美術(shù)課《船》 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

王玥

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)實(shí)踐課《船》。

教學(xué)分析：

本課以船為載體，從感知到思考表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，通過欣賞、設(shè)問的形式啟發(fā)學(xué)生對(duì)船的認(rèn)知。在探究中讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式表現(xiàn)船的形態(tài)，表現(xiàn)船與人的關(guān)系。在拓展中讓學(xué)生掌握更多的船的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解、認(rèn)知船的過程中，啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓展知識(shí)面。

2.在探究性學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用有特征的各種形狀構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，展現(xiàn)個(gè)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用有特征的形狀構(gòu)成某種船只。在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地完成船的形態(tài)。

教學(xué)流程：

1.激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？我們來看看他是誰呀？（課件展示。）

卡通人物小叮當(dāng)出場：大家好，我是小叮當(dāng)，今天我要帶領(lǐng)大家去郊游。你們聽說了嗎，在大海的另一邊有一座神秘的小島，你們想去看一看嗎？（課件展示大海和小島。）

師：那么，我們可以通過什么方式過去呢？（生回答。引出課題——《船》。）

2.觀察、欣賞、感受

師：（播放課件）你們知道那座小島上都有些什么嗎？（學(xué)生猜測有動(dòng)物、房屋花草、野人等……這里課件展示各種動(dòng)植物或者建筑，讓學(xué)生在電腦上拖拽，自由選擇。）

師：同學(xué)的想象力可真豐富呀！我們一起去小島上看看吧。同學(xué)們乘坐著船乘風(fēng)破浪到達(dá)了小島，發(fā)現(xiàn)島上原來是一個(gè)造船廠。接下來，由小叮當(dāng)來帶領(lǐng)大家參觀小島上的船廠。（出示一些船的圖片，包括輪船、客船、帆船、汽艇、漁船、摩托艇……）

學(xué)生通過觀察、欣賞、分析各種船只的特點(diǎn)、區(qū)別和分類，從而初步了解各種船只的結(jié)構(gòu)，在感官上有了初步認(rèn)識(shí)。

3.拼圖游戲激發(fā)興趣

師：剛才小叮當(dāng)帶領(lǐng)我們參觀了各種各樣的船，我們對(duì)船的種類和形狀有了一定的了解。小時(shí)候我們都玩過七巧板的游戲，下面就請(qǐng)同學(xué)在電腦上嘗試用七巧板拼出一艘船來。（這里要提示學(xué)生注意顏色和形狀的搭配。）

教師作簡單的展評(píng)，適當(dāng)?shù)貙?duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.微課展示，突破難點(diǎn)

師：通過剛才的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的手可真巧呀，能夠利用七巧板拼出這么多種船的形狀。下面我們來觀看一個(gè)視頻。

（微課展示：讓學(xué)生直觀了解船的制作過程和制作方法，更有效和快捷地突破課程難點(diǎn)。）

5.抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

師：同學(xué)們見過各種各樣的船，你們期望自己的船是什么樣的？誰能演示一下呢？

（教師給出船的圖形，讓學(xué)生添加圖案，也可以是線條，可以是彩色也可以是黑白裝飾效果，開拓學(xué)生創(chuàng)作思路。）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的繪畫形式繪制出一艘船，可以用彩筆畫，也可以用彩紙粘貼的方法表現(xiàn)。

（教師提供大量圖片作參考，讓學(xué)生按照自己的感知和興趣，用繪畫的形式表現(xiàn)出不同種類的船，讓學(xué)生經(jīng)歷做——畫——設(shè)計(jì)的過程，體驗(yàn)設(shè)計(jì)成功的喜悅。）

6.賞析講評(píng)

（教師在黑板上先畫出大海和小島，學(xué)生繪畫作品完成后用手機(jī)拍照投屏到白板上，讓學(xué)生直觀看到其他同學(xué)作品。）

師：小叮當(dāng)想乘坐同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的船再去小島一次，可是不知道坐哪艘船好，我們來幫助他好嗎？可是我們不知道小叮當(dāng)?shù)南敕?，下面我們選一名同學(xué)來扮演小叮當(dāng)。

（小叮當(dāng)選擇坐一艘船——說說選擇船的優(yōu)缺點(diǎn)。）

教師把學(xué)生制作時(shí)的視頻投屏白板上，總結(jié)表揚(yáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作能力。對(duì)那些造型多樣，構(gòu)思巧妙的作品表示肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一些創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題提出建議并修改。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多船的圖案，你們想一想能把它應(yīng)用在生活中的哪些地方呢？例如，老師這有一個(gè)表，就是用帆船的形狀裝飾的，你們能不能說說船的圖案還能裝飾在哪些地方？

反思：

我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅包含美術(shù)知識(shí)了解和繪畫能力提高，還應(yīng)該包含培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

由于一年級(jí)學(xué)生屬于學(xué)齡初期，學(xué)生的感知、思維、注意力等方面都不同于其他年級(jí)，繪畫隨意性強(qiáng)，任意涂抹，創(chuàng)作比較局限，注意力欠缺，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上以興趣的激發(fā)為主導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)踐探究為學(xué)習(xí)方法，再以游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中在第一二三環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體展示和白板實(shí)踐操作的形式，目的是讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，并提升他們的自學(xué)能力。第四環(huán)節(jié)我運(yùn)用了微課教學(xué)，給學(xué)生展示了創(chuàng)作的全過程。這樣幫助學(xué)生更直觀地突破難點(diǎn)。最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)多媒體交互使用功能，不但讓學(xué)生作品及時(shí)上傳，還運(yùn)用直播和視頻同步功能，讓學(xué)生感受到課堂的娛樂性、互動(dòng)性。讓學(xué)生交流意見，了解其他學(xué)生的制作過程，同時(shí)也能直觀發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

本節(jié)課設(shè)計(jì)也存在一些不足。由于學(xué)生年齡偏小，學(xué)生在理解能力和動(dòng)手能力上有明顯的層次差別。我對(duì)一些少數(shù)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生關(guān)注度不夠。面向全體的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注個(gè)別學(xué)生。有些學(xué)生對(duì)微課視頻興趣不大，可能是選擇的素材和畫面不適合學(xué)生，這也是我應(yīng)該注意的地方。

■ 編輯/魏繼軍