(huán)境

在幼兒園語言環(huán)境構建過程中，為了促使幼兒更好地參與到語言訓練中，教師還要重復借助生活化的語言環(huán)境，促使學生在生活化的語言環(huán)境中，完成語言表達能力的提升。據(jù)此，教師在日常教學中，可充分結合幼兒的年齡特點、語言特點等，與幼兒開展語言交流，向幼兒進行提問，例如：今天都做了什么？今天最開心的事情是什么？接著以此為話題，引導幼兒對這些問題進行回答，并在回答的過程中，逐漸提升幼兒的語言表達能力。

綜上所述，幼兒階段是對幼兒進行語言培養(yǎng)的關鍵階段，而在幼兒語言能力培養(yǎng)的過程中，幼兒園語言環(huán)境尤為重要，直接決定了語言能力的培養(yǎng)質量。據(jù)此，幼兒園在開展語言教學中，必須充分借助教學語言環(huán)境、溝通語言環(huán)境、活動語言環(huán)境、生活化幼兒語言環(huán)境等，借助這些良好的語言環(huán)境，全面加強幼兒的語言能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]門艷華.幼兒園語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響[J].基礎教育論壇，2015（Z1）：234.

[2]趙天琦.論幼兒園語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響[J].科技創(chuàng)新導報，2014，11（21）：173.