師者匠心德潤(rùn)桃李

記者見(jiàn)到趙抗冰校長(zhǎng)時(shí)，他身著黑色夾克與西褲，待人謙遜和藹，讓人如沐春風(fēng)。本學(xué)期被蘇仙區(qū)教育局評(píng)為“名校長(zhǎng)”的他笑言，比起“趙校長(zhǎng)”，他更習(xí)慣“趙老師”這個(gè)稱呼，深耕教育一線25年，教書(shū)育人早已融入血脈。

趙抗冰于1999年走上熱愛(ài)的教學(xué)崗位，從北湖區(qū)華塘鎮(zhèn)中學(xué)到郴州市第二中學(xué)，再到如今的郴州蘇仙中學(xué)，他以過(guò)硬的英語(yǔ)教學(xué)能力，帶領(lǐng)一批又一批學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，走向廣闊的天地。他時(shí)常將“教書(shū)育人是老師最大的責(zé)任”這句話掛在嘴邊，并用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著，也將繼續(xù)踐行著。

愛(ài)生如子，一個(gè)學(xué)生都不能放棄

今年11月，趙抗冰接到了一個(gè)特別的電話?！摆w老師，我最近學(xué)習(xí)又進(jìn)步了！”這則喜訊來(lái)自金海中學(xué)的蔣同學(xué)。一年多前，趙抗冰接到了一封舉報(bào)信，信的字跡潦草得讓人看不懂。趙抗冰親自去了解情況，發(fā)現(xiàn)蔣同學(xué)所說(shuō)并非事實(shí)，而且他特別喜歡擠眉弄眼，顯得十分怪異。趙抗冰敏銳地感覺(jué)到，這是一顆想要被人關(guān)注的心，于是他多次單獨(dú)跟蔣同學(xué)溝通，引導(dǎo)他關(guān)注自己的“形”，并要求他每天對(duì)著鏡子修正表情。得到校長(zhǎng)關(guān)注的蔣同學(xué)變化很大，再次寫(xiě)信給趙抗冰，主動(dòng)給下次考試定下目標(biāo)。看著比第一封信工整許多的字跡，趙抗冰打心眼里感到高興。

在趙抗冰的教育理念里，“考入好高中”只是工作的一小部分，培養(yǎng)一個(gè)正直、善良、積極的人，才是中學(xué)教育最關(guān)鍵的部分?，F(xiàn)在，讀高中的蔣同學(xué)依然會(huì)通過(guò)信件和電話與趙抗冰交流，那封信也被趙抗冰好好收藏，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看，提醒自己守好教育的本心。

身處課堂時(shí)的趙抗冰，絕對(duì)是全心全意投入到每一堂英語(yǔ)教學(xué)中。秉承著“一個(gè)都不能放棄”的原則，他針對(duì)班上英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)薄弱的學(xué)生設(shè)立“英語(yǔ)基礎(chǔ)提升班”。目前，這個(gè)班共有12名同學(xué)，趙抗冰利用中午13：15至14：00的休息時(shí)間，給他們多上一堂課，解疑答惑的同時(shí)，也幫助學(xué)生們逐步建立對(duì)英語(yǔ)的信心。讓他欣慰的是，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，無(wú)一人缺課，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

竭盡所能，為教師隊(duì)伍無(wú)私貢獻(xiàn)

蘇仙中學(xué)連續(xù)多年被評(píng)為郴州市教育質(zhì)量管理工作先進(jìn)學(xué)校，作為蘇仙中學(xué)的黨總支副書(shū)記、校長(zhǎng)，趙抗冰不僅嚴(yán)格要求自己，也用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求所有老師。

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的管理和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，趙抗冰將行政管理與青年教師指導(dǎo)并重，堅(jiān)持把備課、督課、管理落到實(shí)處。為進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，趙抗冰提出了“以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研”的發(fā)展思路，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的雙向培訓(xùn)模式，加大教師培訓(xùn)力度，并親自為青年教師提供教學(xué)上的幫助和指導(dǎo)。

英語(yǔ)老師倪婧的課生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)點(diǎn)，因此被學(xué)校推選參加市級(jí)的教學(xué)比武。賽前，倪婧在同事們的幫助下多次磨課評(píng)課，但比賽結(jié)果并未達(dá)到預(yù)期。當(dāng)?shù)诙螜C(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，面對(duì)學(xué)校的厚望、同事的期待，倪婧感到前所未有的彷徨與迷茫。

當(dāng)時(shí)的趙抗冰正因?yàn)檠凳中g(shù)躺在病床上，不能給倪婧現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。他深知倪婧的潛力，便多次通過(guò)微信與倪婧溝通，鼓勵(lì)她放下包袱、拋開(kāi)壓力。“放開(kāi)自我，大膽展示出優(yōu)秀的你。我相信你！”一連串的建議后是一句簡(jiǎn)單卻有力的鼓勵(lì)。比賽結(jié)束后，趙老師收到了好消息，倪婧在郴州市2023-2024教學(xué)競(jìng)賽中，憑借出色表現(xiàn)榮獲初中組一等獎(jiǎng)。如今，倪婧已經(jīng)成長(zhǎng)為蘇仙中學(xué)年級(jí)副組長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。

25載春秋，趙抗冰多次被評(píng)為區(qū)里的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，2024年被評(píng)為郴州市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)優(yōu)秀個(gè)人……回首來(lái)路，趙抗冰工作的地理位置幾經(jīng)變遷，但他的老師身份不變，堅(jiān)持上好每一堂課的決心沒(méi)變，對(duì)教育真諦的求索、對(duì)莘莘學(xué)子的潤(rùn)澤沒(méi)變。這份堅(jiān)持，如同璀璨星辰，照亮了學(xué)生的求知之路，也溫暖了教育事業(yè)的廣闊天地。