柳秀兵
班主任既要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人品德,將學(xué)生培養(yǎng)成懂得感恩、報(bào)效國(guó)家的人才。筆者認(rèn)為,班主任應(yīng)該以學(xué)生的“成人”為教育出發(fā)點(diǎn),以“感恩”為教育著力點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。
自我袒露,感染學(xué)生
教師必須有高尚的人格,有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而且自己就是一個(gè)知恩圖報(bào)的人,只有這樣,教師在教育過(guò)程中才能做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人至深”。
每接手一屆學(xué)生,我都會(huì)給他們講述自己的求學(xué)和教育經(jīng)歷。我出生于農(nóng)村,祖輩們都過(guò)著面朝黃土背朝天的生活。父母雖然只是普通農(nóng)民,但眼界比較長(zhǎng)遠(yuǎn),對(duì)教育很重視。為了能夠走出農(nóng)村,為了更好地報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我克服重重困難,終于邁進(jìn)了大學(xué)校園,踏上了三尺講臺(tái)。
以前我在城區(qū)工作,因?yàn)楦改钢饾u年邁,而且身體不好,我主動(dòng)放棄了城區(qū)的工作,回到了自己的家鄉(xiāng)任教。雖然一切從頭開(kāi)始,但可以在為家鄉(xiāng)教育貢獻(xiàn)力量的同時(shí),照顧好年邁的父母,我已經(jīng)非常知足了。
我的學(xué)生基本都是農(nóng)村孩子,我的人生經(jīng)歷雖然很平凡普通,但和學(xué)生的內(nèi)心是共通、共鳴的。適當(dāng)?shù)淖晕姨宦叮梢栽跐撘颇懈腥緦W(xué)生,讓感恩的種子在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。
由內(nèi)而外,引領(lǐng)學(xué)生踐行感恩
感恩之情不僅應(yīng)銘記于心,更要外化于行。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心,需要班主任創(chuàng)造教育機(jī)會(huì),讓學(xué)生從“感動(dòng)”走向“行動(dòng)”。
一直以來(lái),我都把書(shū)寫(xiě)感恩日記作為假期作業(yè),要求學(xué)生寫(xiě)出這段時(shí)間自己身邊發(fā)生的真實(shí)感人的故事,關(guān)于父母、老師、同學(xué)或陌生人的事情都可以,并在班會(huì)課上展示。學(xué)生的參與熱情很高,許多故事給我們留下了難忘的記憶。
其中有一名叫小杰的同學(xué)寫(xiě)道:“我的爸爸媽媽在福建打工,以前跟著父母在外地上學(xué),后來(lái)父母把我轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)。奶奶在家照顧我,對(duì)我非常疼愛(ài),但我比較調(diào)皮,在學(xué)校不愛(ài)學(xué)習(xí),還經(jīng)常違規(guī)違紀(jì),班主任都對(duì)我無(wú)可奈何了。上周,我又因小事和同學(xué)打了一架,把別人弄傷了。班主任忍無(wú)可忍,通知奶奶到學(xué)校。開(kāi)始我還不以為意,班主任也沒(méi)有在奶奶面前數(shù)落我的不是,而是叫我看著奶奶。我漫不經(jīng)心地看著坐在椅子上的奶奶。她那天穿著膠靴,半個(gè)身子都沾上了泥漿,原來(lái)是下雨路滑,她在路上摔倒了。后來(lái),老師又叫我握著奶奶的手,看著奶奶的臉。當(dāng)我的手挨著奶奶的手時(shí),我感受到了奶奶手上的硬繭,同時(shí)看見(jiàn)了奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。就在那一刻我流淚了,我的心震動(dòng)了!奶奶這么大年紀(jì)了,還在為我操勞,我還讓她生氣……”這件事之后,小杰像變了一個(gè)人,不僅再也沒(méi)有違紀(jì),學(xué)習(xí)也慢慢趕了上來(lái)。
在我們當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)姓陳的無(wú)臂青年,他經(jīng)歷了太多的苦難,卻身殘志堅(jiān),依然頑強(qiáng)拼搏,自己做起了電商。我邀請(qǐng)他進(jìn)班,講述他的人生故事。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到他小時(shí)候被壞人搶走,被迫去乞討、成為別人賺錢(qián)的工具時(shí),大家都替他難過(guò),他卻說(shuō)感謝那些壞人讓他更加堅(jiān)強(qiáng)。他的演講讓班上所有孩子的心靈都受到了震撼。聽(tīng)完演講后,我讓學(xué)生寫(xiě)下自己當(dāng)時(shí)的心理感受。其中有個(gè)孩子寫(xiě)道:“陳哥哥天生無(wú)臂,遭受過(guò)別人的冷眼,但他仍然感謝父母給了他生命,感謝身邊的好心人伸出援助之手,感謝國(guó)家的好政策!我的父母給了我完整的身體,給了我無(wú)微不至的關(guān)懷,讓我能夠安心求學(xué),我以后一定不再那么淘氣、任性,也不會(huì)再懼怕困難,一定會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己的未來(lái),做一個(gè)懂得感恩的人!”
感恩親情、感恩他人、感恩國(guó)家……在我的主動(dòng)牽引下,感恩不再是一個(gè)寬泛而又模糊的詞匯,而是一件件發(fā)人深省的小事、一點(diǎn)點(diǎn)向上向好的行動(dòng)。
感恩是一種班級(jí)氛圍
“蓬生麻中,不扶而直?!碑?dāng)班級(jí)的整體氛圍中都是感恩的氣息,學(xué)生自然事事牢記感恩、時(shí)時(shí)不忘感恩、人人踐行感恩。在營(yíng)造感恩氛圍、打造感恩文化上,我主要采取以下幾種方法。
環(huán)境的布置。在布置教室和寢室時(shí),我著重張貼一些與感恩相關(guān)的名人名言或者詩(shī)句,比如“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”等。每學(xué)期,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)一期以感恩為主題的墻報(bào)。我還通過(guò)制訂班級(jí)文明公約,并將公約上墻,規(guī)范學(xué)生日常的交際語(yǔ)言,端正學(xué)生平時(shí)的言行舉止,要求學(xué)生在遇見(jiàn)教師和長(zhǎng)輩時(shí),大方得體、面帶微笑、語(yǔ)言文明、主動(dòng)問(wèn)好。
感恩文化的浸潤(rùn)。我利用教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)等節(jié)日,要求孩子們用自己獨(dú)特的方式,表達(dá)對(duì)老師、父母長(zhǎng)輩的祝福。比如,用自己的零花錢(qián)給他們買(mǎi)一束鮮花,親手制作一張卡片,為父母洗一次腳,在家?guī)透改缸黾覄?wù),等等。
幾年前,我中途接手九(4)班。這個(gè)班在學(xué)校相當(dāng)出名,不論學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生都很差,全校師生對(duì)他們都沒(méi)有好印象。那年11月27日,正逢“感恩節(jié)”,雖不是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,但我仍將其作為一個(gè)特殊的教育契機(jī)。那天英語(yǔ)課,我像往常一樣準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室,要求全體同學(xué)起立站好并閉上眼睛。他們正感到莫名其妙時(shí),我說(shuō):“今天是一個(gè)重要的節(jié)日,咱們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,邊聽(tīng)邊回憶自己與父母相處的情景,以及他們?yōu)槲覀冏鲞^(guò)的每一件事情!”說(shuō)完,我播放了歌曲《感恩的心》。伴隨著音樂(lè),我說(shuō):“想一想,你的媽媽挺著大肚子,干農(nóng)活時(shí)的艱辛;想一想,你的媽媽分娩時(shí)的痛苦,以及你出生后,父母為你忙前忙后的身影;想一想,你上幼兒園時(shí),父母風(fēng)雨無(wú)阻,早送晚接的情景;想一想,你成功了父母為你喝彩,你失敗了父母為你加油的場(chǎng)面;想一想,父母為了你衣食無(wú)憂(yōu),為了你安心學(xué)習(xí)而背井離鄉(xiāng)……”我的聲音低沉,飽含深情,不一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)有人開(kāi)始哽咽、哭泣,有幾個(gè)孩子甚至號(hào)啕大哭!我想他們一定認(rèn)識(shí)到了父母的不易。在這種感恩的氛圍中,這個(gè)班的孩子真的變了,他們不僅充滿(mǎn)斗志、勤學(xué)守紀(jì),還特別重感情,讓全校師生對(duì)他們刮目相看。
教育過(guò)程中,我們不能只單純地傳授知識(shí),更要培植孩子們的感恩之心,讓他們做一個(gè)靈魂有溫度的人,如此,他們才會(huì)成為家庭的希望,祖國(guó)的棟梁!
(作者單位:湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))
責(zé)任編輯 ?陳建軍