長(zhǎng)沙縣教育：讓每一個(gè)孩子在家門口上好學(xué)

現(xiàn)象

金井中學(xué)是湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣地理位置最偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)。前些年，由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，教育資源匱乏，不少家長(zhǎng)把孩子送到縣城甚至外地城市去讀書。2013年的時(shí)候，金井中學(xué)的學(xué)生人數(shù)降到了歷史最低，同時(shí)，該校老師也在不斷外流。

2016年，情況有所改善，學(xué)校人數(shù)不降反升，初一年級(jí)甚至增設(shè)了一個(gè)班級(jí)，學(xué)生開始出現(xiàn)回流。

無獨(dú)有偶，生源回流的農(nóng)村學(xué)校近年來在長(zhǎng)沙縣頻頻出現(xiàn)。長(zhǎng)沙縣雙華小學(xué)也曾一度陷入學(xué)生流失的危機(jī)，這所成立至今已近半個(gè)世紀(jì)的學(xué)校，人數(shù)最多時(shí)達(dá)到300人，到2014年時(shí)減至原有的三分之一。也就是從2014年起，學(xué)校人數(shù)開始觸底反彈，呈逐年增加的趨勢(shì)，最近一次開學(xué)學(xué)生人數(shù)更是比五年前翻了一番。

生源回流的背后折射了長(zhǎng)沙縣怎樣的教育生態(tài)？為讓每一個(gè)孩子在家門口就能上好學(xué)，長(zhǎng)沙縣做了哪些努力？我們一起來看看長(zhǎng)沙縣教育發(fā)展背后的故事。

校園美了：城里學(xué)校有的鄉(xiāng)村學(xué)校都有

在“全國(guó)精神文明先進(jìn)村”黃龍新村，坐落著一座美觀大氣的建筑——長(zhǎng)沙縣黃龍鎮(zhèn)黃龍小學(xué)。改擴(kuò)建后的新學(xué)校占地52畝，近年來，在長(zhǎng)沙縣委、縣政府和長(zhǎng)沙縣教育局的政策扶持下，一期工程共投入2200余萬元對(duì)學(xué)校進(jìn)行提質(zhì)改造。該校校長(zhǎng)戴璐表示：“現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距、校際差距日益縮小，農(nóng)村學(xué)校一點(diǎn)不比城區(qū)學(xué)校差?！?/p>

2019年暑假，黃龍小學(xué)二期工程順利完工。學(xué)校的學(xué)生宿舍、校園外部環(huán)境等都進(jìn)行了整體改造。全新的錄播教室、學(xué)生圖書館、教師閱覽室、音樂教室、美術(shù)功能室等正逐步完善，2020年就可全部投入使用。

由于鄉(xiāng)村學(xué)校很多學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，因此這部分學(xué)生需要住校。為讓住校生在學(xué)校安心學(xué)習(xí)、生活，長(zhǎng)沙縣對(duì)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行了提檔升級(jí)。金井中學(xué)的學(xué)生宿舍樓是前年建成的，每一間宿舍都有洗臉池、衛(wèi)生間，在學(xué)校的引領(lǐng)下，宿舍文化也蓬勃開展起來。

農(nóng)村學(xué)校改擴(kuò)建后不僅環(huán)境好了，還有效緩解了“大班額”的現(xiàn)象。為讓孩子們?cè)诩议T口上好學(xué)，近年來長(zhǎng)沙縣將消除大班額工作作為頭等民生工程來抓。數(shù)據(jù)顯示，四年來長(zhǎng)沙縣共投入21.073億元，整體新建了23所中小學(xué)，新增學(xué)位38160個(gè)。同時(shí)，加大力度改善薄弱學(xué)校的硬件建設(shè)水平和辦學(xué)條件。截至目前，長(zhǎng)沙縣公辦義務(wù)教育階段學(xué)校已全部創(chuàng)建為市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

師資強(qiáng)了：好老師“穩(wěn)住”教育質(zhì)量

在走訪中我們了解到，吸引學(xué)生回流、讓家長(zhǎng)認(rèn)可學(xué)校辦學(xué)的，除了完善的硬件設(shè)施，城鄉(xiāng)學(xué)校有了大批好老師也是很重要的一個(gè)原因。

“學(xué)校來了新校長(zhǎng)！”放學(xué)時(shí)間，長(zhǎng)沙縣黃花鎮(zhèn)友誼小學(xué)門口站滿了家長(zhǎng)，由城區(qū)學(xué)校交流過來的新校長(zhǎng)蔡佳讓家長(zhǎng)們議論紛紛。家長(zhǎng)們對(duì)此充滿期待：“希望他能帶來更好的教育理念和方法，將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量再提高一點(diǎn)?！?/p>

對(duì)于從城里來到鄉(xiāng)下學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，蔡佳直言這是自己主動(dòng)要求的。他說：“我從教已經(jīng)24年，分別在城區(qū)的松雅湖小學(xué)、中南小學(xué)擔(dān)任過德育主任、黨支部副書記。我現(xiàn)在41歲，還能工作近20年，想跳出自己的舒適區(qū)，運(yùn)用自己的能力，做一些有挑戰(zhàn)的事情?！?/p>

鄉(xiāng)村教育有挑戰(zhàn)，要讓城里老師愿意來，更要讓鄉(xiāng)里優(yōu)秀的老師穩(wěn)得住。在90后的女老師呂春麗看來，農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平相較于城市家長(zhǎng)整體較低，幾乎沒有安排課外輔導(dǎo)，他們把孩子的教育全部托付給老師。這使老師更有自主權(quán)和使命感，孩子成長(zhǎng)進(jìn)步了，老師也更有成就感。

2020年，長(zhǎng)沙縣計(jì)劃招聘教師900名，其中大部分將放在義務(wù)教育階段，還有部分教師將充實(shí)到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中去。作為區(qū)域教育管理部門，長(zhǎng)沙縣教育局也不斷在提高鄉(xiāng)村教師待遇、讓老師們安心從教。

2016年，長(zhǎng)沙縣涉及14個(gè)鎮(zhèn)街、18所學(xué)校的507套教師公租房全部交付使用。在落實(shí)國(guó)家政策基礎(chǔ)上，長(zhǎng)沙縣出臺(tái)了《長(zhǎng)沙縣鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，規(guī)定鎮(zhèn)以下學(xué)校在職在崗教師，在農(nóng)村中小學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）工作期間，根據(jù)遠(yuǎn)近不同，補(bǔ)貼500—900元不等，從待遇上對(duì)鄉(xiāng)村教師以及下鄉(xiāng)教師進(jìn)行補(bǔ)助，助力好老師能夠在鄉(xiāng)村學(xué)?！胺€(wěn)”下來。

質(zhì)量?jī)?yōu)了：“抱團(tuán)發(fā)展”讓好學(xué)校成倍增加

要滿足老百姓日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求、擴(kuò)充名校資源、推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)無疑是一條捷徑。

2017年1月，長(zhǎng)沙縣第一個(gè)本土教育集團(tuán)——盼盼教育集團(tuán)正式成立。作為集團(tuán)牽頭學(xué)校的長(zhǎng)沙縣盼盼小學(xué)，將優(yōu)質(zhì)教育資源通過教育集團(tuán)均衡配置，為成員校盼盼二小“輸血”，更幫其形成自身的“造血”功能，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多長(zhǎng)沙縣的學(xué)子。

“孩子雖然是在盼盼二小讀書，但是盼盼小學(xué)的教育理念、優(yōu)質(zhì)課程、名優(yōu)教師等優(yōu)質(zhì)資源會(huì)通過教育集團(tuán)‘延伸到孩子身上。”今年秋季新學(xué)期開學(xué)，在盼盼二小為孩子報(bào)名的家長(zhǎng)如是說，“孩子在盼盼二小的教室里讀書，與在盼盼小學(xué)沒有區(qū)別?！?/p>

“集團(tuán)化辦學(xué)能將領(lǐng)頭學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式運(yùn)用到新學(xué)校的辦學(xué)中來?！迸闻味⌒ｉL(zhǎng)馮麗介紹。學(xué)校與盼盼小學(xué)在學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)等各方面保持高度一體化。三年來，盼盼二小已在校園環(huán)境建設(shè)、特色文化打造、教育教學(xué)管理等方面逐漸成熟，一大批有情懷、有能力的老師得到快速成長(zhǎng)，學(xué)校自身“造血”功能也在不斷提升。

通過盼盼小學(xué)教育集團(tuán)的成功辦學(xué)實(shí)踐，從2017年開始，長(zhǎng)沙縣相繼成立了松雅湖小學(xué)教育集團(tuán)、大同星沙小學(xué)教育集團(tuán)、天華小學(xué)教育集團(tuán)、泉星小學(xué)教育集團(tuán)和六藝天驕幼教集團(tuán)。同時(shí)，積極探索合作辦學(xué)模式，百熙實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是由長(zhǎng)沙縣政府和北京師范大學(xué)合作辦學(xué)。根據(jù)合作協(xié)議，北京師范大學(xué)將負(fù)責(zé)學(xué)校管理、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估，并為學(xué)校發(fā)展提供基礎(chǔ)教育領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)資源服務(wù)。合作中，百熙實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們大受裨益，如每個(gè)老師每年都有1到2次出省學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；一年一度的北京師范大學(xué)校長(zhǎng)論壇、兩年一次的全國(guó)性青年教師基本功素養(yǎng)大賽都有機(jī)會(huì)參加。

目前，長(zhǎng)沙縣已引進(jìn)了大同小學(xué)、湖南師大附中、長(zhǎng)沙師范學(xué)院、湖南第一師范學(xué)院、青竹湖湘一外國(guó)語學(xué)校、英國(guó)克雷格公學(xué)等一大批優(yōu)質(zhì)教育資源。把國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)長(zhǎng)沙縣，讓本縣學(xué)子在身邊就能享受到優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育，極大地豐富了長(zhǎng)沙縣的教育資源和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

沈娉婷：用陽(yáng)光般的柔暖呵護(hù)童心

雖然擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)，忙于精心管理，但沈娉婷在專業(yè)教學(xué)上毫不懈怠，在不斷學(xué)習(xí)增加理論素養(yǎng)的同時(shí)，承擔(dān)了多個(gè)領(lǐng)域的教育任務(wù)。在她的帶領(lǐng)下，六藝天驕幼兒園的所有教育目標(biāo)，都是在深入觀察、了解兒童的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，充分尊重了兒童發(fā)展的差異性。

沈娉婷老師告訴我們這樣一個(gè)故事。幾年前，5歲的晴晴來到幼兒園，她是先天性自閉癥兒童，情緒激動(dòng)時(shí)會(huì)打人，沈娉婷把她安排在特別有愛心和耐心的晏婷老師班上。有一次，班上來了許多觀摩活動(dòng)的客人，晴晴突然情緒失控，抱頭歇斯底里地大叫。晏老師連忙跑過去抱住她，拍著她的肩膀說：“別怕，晴晴，老師和你在一起！”可晴晴把晏老師當(dāng)成陌生人，狠狠地在老師手臂上抓出一條血印。

安撫完孩子，沈娉婷關(guān)切地問晏老師：“疼嗎？”晏老師說：“疼不在手上，在心里，我希望走進(jìn)她的內(nèi)心世界，想知道她在害怕什么。”

沈娉婷摟著晏老師說：“你說得對(duì)！我們要給孩子的是被接納的安全感，是被肯定的滿足感，是被鼓勵(lì)的欣喜?！?/p>

還有一次，晴晴打傷了一個(gè)小朋友，家長(zhǎng)要求晴晴退園。面對(duì)這樣的情形，沈娉婷指導(dǎo)晏老師和班級(jí)其他老師一起精心組織了一場(chǎng)特別的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)場(chǎng)全是孩子們的照片：吃飯時(shí)孩子們給晴晴喂飯；戶外活動(dòng)時(shí)牽著晴晴的手；睡覺時(shí)他們?yōu)榍缜巛p輕地蓋上被子……這讓家長(zhǎng)們看到，晴晴帶給孩子的更多的是讓孩子們懂得了接納與包容，關(guān)愛與互助?，F(xiàn)場(chǎng)，很多家長(zhǎng)眼里都飽含著晶瑩的淚光。一位媽媽說：“讓晴晴留下吧！她是遺落人間的天使。”所有家長(zhǎng)都走到晏老師身邊，告訴她：讓晴晴留下吧。一股暖流在每個(gè)人心里流淌。

在沈娉婷眼里，沒有特殊的孩子，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都應(yīng)該被疼愛、被尊重。每個(gè)孩子都是顆種子，只有用心呵護(hù)，用愛澆灌，種子才會(huì)被喚醒，發(fā)芽開花。

劉銀：做孩子們閱讀世界的“花婆婆”

2014年元月，在長(zhǎng)沙縣教育局四樓的會(huì)議室里，劉銀無比光榮地從局領(lǐng)導(dǎo)手里接過沉甸甸的“名師工作室”牌匾。長(zhǎng)沙縣第一批名師工作室成立，作為首批名師工作室主持人，她和16位老師加入了“劉銀小語名師工作室”這個(gè)集體，成為了一家人。

“從某種意義上說，讓孩子愛上閱讀，就是讓孩子熱愛生活，就是為孩子一生的發(fā)展打下明亮的底色。”劉銀說。于是，推廣兒童閱讀，用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖自己，這成為了工作室的研訓(xùn)目標(biāo)。

圍繞兒童閱讀，劉銀帶領(lǐng)成員們拆分目標(biāo)，按閱讀形式、閱讀內(nèi)容、兒童年齡等不同，一年一個(gè)小專題分階段開展實(shí)踐研究。三年的積淀讓工作室的成員們迅速成長(zhǎng)，他們有的成為了學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，有的成為了語文學(xué)科帶頭人。隨后，第二屆劉銀小學(xué)語文名師工作室很快成立起來。

在劉銀的帶領(lǐng)下，工作室通過承辦專場(chǎng)培訓(xùn)，致力于輻射、影響和帶動(dòng)一個(gè)、一批和一群教師。如工作室2018年承擔(dān)的以全縣小語青年教師為培訓(xùn)對(duì)象，主題為“繪本閱讀 悅享童年”的培訓(xùn)任務(wù)，沅陵青年跟崗實(shí)踐教師培訓(xùn)任務(wù)等。工作室還堅(jiān)持公益，真誠(chéng)地推廣兒童閱讀。2018年4月，工作室來到云南保山進(jìn)行公益送教活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)聽課的一位老師由衷地說：“是你們讓我知道，原來圖畫書里有這么精彩的世界，它不光孩子們可以讀，大人們也應(yīng)該讀?！?/p>

五年來，劉銀帶領(lǐng)工作室成員在推廣兒童閱讀的路上不斷前行，他們的足跡遍布在長(zhǎng)沙縣二十多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們的身影活躍于湖南醴陵、廣西柳州、江西瑞金、甘肅環(huán)縣、云南保山、福建安溪、廈門、安徽等全國(guó)各地，他們就像是圖畫書里的花婆婆，把閱讀的美好“種子”撒向孩子們成長(zhǎng)的道路。

段賢清：學(xué)生的“創(chuàng)客”帶路人

八爪魚形狀的機(jī)器人會(huì)扭屁股，橫著走路；帶著未來戰(zhàn)士面具的人形機(jī)器人身體輕巧，前滾翻、后滾翻都不在話下；還有舞姿靈活的機(jī)器人跳起《小蘋果》有模有樣……舞臺(tái)上這些機(jī)器人讓學(xué)生們愛不釋手，他們都來自長(zhǎng)沙縣一中的段賢清創(chuàng)客工作室。

作為工作室的首席名師，段賢清帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)程序、組裝、拼接電路，讓機(jī)器人能做招手、鞠躬、伸腿、翻跟斗等各種動(dòng)作。原本讓學(xué)生感到無從下手的機(jī)器人編程，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生們不斷調(diào)試，越“玩”越有趣。

為推進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，段賢清長(zhǎng)期利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生搞創(chuàng)造發(fā)明。他的吃苦耐勞與奉獻(xiàn)精神在學(xué)校也是有口皆碑。2018年臘月二十四過小年，段賢清辦公室的燈還亮著，整個(gè)寒假他都是在工作室度過的。他所做的這一切，是為了學(xué)生能夠順利參加2019年科技創(chuàng)新大賽。后來，他干脆將設(shè)備和要研發(fā)的作品搬到車上，人到哪，研究就帶到哪。

2019年5月18日，在長(zhǎng)沙縣一中&長(zhǎng)沙縣段賢清創(chuàng)客工作室“2019年科技節(jié)暨知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”活動(dòng)對(duì)外專場(chǎng)科技活動(dòng)上，參加者近600人，幾乎都是學(xué)校以外的師生和社會(huì)人士。感知機(jī)器人、無人機(jī)、3D打印，以及各類創(chuàng)造發(fā)明、科技探究等精彩活動(dòng)，讓孩子們流連忘返，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師好評(píng)如潮。

多年的辛勤付出與默默耕耘，段賢清培養(yǎng)出在無數(shù)科技創(chuàng)新發(fā)明方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)子。其中，培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明獲得發(fā)明、實(shí)用新型專利22件；參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、機(jī)器人競(jìng)賽等近十種科技創(chuàng)新類比賽，獲得世界級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6人次，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)50余人次，省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)100余人次，縣市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)150余人次。

對(duì)段賢清來說，他很樂意做孩子們的“創(chuàng)客”帶路人，將繼續(xù)秉承著自己的教育理念：站在未來的角度思考，面向世界的方向前行。