我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的三點(diǎn)思考

陳川

信息技術(shù)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識(shí)性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)基本知識(shí)和技能的掌握中獲得知識(shí)提升，從而在動(dòng)手動(dòng)腦的操作實(shí)踐中獲得自主學(xué)習(xí)能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。

那么，怎么讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并提高相應(yīng)的能力呢？

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上信息技術(shù)課，幾乎所有同學(xué)都是樂意的。因?yàn)?，一方面是學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，另一方面是孩子喜歡新奇的事物，喜歡動(dòng)手操作，喜歡展示自己?？梢哉f愛玩是學(xué)生的天性。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要注意學(xué)生興趣的激發(fā)，而最好的方法就是將游戲融入到教學(xué)中。如在基礎(chǔ)的打字學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用“金山打字游戲”進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，這樣孩子就能在玩中學(xué)會(huì)打字，提高打字的準(zhǔn)確率和速度，這與教他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能效果要好得多。

同時(shí)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些計(jì)算、拼圖、賽車等游戲。這些富有童趣的游戲很適合小學(xué)生，能深深地吸引著學(xué)生，他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中就不知不覺地把指法練熟了，這比我們枯燥地教他們認(rèn)識(shí)、掌握回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用要有效得多。只要我們注意學(xué)生課堂上利用電腦游戲?qū)W習(xí)的時(shí)間，精選適合學(xué)生的游戲，我們這樣的教學(xué)方式就會(huì)更有趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。信息技術(shù)知識(shí)不但被化難為易，而且能夠加深印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的操作，能夠讓電腦成為自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的媒介。讓學(xué)生克服畏難情緒，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍和情境中保持濃厚的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受上是存在差異的，他們的學(xué)習(xí)自信心和大膽嘗試方面需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。就信息技術(shù)課程而言，有些學(xué)生還會(huì)存在擔(dān)心、畏懼等心理的。我在教學(xué)中，注重形式多樣的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。如《走近計(jì)算機(jī)》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我就以調(diào)查的方式進(jìn)入課堂，問學(xué)生自己家有沒有電腦，自己有沒有操作過電腦，對(duì)電腦有哪些認(rèn)識(shí)？這樣，喜歡表現(xiàn)的孩子們都七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說開來。然后，我展示計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，讓學(xué)生說說是怎么，有什么作用？然后和學(xué)生一起觀察認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的微課。最后再進(jìn)行猜謎語(yǔ)、快速搶答等形式讓學(xué)生記憶硬件、軟件并說說自己的認(rèn)識(shí)和理解。如此的趣味引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快，在課堂學(xué)習(xí)中交流踴躍，學(xué)習(xí)很有情趣。這樣的教學(xué)訓(xùn)練了孩子的聽說能力，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓他們豐富了知識(shí)，獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、動(dòng)手操作，提高運(yùn)用能力

信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、信息處理能力，也只有學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價(jià)值，能夠讓信息技術(shù)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

教學(xué)中，我讓學(xué)生大膽地動(dòng)手操作，在實(shí)踐操作中提高運(yùn)用電腦的能力，讓他們的智力和學(xué)習(xí)能力得到提升。如在《初識(shí)Word》學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，讓他們先閱讀教材，對(duì)教材上的相關(guān)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。然后，就讓他們合作在電腦上找工具，操作中感受用法。如此，Word工具和簡(jiǎn)單操作在一個(gè)個(gè)任務(wù)的解決中獲得，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在具體教學(xué)中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，如設(shè)計(jì)“我是小老師”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己對(duì)新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，并讓他們幫助那些在操作中有困難的學(xué)生。這樣，既培養(yǎng)了他們的互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，又提高了他們的動(dòng)手能力，還促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)效果的提升。

總之，只要我們注意寓教于樂，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)和操作中獲得智力水平的提升，就達(dá)到了我們的教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。