新經濟常態(tài)下對構建“閑置資源+低成本創(chuàng)業(yè)”大學生新模式可行性調研報告

梁紫依?羅澤榀?張楊志為?陳詩峰?楊霖源?

本報告著重于探索廣東高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿的情況。通過調查問卷和深度訪談等方式分析發(fā)現(xiàn)影響其創(chuàng)業(yè)的因素主要是金錢、思想、時間、現(xiàn)有資源、盈利情況、成員、市場等。以廣東白云學院西校區(qū)商業(yè)街為例，調查分析發(fā)現(xiàn)影響高校附近閑置店鋪出租投資的因素主要是盈利性、設備、安全性、長遠性等。由此可根據(jù)當前情況探索大學生新型創(chuàng)業(yè)模式。

一、前言

（一）研究背景

隨著國家政策對創(chuàng)業(yè)的支持，我國創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)勢越發(fā)明顯，為大學生創(chuàng)業(yè)提供在資金、人力、技術等方面給予支持。而當代大學生的特點是有想法、有創(chuàng)意、行動力較強。在大學這樣自由的環(huán)境下，其特點更是促使其自由創(chuàng)業(yè)想法和行為的萌芽。

由于高校學生多數(shù)對店鋪的忠誠度較高，附近的商業(yè)街都有更新速度快、類型多樣、店小人多、價格適中的特點。這會造成有的店鋪“隨時”火爆，有的店鋪門可羅雀兩種極端。而后者試營期一過就會租讓店鋪，但是店鋪的轉讓速度相對較慢，轉讓信息流動性低，關注度不夠，導致閑置店鋪以及設備資源的“空窗期”。

（二）調查目的與意義

探索廣東高校大學生創(chuàng)業(yè)的目的在于發(fā)現(xiàn)影響大學生創(chuàng)業(yè)因素，從難題中發(fā)現(xiàn)解決辦法。從資源利用和整合的角度使大學生的創(chuàng)業(yè)問題和商家店鋪資源閑置問題得到有效解決。這樣的調查研究不僅能促進高校大學生就業(yè)，克服創(chuàng)業(yè)道路上的前期難題，并有效地將店鋪資源和設備資源進行循環(huán)合理利用，加快閑置資源流轉速度。

（三）調查概況

本次調查采用調查問卷法和深度訪談法。

1.調查問卷法：通過制作調查問卷，針對廣州范圍內高校中想要創(chuàng)業(yè)的大學生進行創(chuàng)業(yè)意愿情況進行調查，設置15-20個問題，調查的內容的主要分為個人基本信息、創(chuàng)業(yè)類別、選店因素和方式、資金來源、創(chuàng)業(yè)難題、選擇租店情況來進行調查。分析問卷，找到大學生創(chuàng)業(yè)關心的問題，找到可與商家協(xié)商的共通點，為深度訪談問題設置做好準備。

2.深度訪談法：我們選擇試點在廣東白云學院大田商業(yè)街兩名商戶代表以及廣東白云學院中具有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行深度訪談。通過對雙方進行訪談找到最佳方案，從租讓店鋪設備、金錢、供貨資源、市場、投資等方面進行協(xié)商，發(fā)現(xiàn)可協(xié)調的商業(yè)契機，以實現(xiàn)雙方共贏。

二、調查結果與數(shù)據(jù)分析

（一）大學生創(chuàng)業(yè)意愿概況

通過調研發(fā)現(xiàn)，大學生的就業(yè)觀念已經發(fā)生一些積極變化，其自主擇業(yè)的意識基本確立、創(chuàng)業(yè)意識和危機意識明顯增強。

創(chuàng)業(yè)方向方面，大學生選擇創(chuàng)業(yè)項目時更多會考慮個人興趣（61.9%），然后是市場前景（45.3%）、熟悉程度（44.3%）和安全性（42.4%）。將個人興趣放在首要位置，說明大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目和方向時還不夠理性。

創(chuàng)業(yè)困難方面，大學生創(chuàng)業(yè)面臨最大的問題在于缺乏資金（75.1%），然后是能力（42.8%）和技術（42.6%）。

（二）租讓店鋪商家特點

調研發(fā)現(xiàn)，房屋租金在小型創(chuàng)業(yè)者的投入成本中占大部分，因此，為利用好閑置房屋，減少閑置房屋帶來的損失，在租賃活動過程中應適當降低創(chuàng)業(yè)風險。

由此，本團隊提出如下幾種建議：

1.通過將租金收取改為更長期限，采用先經營后交租的方式。

2.通過階梯式租金的方式，通過調整交付時間，可令承租者充分使用創(chuàng)業(yè)資金，在盈利后償還租金。

3.通過被承租方合伙形式，被承租方投入部分資金以及房屋使用權作為合伙資本，不直接參與到經營活動中，承租方承擔主要經營活動，在盈利期后雙方依照事先協(xié)定份額獲得盈利。

（三）問卷調查數(shù)據(jù)分析

1.對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度：70.5%被調查者支持創(chuàng)業(yè)。28.4%認為創(chuàng)業(yè)的風險較大，阻力大，持觀望態(tài)度。而完全反對創(chuàng)業(yè)被調查者僅有0.6%。

2.創(chuàng)業(yè)難題：數(shù)據(jù)表明在大學生創(chuàng)業(yè)的道路上其認為的主要障礙是經驗、人脈資源、資金、技術、心理、想法、風險這幾個方面。其中認為經驗不足，缺乏人脈有90.27%，認為缺乏資金有85.41%，認為自身能力問題有72.43%，認為心理承受能力難以創(chuàng)業(yè)有70.27%，以上四項均超過70%的人選擇，說明在創(chuàng)業(yè)過程中大學生主觀條件因素是較難問題。

3.創(chuàng)業(yè)方向

通過頻數(shù)分析發(fā)現(xiàn)，以廣東白云學院西校區(qū)周圍的大田村中街為例，其中3家奶茶店是學生創(chuàng)業(yè)，1家攝影工作室是由本校學生所開，1家正裝是由學生入股。除此以外，還有較小眾易作的飲食甜品餐飲類是本校學生創(chuàng)業(yè)的選擇。

大學生對創(chuàng)業(yè)的時間上，選擇在大學期間和畢業(yè)工作后一段時間進行創(chuàng)業(yè)的占87.9%，占了大多數(shù)。其中選擇畢業(yè)后一段時間創(chuàng)業(yè)的占53.8%，占總數(shù)的一半。而選擇在大學期間創(chuàng)業(yè)的也有34.1%，可以看出在校大學生對于創(chuàng)業(yè)渴求十分強烈。

在一個創(chuàng)業(yè)事業(yè)中的前期投入，不同的大學生創(chuàng)業(yè)對資金有不同的接受程度。在開始前三個月簡單的投入成本一般為2-5萬左右。根據(jù)調查，大學生創(chuàng)業(yè)最關心資金和融資服務問題。

通過問卷分析發(fā)現(xiàn)，大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時，在學校附近創(chuàng)業(yè)多數(shù)會選擇餐飲店為主，占總數(shù)的30.67%，而選擇奶茶店的有28%。由此也可以看出，大學生更傾向于選擇飲食類行業(yè)作為自己創(chuàng)業(yè)所要進入的行業(yè)。

4.創(chuàng)業(yè)需求：大學生創(chuàng)業(yè)實體店鋪時主要需求是店鋪及其設備情況、租賃合同、開業(yè)初期宣傳服務上。如果創(chuàng)業(yè)店鋪試營的觀察時間多數(shù)會選擇在三個月。而選擇更短的兩個月的也有24%，二者共計占80%。

（四）訪談情況

這次訪談我們選擇了大田村內需要出租店鋪的兩位商家代表以及廣東白云學院有創(chuàng)業(yè)意愿的兩名學生進行深度訪談。

1.訪談分析

第一位有創(chuàng)業(yè)意愿的同學更偏向關心商鋪以及設備租金和租賃合同;第二位有創(chuàng)業(yè)意愿的同學更偏向關心后期市場資源以及供貨渠道、前期店鋪宣傳、商家投資。第一位商家支持大學生創(chuàng)業(yè)，也愿意嘗試投資自己看好的創(chuàng)業(yè)項目。第二位商家支持大學生創(chuàng)業(yè)，但更關心具體項目，只愿意投資盈利空間大的項目。

最后我們得知，有閑置店鋪的商家和有想法的創(chuàng)業(yè)的大學生之間的溝通在盈利、現(xiàn)有資源、投資、市場、試營方面存在可協(xié)調性。大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度積極，但在各方面受阻，創(chuàng)業(yè)難題大。創(chuàng)業(yè)的方向主要是實體，創(chuàng)業(yè)的時間多數(shù)為畢業(yè)工作一段時間后。商家可根據(jù)情況將以前經營中的資源（店鋪、設備、供貨、市場等）將其以投資和租讓的方式支持大學生創(chuàng)業(yè)，并由此將閑置店鋪出租，最大程度地減少虧損，促進資源共享。

三、結論與不足

（一）可行性分析

從對創(chuàng)業(yè)態(tài)度上看，有70.5%被調查者對創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，28.4%的人認為創(chuàng)業(yè)風險大，阻力大，持觀望態(tài)度，完全反對僅有0.6%。大學生生活壓力較小，擁有理想，敢拼搏，大學生創(chuàng)業(yè)者需要更多切實可行的服務項目。

從創(chuàng)業(yè)難度上看，大學生認為經驗不足、缺乏人脈、資金問題、自己本身的知識技術能力、心理承受能力是創(chuàng)業(yè)道路上的主要難題，以上項均超過70%。若想提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，應當對大學生創(chuàng)業(yè)予以更多實質性的服務進行支持。

從創(chuàng)業(yè)方向上看，大學生更傾向于選擇實體店鋪，但選擇電商的相對較少。從創(chuàng)業(yè)時間選擇上看，大學生更傾向于選擇在畢業(yè)工作一段時間后再進行創(chuàng)業(yè)或更愿意在校時創(chuàng)業(yè)（87.9%）。這反映大學生對創(chuàng)業(yè)缺乏自信，認為應當規(guī)劃后再抉擇。但仍有34.1%的大學生認為應當在校時創(chuàng)業(yè)，而大學生在校創(chuàng)業(yè)具有時間、精力等優(yōu)勢。而這些人，是需要服務幫助的潛在用戶群體。

從創(chuàng)業(yè)需求上看，大學生均認為需要店鋪信息、合同簽訂、運營宣傳等服務，同時認為現(xiàn)有服務選項較少，難以滿足創(chuàng)業(yè)需求。由此發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)需求旺盛，有許多尚未發(fā)掘的服務項目。

（二）結論

1.廣州高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿高，但是創(chuàng)業(yè)形勢嚴峻，創(chuàng)業(yè)壓力大。創(chuàng)業(yè)難題主要在經驗、人脈資源、資金、技術、心理、想法、風險這幾個方面。

2.大學生創(chuàng)業(yè)方向還不夠理性，對創(chuàng)業(yè)政策缺乏了解，就業(yè)指導工作還存在問題。

3.大學生創(chuàng)業(yè)經驗不足，技術能力有限，法律合同知識薄弱。

4.店鋪租讓價格不定，租方優(yōu)勢小，大學生創(chuàng)業(yè)壓力大。

5.商家除了為大學生提供商鋪設備租讓外，還可提供市場、供貨資源、宣傳等，達成投資型租讓店鋪。

6.在店鋪試營期間，商家可與大學生共同承擔盈虧責任。

（三）改進方法

1.創(chuàng)業(yè)政策的完善，合理利用創(chuàng)業(yè)政策的支持，鼓勵大學生付諸于實踐中。

2.加強對其創(chuàng)業(yè)觀念的引導，宣傳創(chuàng)業(yè)政策和引導創(chuàng)業(yè)方向，老師跟蹤大學生創(chuàng)業(yè)情況。

3.提供模擬創(chuàng)業(yè)機會，老師進行創(chuàng)業(yè)指導。為大學生租讓店鋪時提供法律合同檢查服務，降低經營風險，借此鍛煉法學院學生專業(yè)能力。

4.與有閑置店鋪的商家合作，尤其是長期未出租店鋪，爭取更多合作話語權，商家投資創(chuàng)業(yè)項目，提高商家的合作積極性。

5.整合各方資源，實現(xiàn)資源共享，豐富其創(chuàng)業(yè)資源條件。實行試營期間共同承擔盈虧方法。

6.商家負責盈利部分，但實際工作和經營由大學生負責，提高工作創(chuàng)業(yè)經驗和能力。

四、結語

目前中國正處于新經濟常態(tài)，大學生創(chuàng)業(yè)有助于跟隨國家戰(zhàn)略規(guī)劃腳步，為中國特色社會主語市場經濟注入新活力。而大學生創(chuàng)業(yè)，需要更多方位的幫助以及投入更多人力物力財力培養(yǎng)。本文初步對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調研與探究，為新模式的創(chuàng)立提供建議和方向。同時，立足于大學生角度，期望本文能引起對于創(chuàng)業(yè)服務項目更為深入地思考。

（作者單位：廣東白云學院）

課題基金：（1）廣東白云學院-工商管理-大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（項目編號：20191082205F97Ex）校級結項研究成果。