探析中職美術(shù)教育素描教學(xué)

惠慧

摘要：本文主要通過對中職教育中的美術(shù)教育進(jìn)行分析，探討發(fā)展美術(shù)素描教學(xué)的新思路，為美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展和普及提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職 美術(shù)教育 素描教學(xué) 探析美術(shù)

素描是一種采用單色或者少量的色彩繪畫材料描繪生活中所見所聞的真實(shí)事物或者感想的繪畫形式，其使用的繪畫材料一般分為兩類，即干類和濕類，它是一種按照一定的繪畫原則進(jìn)行有意塑造物體形態(tài)的美術(shù)活動(dòng)。素描能力是反映繪畫者空間造型能力的重要指標(biāo)之一，素描是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，剛開始學(xué)習(xí)繪畫都應(yīng)先學(xué)習(xí)素描，因此美術(shù)教學(xué)的開展需要重視素描的作用。中職教育作為一種職業(yè)教育，該教育形式目的性較強(qiáng)。美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要打好基礎(chǔ)，學(xué)好素描才能進(jìn)一步提升美術(shù)能力。美術(shù)教育的開展有助于促進(jìn)學(xué)生審美能力進(jìn)步，學(xué)習(xí)美術(shù)能豐富一個(gè)人的審美情趣，對完善一個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)具有重要作用。針對中職美術(shù)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，學(xué)好素描，能激發(fā)學(xué)生審美興趣。老師應(yīng)該以素描教學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新多種教學(xué)形式，從而進(jìn)一步提升中職學(xué)生美術(shù)教育。

一、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育改革的推動(dòng)，我國的就業(yè)壓力也越來越大，作為中職美術(shù)生也是如此，面臨巨大的就業(yè)壓力，這是我國目前教育的現(xiàn)實(shí)問題，致使一部分學(xué)生或者老師對美術(shù)教育產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，覺得學(xué)習(xí)美術(shù)教育沒有用的想法油然而生，使一些人放棄美術(shù)學(xué)習(xí)，造成美術(shù)生生源的減少，給美術(shù)教育的發(fā)展帶來壓力。結(jié)合當(dāng)前的具體經(jīng)濟(jì)形勢，中職類學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的具體情況創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，可以設(shè)置一些如工業(yè)設(shè)計(jì)或者動(dòng)畫設(shè)計(jì)的課程，將美術(shù)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生具備就業(yè)的能力和經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)際意義。中職美術(shù)生在選擇專業(yè)的時(shí)候可能不是自己真正喜歡才去選擇，可能是由于當(dāng)時(shí)自己的文化課成績相對較差才選擇美術(shù)，造成美術(shù)生的基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)過程中面臨一定的阻力。部分學(xué)生更是覺得學(xué)習(xí)素描沒有意義或者對學(xué)習(xí)素描的興趣不高，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，造成美術(shù)成績進(jìn)步不理想。作為中職美術(shù)老師應(yīng)該對學(xué)生做好思想工作，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上重視起來，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)素描的重要性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。學(xué)生如果主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，其學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，特別是素描教學(xué)，這是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。老師應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)對美術(shù)素描教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而促進(jìn)中職美術(shù)生的全面發(fā)展。

二、影響當(dāng)前中職美術(shù)素描教學(xué)發(fā)展的因素分析

（一）對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)和以往的美術(shù)教學(xué)是不同的。以前的美術(shù)教學(xué)是一種簡單的對繪畫能力的練習(xí)，但是部分人對當(dāng)前的美術(shù)教育仍然存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)注重對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及對審美能力的培養(yǎng)，是一種更為全面的美術(shù)教育形式，其教育理念也發(fā)生了較大改變。一些學(xué)生或者家長甚至老師都把美術(shù)學(xué)科當(dāng)成一門無關(guān)緊要的課程，這是造成當(dāng)前美術(shù)教學(xué)發(fā)展不足的重要原因。但是對美術(shù)學(xué)科的這種片面性的認(rèn)識(shí)是不對的，新課標(biāo)對各學(xué)科提出了更高的要求，要求學(xué)生要提升自己的綜合能力，需要重視各學(xué)科的均衡發(fā)展。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生觀念上的引導(dǎo)，可以開展互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與能力的深化與拓展。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，對美術(shù)教學(xué)仍然過于局限，不利于學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。

（二）美術(shù)教學(xué)的方法相對單一

新時(shí)代背景下的美術(shù)教學(xué)不能單一的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師上課簡單的講解，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)就算完事，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師應(yīng)該重視學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)以豐富多樣的形式開展教學(xué)。老師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，提升學(xué)生的美術(shù)審美能力，在對素描物體深入認(rèn)識(shí)以及了解后才能有所構(gòu)思，在進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的時(shí)候才知道怎樣下筆。素描不是簡單的臨摹就夠了，如果只是對別人的作品簡單的模仿，其素描能力很難提高。老師應(yīng)該以高效教學(xué)為目標(biāo)創(chuàng)新多種教學(xué)模式，可以不局限于課堂，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行因材施教，結(jié)合學(xué)生的特長以及興趣愛好進(jìn)行針對性教學(xué)，老師不能一成不變地采用單一的教學(xué)模式。

三、中職美術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行素描教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新素描教學(xué)模式，開展多樣化教學(xué)

如今的素描教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)其教學(xué)的靈活性，不能一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，久而久之，學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，而且不利于學(xué)生掌握多種素描知識(shí)，使學(xué)生喪失自己的繪畫風(fēng)格。在新的教學(xué)模式下，素描老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多觀察認(rèn)識(shí)周圍的事物，同時(shí)發(fā)揮自己的思考能力，創(chuàng)新自己的素描方式，形成自己的繪畫風(fēng)格，對學(xué)生的繪畫風(fēng)格不要求標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢進(jìn)行素描練習(xí)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的素描時(shí)，可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，不局限于哪種動(dòng)物，不管是貓、狗亦或是其他動(dòng)物，學(xué)生可以自由選擇，根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的素描對象，或者老師可以組織學(xué)生去外面寫生。學(xué)校的教學(xué)有其局限性，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的動(dòng)物，在對大自然的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)觀察后，老師可以結(jié)合自己的情況選擇其中一種動(dòng)物進(jìn)行素描，可以將動(dòng)物最美的一刻展示出來。如可以畫孔雀開屏的時(shí)刻，因?yàn)榫哂幸欢ǖ拿栏?，學(xué)生在繪畫的時(shí)候會(huì)格外投入，格外用心。通過這種教學(xué)方法可以改變學(xué)生單一的美術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生在素描過程中的創(chuàng)造性能力，促使學(xué)生的思維多樣性，打破思維固性。這種方法可以鍛煉學(xué)生細(xì)節(jié)觀察的能力，對學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)具有一定的影響。同時(shí)多樣性的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高素描繪畫能力。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性

任何東西的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)長期的過程，只有在長期的經(jīng)驗(yàn)積累中，學(xué)生才能養(yǎng)成自己的素描習(xí)慣。老師可以通過視頻觀影、多媒體美術(shù)教學(xué)等形式讓學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，通過潛移默化的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到素描學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)素描首先需要學(xué)生能夠靜下心，在靜心的過程中，才能全身心的投入。一些好動(dòng)的學(xué)生可能很難靜下心，針對這種情況，老師可以組織一些課堂活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在素描的學(xué)習(xí)過程中，老師可以讓學(xué)生各自搜集自己喜歡的素描作品，然后利用上課時(shí)間在課堂上展示。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己所選的作品，老師可以提問選擇這幅作品的原因，也可以利用多媒體向?qū)W生展示優(yōu)秀的素描作品，和學(xué)生一起品評，有條件的還可以開展一些素描比賽，以班級為單位。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。素描學(xué)習(xí)具有一定的難度，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。部分學(xué)生可能畫一兩副，畫不好就不想再畫了。老師應(yīng)該多加鼓勵(lì)，在課堂上老師不應(yīng)該只是單調(diào)的照本宣科，要有選擇性的拓展，教學(xué)生課本上沒有的東西，吸引學(xué)生積極進(jìn)行素描學(xué)習(xí)。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)學(xué)生就不會(huì)感到素描學(xué)習(xí)單調(diào)、古板，進(jìn)而產(chǎn)生對素描作品的好奇心理，產(chǎn)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫積極性，提高中職學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

（三）作為中職美術(shù)老師應(yīng)該提升自身素描素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

作為中職學(xué)校的老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，及時(shí)更新自己的教學(xué)方式。老師也應(yīng)該積極提升自身的美術(shù)能力，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師提升自己的素描能力可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到榜樣的作用。中等職業(yè)教育的目的是適合社會(huì)發(fā)展需要的技能性人才，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的素描教學(xué)思維，應(yīng)該具備創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的意識(shí)。美術(shù)教學(xué)也要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，否則就失去了美術(shù)教學(xué)的活力。中職美術(shù)老師可以多參加一些美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)技能，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法。例如，在素描教學(xué)過程中，學(xué)校可以針對老師開展教師素描技能培訓(xùn)大會(huì)，讓老師也接受學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的理念。在培訓(xùn)活動(dòng)中，各位老師可以展開交流，分析探討素描教學(xué)更好更有效的教學(xué)方式，或者老師也可以定期自行畫一幅素描作品，寫一篇素描心得。老師通過親身畫一幅素描總結(jié)繪畫的經(jīng)驗(yàn)，在感受素描特點(diǎn)的過程中，可以得出更好的教學(xué)方法。老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中老師不斷提升自己的素描技能與素質(zhì)。老師應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景以及對美術(shù)教學(xué)的形式要求，不斷總結(jié)改進(jìn)素描教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中促進(jìn)老師美術(shù)能力的提升。老師應(yīng)該尋找適合自己的特色化教學(xué)方式，以提升美術(shù)素描教學(xué)效率為前提，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，素描的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)繪畫習(xí)慣。

結(jié)語

現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該開展更具有針對性更有實(shí)用性的教學(xué)方式，素描教學(xué)應(yīng)該將其藝術(shù)性與技術(shù)性相結(jié)合，培養(yǎng)自己的藝術(shù)思維，培養(yǎng)自己的技術(shù)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，職業(yè)教育也具有一定的發(fā)展優(yōu)勢，中職美術(shù)教學(xué)老師應(yīng)該從自身做起，促進(jìn)素描教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方式開展素描教學(xué)，讓素描教學(xué)更具有時(shí)代特色與活力，從而促進(jìn)中職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，提升其美術(shù)綜合發(fā)展能力。

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作者單位：山東臨沂藝術(shù)學(xué)校