高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與研究
——以信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為例

黃啟萍， 童 威

(1.安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 安徽 合肥 230051;2.安徽文達(dá)信息工程學(xué)院， 安徽 合肥 231201)

引言

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。本團(tuán)隊(duì)于2018年成功申報(bào)了安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程“高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

在此目標(biāo)下，團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容主要有：緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)；加快課程改革，深化課程特色建設(shè)；圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)保障措施與制度的建立；素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于培養(yǎng)的全過(guò)程，多措并舉提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；大力培養(yǎng)青年教師，提升團(tuán)隊(duì)教師的科研、教研能力；進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色。

一、實(shí)踐與研究

高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課程為載體，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以教學(xué)改革為動(dòng)力[1]，逐步形成具有自身優(yōu)勢(shì)的教學(xué)改革特色，在近一年的團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中總結(jié)了一些探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色

一是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)；注重教師實(shí)踐鍛煉和行業(yè)資質(zhì)考證，注重教師應(yīng)用型科研能力的培養(yǎng)。二是以信息類(lèi)課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程組為基本單元來(lái)匯聚隊(duì)伍，充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)隊(duì)伍的龍頭作用和精品課、優(yōu)質(zhì)課等課程小組的基礎(chǔ)作用，教學(xué)研究重點(diǎn)突出，相對(duì)統(tǒng)一，便于形成團(tuán)隊(duì)合力，能較好地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育功能。三是教研成效顯著，廣泛開(kāi)展學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究等工作，許多成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)資源。

2.專(zhuān)業(yè)特色

緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革大討論，開(kāi)展面向行業(yè)企業(yè)的用人單位調(diào)研、其他院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)調(diào)研以及在校生調(diào)研等“三個(gè)調(diào)研”，充分收集各方意見(jiàn)和建議，了解市場(chǎng)需求和學(xué)生發(fā)展需要，準(zhǔn)確確立人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、同行專(zhuān)家多輪次對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證。在實(shí)踐能力培養(yǎng)上，積極開(kāi)展第二課堂、學(xué)科與科技競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。建立校企合作機(jī)制，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作為地方提供應(yīng)用型人才，并為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)咨詢，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

3.課程特色

(1)重視課程建設(shè)，建立相應(yīng)的制度，按照“合格課程-優(yōu)質(zhì)(特色)課程-精品課程”模式加強(qiáng)課程建設(shè)[3]。積極進(jìn)行精品課程、教改課程等系列質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)與建設(shè)工作。

(2)加快課程改革，打通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)核心課的過(guò)程環(huán)節(jié)，理清課程與課程間的關(guān)系，銜接好一門(mén)課程到另一門(mén)課程間的過(guò)渡。同時(shí)加大特色課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)力度。

(3)加強(qiáng)重點(diǎn)課程建設(shè)，以點(diǎn)擴(kuò)面，全面提升課程質(zhì)量。加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的建設(shè)力度，研究并深化教學(xué)方式改革，將課程建設(shè)取得的好的經(jīng)驗(yàn)與成果運(yùn)用在其他課程上[4]。

(4)改革課程考核，對(duì)部分課程實(shí)施“以證代考、以賽代考”等課程考試方式。建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量考核體系，構(gòu)建了符合社會(huì)發(fā)展和高等教育發(fā)展的教學(xué)管理保障體系，確保應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

(5)教材建設(shè)上，制定了教材選用工作規(guī)范實(shí)施方案，明確教材選用的目標(biāo)、原則、工作部署，規(guī)范教材選用工作流程[5]。鼓勵(lì)教師自編教材(講義)、主編和參編教材。加快編寫(xiě)了與人才培養(yǎng)方案配套的理論課教材、實(shí)踐課教材及配套多媒體課件。在現(xiàn)有自編教材的基礎(chǔ)上，加大與行業(yè)企業(yè)共編校本教材的力度。

4.創(chuàng)新措施

(1)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立課程負(fù)責(zé)人制，圍繞課程鏈，組建課程教學(xué)隊(duì)伍，明確課程負(fù)責(zé)人在教學(xué)、科研和管理方面的職權(quán)，鼓勵(lì)課程負(fù)責(zé)人創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。與此同時(shí)，采取動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍。

(2)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，建立課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

(3)提供教學(xué)方法創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，提倡教學(xué)方法多樣化，如采用講座式、問(wèn)題討論、師生互動(dòng)、辯論式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

(4)建立教研科研獎(jiǎng)懲機(jī)制，深化教學(xué)研究和科學(xué)研究，在教研科研和教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)、研究過(guò)程中給予政策扶持和經(jīng)費(fèi)傾斜。

5.實(shí)踐教學(xué)

(1)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排上，注重學(xué)生素質(zhì)能力、專(zhuān)業(yè)技能、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)支撐上，由基本制度、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地、支持環(huán)境等組成。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理小組總體負(fù)責(zé)，從學(xué)院、各系、實(shí)驗(yàn)室及教師等四個(gè)層面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理。

(2)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，積極開(kāi)拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，與多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過(guò)多方位的校企合作，基地初步形成了一定特色，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：通過(guò)制定較為規(guī)范科學(xué)的管理措施，明確了雙方溝通的形式與途徑，確保了基地建設(shè)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)體系等方式形成了更加寬泛的共同建設(shè)、共同制定范圍。基地一方面聘請(qǐng)合作單位的技術(shù)人員為兼職教師，參與到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、課程大綱修改以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)；另一方面，基地通過(guò)政策技術(shù)咨詢、員工培訓(xùn)等形式為企業(yè)的發(fā)展提供幫助，利用先進(jìn)技術(shù)為企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)提供支持，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與共建單位的共建共贏。

6.人才培養(yǎng)質(zhì)量

(1)專(zhuān)業(yè)知識(shí)早知道。新生入校初，學(xué)院安排專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家多次為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，使學(xué)生在入學(xué)初就接受系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)思想教育。第一學(xué)期，安排大一新生進(jìn)行一周的工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓新生帶著好奇去了解信息技術(shù)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)知識(shí)。

(2)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)應(yīng)用能力的養(yǎng)成。每門(mén)新課程的開(kāi)始首先向?qū)W生介紹本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的定位、任務(wù)、實(shí)施方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

(3)推廣學(xué)科與科技競(jìng)賽項(xiàng)目，以賽代訓(xùn)，提高競(jìng)賽獲獎(jiǎng)水平。采取多種途徑，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大師生積極參加科技活動(dòng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。近年來(lái)，師生參與學(xué)科及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的積極性顯著提高，參與人數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)量與質(zhì)量明顯提高。

二、問(wèn)題與對(duì)策

1.存在的問(wèn)題

(1)青年教師科研項(xiàng)目方面，高水平成果、省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)偏少。

(2)學(xué)術(shù)交流方面，外出學(xué)習(xí)交流較少，存在“閉門(mén)造車(chē)”的問(wèn)題。

2.對(duì)策

(1)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。逐步完善高職稱教師對(duì)低職稱教師、老教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶的青年教師培養(yǎng)機(jī)制；積極配合學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)處對(duì)青年教師的教學(xué)、科研給予具體指導(dǎo)，幫助其盡快提高教學(xué)水平和科研能力。

(2)加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)和交流，找出差距，明確目標(biāo)；加強(qiáng)集中研討和集中攻關(guān)的實(shí)踐和能力，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

結(jié)束語(yǔ)

本文在教學(xué)過(guò)程、課程建設(shè)以及教師成長(zhǎng)等方面總結(jié)了具有特色的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，希望在同行之間推廣和交流，繼續(xù)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。