函授學(xué)習(xí)圓了大學(xué)夢(mèng)

董祖貽

1956年7月，我從上饒玉山師范畢業(yè)，組織上根據(jù)我的志愿，將我分配在老革命根據(jù)地橫峰縣山區(qū)小學(xué)當(dāng)老師。1958年，我考取了江西教育學(xué)院中文?？疲ê冢?，經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，所學(xué)五門課程成績(jī)優(yōu)秀，于1961年獲得學(xué)院頒發(fā)的畢業(yè)證書，圓了我的大學(xué)夢(mèng)?；仡櫲旰趯W(xué)習(xí)歷程，一樁樁、一件件往事使我心潮起伏，難以平靜。

我參加函授學(xué)習(xí)的目的很簡(jiǎn)單，為的是提高充實(shí)自己，讓自己能教好書、上好課，為老區(qū)教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

函授部老師每半個(gè)月到縣里面授一次，時(shí)間是周日上午8點(diǎn)到12點(diǎn)，地點(diǎn)在橫峰中學(xué)。從我任教的小學(xué)到縣城足有30里路，冬天日照時(shí)間短，早上6點(diǎn)天還沒亮我就要摸黑趕路，碰上下雪結(jié)冰的日子，摔跤是常有的事情。記得有一次是六月初，適逢雨季，我走了近兩個(gè)小時(shí)，突然電閃雷鳴，不一會(huì)兒就狂風(fēng)暴雨大作，天很快黑了下來，我撐的雨傘都被風(fēng)刮走了。眼看前不著村后不著店，為了躲雨，我匆忙跑到路邊一個(gè)破舊不堪的涼亭里。當(dāng)時(shí)周圍空無一人，氣氛陰森，且我又冷又餓，我只好硬著頭皮一路小跑，任由大雨澆淋，等趕到橫峰中學(xué)時(shí)，我已渾身濕透。幸好我一個(gè)學(xué)生的父親在橫峰中學(xué)食堂當(dāng)炊事員，他給我找來更換的衣褲，又專門為我熬了姜湯，讓我趁熱喝下。那碗姜湯當(dāng)時(shí)在我心里比人參湯還珍貴。他又到食堂打了兩碗粥，重新加熱后給我喝，餓極了的我沒有客氣，邊喝邊想：這真是雪中送炭??！一年后，他小兒子考取初中，我送了一本《新華字典》、一支鋼筆給他小兒子，以作答謝。

函授學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，但無師自通是不可能的，沒有老師指引那就不知要走多少?gòu)澛?，更何況那時(shí)的參考資料有限，所以我十分珍惜每次參加面授的機(jī)會(huì)。自知笨鳥要飛唯有勤當(dāng)先，我牢記“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句名言所蘊(yùn)含的哲理，不敢有絲毫懈怠，凡節(jié)假日、周末我都與書為伴。盛夏，酷暑難熬，煤油燈下慘遭蚊叮蟲咬；嚴(yán)冬，寒風(fēng)刺骨，凍得扛不住了就吃個(gè)干辣椒御寒。有時(shí)節(jié)假日學(xué)校只有我一個(gè)人住，餓極了就烤兩個(gè)紅薯或蘿卜充饑。偶爾會(huì)想起年少時(shí)祖母對(duì)我說的話：年輕人吃點(diǎn)苦是好事，苦中有甜，苦中有樂。

學(xué)院老師淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的功底使我每次面授聽課都收獲頗豐，教材中的疑難問題迎刃而解，心情十分愉快。講授古典文學(xué)的李鈺校長(zhǎng)，50多歲，曾在南昌師范教國(guó)文多年。他教古文朗誦時(shí)從不看課文，實(shí)際上是背誦。他用帶有鄉(xiāng)音的普通話誦讀，語言與聲調(diào)極富感情色彩，令聽者無不為之動(dòng)容。他講解課文采用串講方法，講清字詞含義及句式特點(diǎn)，然后分析作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)方法，講解詳盡，分析透徹，使艱深的古文變得易學(xué)易懂。他還強(qiáng)調(diào)要在理解的基礎(chǔ)上背誦，理解與背誦相得益彰。受他的影響，我每日“聞雞起舞”，堅(jiān)持朗讀、背誦古文，久而久之，我能流利地背誦10余篇古文。柳宗元的《捕蛇者說》、范仲淹的《岳陽樓記》，我至今仍可流利背誦。

三年函授學(xué)習(xí)讓我的學(xué)歷、教學(xué)能力得到提升，也讓我變得更加勤奮刻苦，使我終身受益。

苦水、汗水換來了甜水。全省首次教師職稱評(píng)定，我的教學(xué)業(yè)績(jī)受到了評(píng)審老師的充分肯定，被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，全上饒地區(qū)職校老師中，我是第一個(gè)評(píng)上高級(jí)職稱的。如今，晚年的我沐浴著黨的陽光，享受著改革開放的碩果，生活充實(shí)而美好。