善于對(duì)孩子發(fā)問

韓金霞

邵雍，中國(guó)北宋著名哲學(xué)家。少年時(shí)，邵雍就胸懷大志，發(fā)憤刻苦讀書，于書無所不讀。后來，為了增長(zhǎng)見識(shí)，他還游學(xué)四方，越黃河、過汾河、涉淮水、渡漢水，到過齊、魯、宋、鄭等各地。

邵雍不僅在學(xué)問上很有成就，教育孩子也有自己的方法。他認(rèn)為問題是思維的起點(diǎn)，如果孩子經(jīng)常面對(duì)各種問題，大腦的思維就會(huì)比較活躍。因此，父母要想提高孩子的思維能力，就要多向孩子發(fā)問。邵雍是這樣說的，也是這樣做的。

有一天中午，邵雍與12歲的兒子邵伯溫在院子里乘涼。這時(shí)，院墻外突然伸出一個(gè)人頭，朝院子中瞅了一圈，又縮了回去。

邵雍?jiǎn)杻鹤樱骸澳阏f這個(gè)人在瞅什么？”兒子說：“八成是個(gè)小偷，想偷點(diǎn)東西，看見有人就走了。”邵雍卻說：“不對(duì)。”然后，他啟發(fā)兒子道：“如果是小偷，他見到院子里有人，肯定會(huì)立刻縮回頭去。但是，他明明看到院子里有人，卻還是瞅了一圈，這說明什么呢？”兒子想了一會(huì)兒說：“他恐怕是在找東西吧?！鄙塾河謫枺骸笆堑?，但是他只瞅了一圈，那是找大東西還是找小東西？”兒子回答“：是找大東西?！?/p>

邵雍又啟發(fā)兒子道：“那么，什么能走的東西會(huì)跑到我們?cè)鹤永飦砟?？那個(gè)人又是農(nóng)民打扮，他會(huì)來找什么東西呢？”這回，兒子肯定地回答：“他肯定是來找牛的?！鄙塾簼M意地點(diǎn)頭道：“說得對(duì)，他是來找牛的。以后，你要多動(dòng)腦筋才是?！?/p>

向孩子發(fā)問，不要只問對(duì)或錯(cuò)的封閉式問題，最好依據(jù)孩子的能力，問一些答案不是唯一的開放性問題，如：回形針有些什么用途？如果讓你去郊游，你會(huì)選擇哪里？為什么要選擇這個(gè)地方等？可見，向孩子發(fā)問還要有一定的技巧。

教育學(xué)者陳龍安認(rèn)為良好的發(fā)問應(yīng)該掌握十個(gè)方面，他總結(jié)的十字訣就是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類?！凹佟本褪前l(fā)問時(shí)以假如開頭，讓孩子進(jìn)行思考;“例”就是讓孩子在回答問題時(shí)多舉例子;“比”就是讓孩子比較兩件事物的異同;“替”就是讓孩子思考有什么是可以替代的;“除”就是多問孩子除了這些還有什么;“可”就是讓孩子思考可能的情況;“想”即讓孩子想象希望的各種情況;“組”是教孩子把不同的東西組合，并思考組合在一起會(huì)如何;

“六”就是“六何檢討策略”，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何;“類”是讓孩子類推各種可能性。

因此，父母要善于向孩子發(fā)問，并且要鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表自己的看法。在孩子發(fā)表自己的意見時(shí)，哪怕是錯(cuò)誤的，父母也應(yīng)先讓他說完，再給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于孩子回答得不是很恰當(dāng)?shù)牡胤?，父母還可以通過不斷地發(fā)問來引導(dǎo)孩子更進(jìn)一步的思考，從而找到正確的答案，同時(shí)開拓思維的廣度。