建筑類高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的探索與實(shí)踐

李春杰

摘? 要：讀書是拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，建筑類高職院校普遍存在學(xué)生閱讀偏少的現(xiàn)狀，因此，為了讓學(xué)生走進(jìn)圖書館多讀書，在建筑類高職院校開展閱讀推廣活動(dòng)顯得尤為重要。該文以高校圖書館閱讀推廣為研究對(duì)象，針對(duì)建筑類高職院校閱讀推廣中存在的問題，在工作實(shí)踐中探索解決問題的策略，提出閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：建筑類高職院校? 閱讀推廣活動(dòng)? 工匠精神? 專業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G252? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（a）-0184-03

Exploration and Practice of Reading Promotion Activities in Library of Architectural Vocational Colleges

—— Taking the Library of Shandong Urban Construction Vocational College as an Example

LI Chunjie

（Library of Shandong Urban Construction Vocational College， Jinan， Shandong Province， 250103? China）

Abstract： Reading is an important way to expand students' vision and improve their humanistic quality. There is a general situation that students in architectural vocational colleges are reading less. Therefore， in order to let students go into the library to find more books and cultivate students' interests and hobbies in library reading， it is particularly important to carry out reading promotion activities in architectural vocational colleges. This paper takes the reading promotion of University Library as the research object， aiming at the problems existing in the reading promotion of architectural vocational colleges， explores the strategies to solve the problems in the work practice， and puts forward the innovative mode of reading promotion activities.

Key Words： Architectural vocational colleges; Reading promotion activities; Craftsman spirit; Professional skills

1? 建筑類高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的困境

1.1 理科生偏多，人文素養(yǎng)較低

建筑類高職院校的專業(yè)設(shè)置大多都是理科專業(yè)，理科生人數(shù)占學(xué)院總?cè)藬?shù)的2/3以上。理科生偏多，男生偏多是建筑類高職院校的一大“校園風(fēng)景”，學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)，但學(xué)生的人文素養(yǎng)較低，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，缺乏歷史觀念、民族認(rèn)同感。學(xué)生之間缺乏交流，班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)很少參與，學(xué)生入館次數(shù)較少，閱讀積極性不高。

1.2 館員人數(shù)少，服務(wù)意識(shí)淡薄

高職院校圖書館館員人數(shù)普遍存在不足的現(xiàn)象，館員忙于日常流通、采編工作，閱讀推廣工作投入精力少，服務(wù)意識(shí)不到位，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等工作考慮不周全，活動(dòng)開展前不做調(diào)研，活動(dòng)開展后不做總結(jié)，工作停留在表面，每項(xiàng)活動(dòng)草草了事，閱讀推廣成效不顯著。

2? 建筑類高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的探索

2.1 科學(xué)策劃，精準(zhǔn)推廣

如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書？學(xué)生喜歡讀什么樣的書？學(xué)生怎樣才愿意讀書？怎樣讓學(xué)生“讀”的明白，“讀”的開心？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣？在策劃閱讀推廣活動(dòng)中，館員要思考、要解決上面的問題，必須科學(xué)策劃，解決學(xué)生閱讀的障礙。例如，高職院校大部分一年級(jí)學(xué)生的晚自習(xí)時(shí)間由各教學(xué)系統(tǒng)一管理，一年級(jí)學(xué)生提出沒有合適的時(shí)間參與閱讀活動(dòng)，城建圖書館把組織活動(dòng)的時(shí)間調(diào)整到學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間，圖書館統(tǒng)一幫助參與活動(dòng)的學(xué)生向教學(xué)系班主任請(qǐng)假，出具書面請(qǐng)假申請(qǐng)。學(xué)生參與閱讀活動(dòng)不僅實(shí)現(xiàn)自己的閱讀愿望，還可以取得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分，學(xué)生參與度大大提高，實(shí)現(xiàn)了閱讀推廣的目的。

2.2 統(tǒng)籌分工，專人專責(zé)

高職院校圖書館館員人數(shù)少、業(yè)務(wù)多，工作繁雜，大多沒有設(shè)置專門的閱讀推廣工作崗位，館員也不會(huì)自愿多加一項(xiàng)工作任務(wù)。面對(duì)這種尷尬局面，城建圖書館把閱讀推廣工作列入圖書館年度工作計(jì)劃中，根據(jù)館員的專業(yè)和特長，統(tǒng)籌安排，專人專項(xiàng)（每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)活動(dòng)），館員之間取長補(bǔ)短，相互配合。城建圖書館近5年的工作實(shí)踐表明，開展閱讀推廣活動(dòng)不僅加強(qiáng)了館員隊(duì)伍建設(shè)，還能提高館員業(yè)務(wù)能力、溝通組織能力，館員綜合素養(yǎng)得到提升。2019年城建圖書館被全國婦聯(lián)授予“巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)，城建圖書館黨支部被教育部評(píng)為“全國黨建工作樣板支部”“山東高校黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位”。

2.3 找準(zhǔn)骨干，以點(diǎn)帶面

圖書館學(xué)生團(tuán)隊(duì)在閱讀推廣工作中承擔(dān)了很多的任務(wù)，他們協(xié)助館員老師完成活動(dòng)的組織和實(shí)施過程，他們是組織者更是參與者。圖書館學(xué)生團(tuán)隊(duì)就是閱讀推廣工作的骨干力量，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生動(dòng)員學(xué)生，一帶十、十帶百，活動(dòng)受眾面逐漸擴(kuò)大，起到全院育人的效果。城建學(xué)院圖書館學(xué)生團(tuán)隊(duì)分為圖書館勤工助學(xué)學(xué)生、品書協(xié)會(huì)、圖書館青年志愿服務(wù)隊(duì)、品物協(xié)會(huì)。為加強(qiáng)4個(gè)學(xué)生社團(tuán)的管理，制定了《圖書借閱區(qū)工作量化管理要求》《學(xué)生館員崗位職責(zé)》《勤工助學(xué)學(xué)生考核辦法》《品書協(xié)會(huì)規(guī)章制度》《古建筑研究協(xié)會(huì)章程》《圖書館青年志愿者服務(wù)隊(duì)職責(zé)》等制度，用制度來管理、引導(dǎo)學(xué)生，定期培訓(xùn)、考核，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分展示個(gè)人才能。學(xué)生在校期間，潛移默化的文化熏陶和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作經(jīng)歷，對(duì)其塑造良好的職業(yè)自信和積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)起著積極的作用。

3? 山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐

3.1 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，為了讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、孝文化、茶文化、書法、剪紙、插花藝術(shù)，山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書館（以下簡稱城建圖書館）開展“拜師學(xué)藝 精進(jìn)技藝”非遺傳承人進(jìn)校園現(xiàn)場授課活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受大師的精湛技藝和傳統(tǒng)文化的魅力。開展“端午飄粽香 最美同學(xué)情”“中秋月 中華情”“冬至寒意濃 相聚過暖冬”為主題的節(jié)日文化讀書沙龍活動(dòng)，美食加文化的盛宴讓學(xué)生充分感受到了節(jié)日的氛圍，了解我國的鄉(xiāng)土人情和傳統(tǒng)節(jié)日的淵源。開展“忠厚傳家久 詩書繼世長”“一抹茶香 潤心養(yǎng)德”“花技絕藝 綻放世界”“書法人生與鑒賞”名家講座，了解傳統(tǒng)孝文化、古代禮儀、茶文化知識(shí)、中西方花藝、書法藝術(shù)等傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，鼓勵(lì)學(xué)生不斷加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。

3.2 傳承紅色基因，增強(qiáng)愛國情懷

愛國、愛校、愛家，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是閱讀推廣活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，城建圖書館精心挑選5 000多本紅色圖書、購置舒適的軟席沙發(fā)和各色花卉（插花），打造“初心書苑”紅色閱覽區(qū)域，“初心書苑”定期開展以“紅色中國夢”“我的祖國我的家”“愛國熱情與理性愛國”“慶祖國華誕 看紅色經(jīng)典”“向祖國獻(xiàn)禮 爭做新時(shí)代追夢人”“青春心向黨 書簽滿懷愛國情”“不忘初心不負(fù)韶華”“長征精神記心間”“那年，南京”為主題的紅色書籍推薦、紅色電影展評(píng)、紅色文化沙龍活動(dòng)，給學(xué)生帶來精神上的洗禮，指引學(xué)生銘記革命歷史，傳承紅色基因，理性愛國，客觀分析國內(nèi)國際形勢，從紅色經(jīng)典中吸取文化營養(yǎng)，不盲從，不信傳言，堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義道路，將家、校、國密切聯(lián)系在一起，把紅色精神時(shí)刻貫徹在日常的學(xué)習(xí)和生活中。案例《發(fā)揮文化教育基地作用，推動(dòng)紅色基因傳承》榮獲“中國高職圖書館發(fā)展論壇（2019）”案例一等獎(jiǎng)。

3.3 傳承魯班文化，弘揚(yáng)工匠精神

魯班是中國建筑之祖，建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高榮譽(yù)獎(jiǎng)是魯班獎(jiǎng)。山東是魯班的家鄉(xiāng)，山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院重視魯班文化和工匠精神對(duì)學(xué)生的熏陶和引領(lǐng)，在圖書館閱讀推廣工作中要突出行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特色，以文化人，以文育人。一是城建圖書館依托中國古建筑構(gòu)件收藏館特色藏品—— 木雕、磚雕、石雕，組建品物社團(tuán)，負(fù)責(zé)學(xué)生讀者的參觀講解工作，定期開展魯班文化、建筑文化沙龍活動(dòng)。品物社團(tuán)-主講人團(tuán)隊(duì)成員自主學(xué)習(xí)，利用館藏圖書資料挖掘藏品背后的故事，制作ppt課件與讀者分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生通過講解藏品內(nèi)涵，拓展了知識(shí)面，提升了個(gè)人綜合素養(yǎng)。品物社團(tuán)-文創(chuàng)組成員探究古人的創(chuàng)作技法，提取古建筑構(gòu)件藏品的紋樣元素，用現(xiàn)代VR技術(shù)、3D打印、動(dòng)漫技術(shù)做成仿真模型、模擬動(dòng)漫、表情包等現(xiàn)代作品。學(xué)生通過作品創(chuàng)作，感悟工匠精神的內(nèi)涵，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的提高，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路。二是山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院設(shè)立“魯班之星”為學(xué)生的最高綜合榮譽(yù)獎(jiǎng)，圖書館根據(jù)學(xué)院出臺(tái)的《魯班之星優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選辦法》，匯總每學(xué)年學(xué)生的圖書借閱量、入館次數(shù)、參與圖書館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況提交給學(xué)工處，作為年度“魯班之星”評(píng)選的重要考核條件，此活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。該院師生作品“山東省濱州市惠民縣魏集鎮(zhèn)魏氏莊園測繪結(jié)構(gòu)模型”獲得第五屆“中國營造”2015全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)雙年展高職組銀獎(jiǎng)（現(xiàn)存放在圖書館二樓東大廳公共閱覽區(qū)），“山東省淄博市博山區(qū)顏文姜祠測繪結(jié)構(gòu)模型”榮獲2016年威尼斯建筑雙年展金獎(jiǎng)。

3.4 專設(shè)特色活動(dòng)，提高專業(yè)技能

圖書館閱讀推廣活動(dòng)每個(gè)院校都有各自的特色，建筑類高職院校在活動(dòng)推廣上應(yīng)重視該學(xué)院專業(yè)設(shè)置，與專業(yè)教學(xué)系聯(lián)合開展閱讀推廣特色活動(dòng)，多參與專業(yè)課程教學(xué)，利用特色活動(dòng)做好專業(yè)圖書的閱讀推廣工作，為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供幫助。城建學(xué)院圖書館、建筑與城市規(guī)劃系、建筑裝飾藝術(shù)系等教學(xué)系聯(lián)合舉辦的優(yōu)秀師生作品展、插花藝術(shù)展、“最美圖書館創(chuàng)意大賽”“銀杏季桌簽創(chuàng)意大賽”等活動(dòng)都取得了較好成效。一是邀請(qǐng)專業(yè)優(yōu)秀教師將個(gè)人作品放在圖書館進(jìn)行長期展覽，不僅裝飾館內(nèi)環(huán)境，而且給學(xué)生提供專業(yè)“指引”，拉近師生之間的距離，樹立教師的專業(yè)權(quán)威。構(gòu)圖、色彩、線條等專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在圖書館可以從書籍資料中找理論依據(jù)，從教師作品中找實(shí)際應(yīng)用，無聲勝有聲的育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。二是優(yōu)秀學(xué)生作品展接連不斷，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，更是給學(xué)習(xí)提供專業(yè)學(xué)習(xí)相互借鑒、交流的平臺(tái)。圖書館挑選展覽作品相關(guān)的專業(yè)類圖書，設(shè)立專業(yè)圖書推薦專欄供學(xué)生閱讀，并在圖書館微信公眾號(hào)上進(jìn)行同步推薦，展品+圖書的專業(yè)閱讀推廣模式受到師生讀者的一致好評(píng)。三是圖書館與專業(yè)教師共同策劃的“最美圖書館創(chuàng)意大賽”“銀杏季桌簽創(chuàng)意大賽”活動(dòng)，納入專業(yè)課程教學(xué)，學(xué)生以圖書館為主題進(jìn)行作品創(chuàng)作，繪制圖書館裝飾效果圖，設(shè)計(jì)圖書館館標(biāo)、館服，制作圖書館三維空間導(dǎo)圖。圖書館將優(yōu)秀學(xué)生作品制作成手提袋、臺(tái)歷、桌簽，以獎(jiǎng)品的形式發(fā)給學(xué)生留念。作品+產(chǎn)品+商品（獎(jiǎng)品）的專業(yè)閱讀推廣模式成為圖書館的一大活動(dòng)品牌。案例《“銀杏季”閱讀推廣活動(dòng)探析》榮獲“中國高職圖書館發(fā)展論壇（2018）”案例一等獎(jiǎng)。

4? 結(jié)語

建筑類高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)有其自身的局限性，因行業(yè)特色具有其獨(dú)特性。閱讀活動(dòng)的形式可以千變?nèi)f化，但閱讀的目的只有一個(gè)，就是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書館將在閱讀推廣活動(dòng)中繼續(xù)開拓新思路，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生成為終身閱讀者。

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