大學(xué)生勞動(dòng)課與體育課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì)

陳瑩 劉旭寧

摘 ?要：目的 ?探究大學(xué)生勞動(dòng)課與體育課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)合理性。方法 ?選取筆者學(xué)校2個(gè)班級(jí)共計(jì)90名大學(xué)生為研究對(duì)象，每個(gè)班級(jí)45人，其中1班只上體育課，2班上勞動(dòng)課與體育課結(jié)合的課程，對(duì)課后滿意和趣味情況進(jìn)行比較。結(jié)果 ?課后2班對(duì)勞動(dòng)課與體育課滿意度為97.78%，趣味率為97.78%;1班滿意度為73.33%，趣味率為48.89%。均P<0.05，兩班數(shù)據(jù)間差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 ?大學(xué)生普遍反映對(duì)勞動(dòng)課與體育課有機(jī)結(jié)合比較滿意。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?勞動(dòng)課 ?體育課 ?課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（b）-0141-03

Abstract： Objective ?To explore the rationality of curriculum design combining labor class and physical education class for college students. Methods ?A total of 90 college students in two classes of our school were selected as research objects， 45 students in each class， of which 1 class only had PE class， 2 class combined with labor class and PE class， and the satisfaction and interest after class were compared. Results ?Class 2 had a satisfaction rate of 97.78% and an interest rate of 97.78%. The satisfaction rate of class 1 was 73.33%， and the interest rate was 48.89%. P<0.05 was found for both classes， and the difference between the two classes was statistically significant. Conclusion ?College students are generally satisfied with the organic combination of labor class and physical education.

Key Words： College students; Labor class; Physical education; Curriculum design

目前，大學(xué)生的大學(xué)課程主要以文化課為主，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍比較差[1]。而體育課作為大學(xué)課程中為數(shù)不多的身體活動(dòng)課，可以提高大學(xué)生的身體機(jī)能，但是大學(xué)體育課存在課程單一和趣味性低的缺點(diǎn)[2]。而勞動(dòng)課的形式多種多樣，趣味性較高，廣受大學(xué)生的歡迎[3]。因此，探究大學(xué)生勞動(dòng)課與體育課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)合理性非常重要，可以為豐富當(dāng)前大學(xué)生的體育課程內(nèi)容具有重要的實(shí)際意義。

1 ?資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者學(xué)校某專業(yè)2個(gè)班級(jí)共計(jì)90名大學(xué)生為研究對(duì)象，每班45人，1班的大學(xué)生只上體育課，2班的大學(xué)生上勞動(dòng)課與體育課結(jié)合的課程。其中1班的大學(xué)生中有男性24人，女性21人，年齡在18～24歲，平均年齡為（20.26±1.24）歲，體重在48.29～83.35 kg，平均體重在（61.29±3.87）kg;2班的大學(xué)生中有男性23人，女性22人，年齡在17～24歲，平均年齡為（20.54±1.28）歲，體重在49.55～81.26 kg，平均體重在（62.58±3.92）kg。1班和2班的大學(xué)生在性別、年齡和體重等方面不存在顯著性差異（P>0.05），數(shù)據(jù)差異具有可比性。該次研究在1班和2班大學(xué)生的同意下進(jìn)行。

1.2 課程設(shè)計(jì)

1.2.1 教學(xué)任務(wù)

將大學(xué)生勞動(dòng)課與體育課將結(jié)合，增加大學(xué)體育課的實(shí)用性，提高當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐勞動(dòng)力，將體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用化。

1.2.2 教學(xué)對(duì)象

此次研究對(duì)象選取筆者學(xué)校某專業(yè)2個(gè)班級(jí)共計(jì)90名大學(xué)生為研究對(duì)象，每班45人，各班學(xué)生的性別、年齡和體重等方面不存在顯著性差異，P>0.05，具有可比性。

1.2.3 教學(xué)策略

將所選取的該專業(yè)共計(jì)90名學(xué)生，根據(jù)班級(jí)進(jìn)行課程規(guī)劃，其中1班學(xué)生只上體育課，2班上勞動(dòng)課與體育課結(jié)合的課程，該課程規(guī)劃實(shí)施一學(xué)期后對(duì)課后滿意和趣味情況進(jìn)行比較。

1.2.4 教學(xué)過(guò)程

1班學(xué)生按照常規(guī)課表進(jìn)行體育課的教學(xué)，即在體育老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下完成每節(jié)課的課程內(nèi)容，確保每名學(xué)生均能達(dá)到預(yù)期要求。2班學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)課與體育課相結(jié)合的課程規(guī)劃，具體過(guò)程如下：（1）成立教研小組。由該校4名體育課老師組成教研小組，統(tǒng)一進(jìn)行勞動(dòng)課程教學(xué)的培訓(xùn)，完善基礎(chǔ)勞動(dòng)過(guò)程的實(shí)施要點(diǎn)。（2）制訂課程實(shí)施計(jì)劃。體育課上按照勞動(dòng)課程的基本要求，將勞動(dòng)內(nèi)容融合于體育課程的教學(xué)中，即將植樹、社區(qū)衛(wèi)生管理、養(yǎng)老院志愿者活動(dòng)以及掃雪等勞動(dòng)內(nèi)容融合于體育課的教學(xué)中，在課程的實(shí)施過(guò)程中確保每一名學(xué)生的全員參與并進(jìn)行合理的分工，確保每項(xiàng)工作的完整度。（3）課后心得。每節(jié)課后，學(xué)生均需進(jìn)行課程心得體會(huì)的總結(jié)，并于下次課程中進(jìn)行交流和體會(huì)。

1.2.5 教學(xué)評(píng)價(jià)

該學(xué)期課程結(jié)束后，由教研小組的老師共同參與設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此次研究的90名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，主要包括課后滿意和趣味情況。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

該文涉及到的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 20.0版本的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理數(shù)據(jù)處理，對(duì)1班和2班大學(xué)生的課后滿意情況和趣味情況采用t檢驗(yàn)指標(biāo)間差異，當(dāng)P<0.05時(shí)表示1班和2班的大學(xué)生間數(shù)據(jù)存在的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 滿意情況

由表1可知，2班的大學(xué)生上勞動(dòng)課與體育課結(jié)合的課程，可以豐富之前枯燥的體育課，在課后僅有1名大學(xué)生表示不滿意，有28名大學(xué)生課后表示非常滿意;而1班的大學(xué)生僅上體育課，課后有12名大學(xué)生表示不滿意，有15名大學(xué)生課后表示非常滿意;課后2班的大學(xué)生滿意度高達(dá)97.78%，遠(yuǎn)高于1班的73.33%，P=0.002，兩班大學(xué)生間數(shù)據(jù)差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 趣味情況

由表2可知，2班的大學(xué)生上勞動(dòng)課與體育課結(jié)合的課程，可以豐富之前枯燥的體育課，在課后僅有44名大學(xué)生表示有趣味，有1名大學(xué)生課后表示無(wú)趣味;而1班的大學(xué)生僅上體育課，課后有22名大學(xué)生表示有趣味，有23名大學(xué)生課后表示無(wú)趣味;課后2班的大學(xué)生趣味率高達(dá)97.78%，遠(yuǎn)高于1班的48.89%，P=0.003，兩班大學(xué)生間數(shù)據(jù)差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 ?討論

日前，習(xí)近平總書記在自治區(qū)黨委常委會(huì)議上提出，指示要做好關(guān)心下一代工作，支持青少年健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分，當(dāng)然需要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的大學(xué)生，在大學(xué)階段大學(xué)生都受文化教育程度較高，但是大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低。因此，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展非常重要，在課程設(shè)計(jì)上將勞動(dòng)課和體育課相結(jié)合十分必要。

該文選取學(xué)校2個(gè)班級(jí)共計(jì)90名大學(xué)生為研究對(duì)象，每個(gè)班級(jí)45人，探究大學(xué)生勞動(dòng)課與體育課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)合理性。其中1班的大學(xué)生只上體育課，2班的大學(xué)生上勞動(dòng)課與體育課結(jié)合的課程。研究結(jié)果表明：課后2班大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課與體育課結(jié)合課程非常滿意，滿意度為97.78%，且感覺(jué)非常有趣味，趣味率為97.78%;1班大學(xué)生對(duì)僅上體育課滿意度為73.33%，趣味率為48.89%。均P<0.05，兩班大學(xué)生數(shù)據(jù)間差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

終上所述，進(jìn)行大學(xué)生勞動(dòng)課與體育課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)實(shí)施，大學(xué)生反映出該課程趣味性較高，不僅可以提高身體素質(zhì)，還有利于大學(xué)生全方位發(fā)展。

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