新媒體時代高校大學生思政教育的創(chuàng)新思考分析

王微 王軍波

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的運轉(zhuǎn)模式都發(fā)生了巨大的變化。新媒體時代的到來，使得傳統(tǒng)高校大學生思政教學面臨著嚴峻的考驗。本文主要分析新媒體時代高校大學生思政教育的創(chuàng)新思考，從而為其不斷發(fā)展提供新的思路和方法。

【關(guān)鍵字】新媒體? 高校? 思政教育? 創(chuàng)新

在新媒體快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的高校大學生思政教育模式和教學理念已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的切實需求，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展高校大學生思政教育，已經(jīng)成為了教育部門應(yīng)該高度關(guān)注的問題之一。針對這種情況，各大高校要深入發(fā)掘大學生思政教育與新媒體之間的契合點，利用信息資源的開放性和傳播性，不斷優(yōu)化高校大學生思政教育模式，從而為各大高校思政教學水平的顯著提升奠定夯實的基礎(chǔ)。

一、新媒體時代對高校大學生思政教育的影響

信息技術(shù)的不斷進步，使得傳統(tǒng)高校大學生思政教育的弊端逐漸凸顯，因而利用新媒體開展高校大學生思政教育，已經(jīng)成為了一個不可逆裝的趨勢之一。新媒體主要是指以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要媒介的一種傳播途徑，其傳播形式更加靈活多樣，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有即時性、共享性以及覆蓋性等多種特性，目前已經(jīng)受到了高校大學生的廣泛青睞。同時，新媒體時代對高校大學生思政教育也產(chǎn)生了很多影響。首先，新媒體的不斷發(fā)展，加強了學生與老師之間的交流合作，對建設(shè)開放式課堂大有裨益。其次，一些大學生缺乏良好的認知能力，對信息的鑒別能力相對較差，因而導致學生面對的心理問題更加嚴峻，這也在很大程度上加大了高校大學生思政教育的難度。最后，部分大學生熱衷于網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播，但是他們?nèi)狈@些網(wǎng)絡(luò)信息的合理辨析，加之網(wǎng)絡(luò)平臺具有虛擬性以及多元性的特點，導致一些參與者肆無忌憚地發(fā)布不實言論，致使部分高校大學生出現(xiàn)盲目跟風的不良現(xiàn)象。除此之外，新媒體時代的高校大學生思政教育工作也存在著許多問題，比如高校思政工作內(nèi)容不夠全面，忽視了自媒體在學生群體中的導向作用，高校對新媒體的定義較為模糊，無法切實轉(zhuǎn)變自身的工作理念，這些因素都在很大程度上影響了高校大學生思政教育的效率。

二、新媒體時代高校思政教育的創(chuàng)新策略

（一）拓寬高校大學生思政教育的路徑

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得人們的溝通交流更加快捷方便。在高校大學生思政教育的具體實踐中，老師們可以充分利用新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)建QQ群、微信群、釘釘群、飛信群以及其它媒體平臺，加強學生與老師之間的交流合作，使得老師能夠及時了解學生們學習過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自身的上課狀態(tài)，切實提高思政課堂教學的質(zhì)量和效率。除此之外，老師們還可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以“微視頻”為載體積極開展思政教育第二課堂，從而有效提高學生的自學能力，達到強化知識查缺補漏的根本目的。

（二）創(chuàng)新大學生思政教育理念

高校大學生思政教育的根本目的在于幫助學生樹立正確的價值取向，使其具備良好的心理狀態(tài)以及明辨是非的能力。新媒體時代的高校大學生思政教育，打破了原有的傳統(tǒng)教學模式，使得枯燥乏味的理論知識以一種更加生動形象的模式呈現(xiàn)出來，這在很大程度上滿足了學生們的身心特點，使得學生的學習興趣和接受程度得到了顯著的提升。除此之外，新媒體的不斷發(fā)展使得學生們的信息來源更加廣泛，這也使得老師與學生之間的課堂關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，學生不再是課堂教學過程中的聆聽者。新媒體背景下的高校大學生思政教育，更加傾向于老師與學生之間的交流合作，對學生的自主學習以及主動探究等能力均有了更高層次的要求。與此同時，各大高校也要不斷提高相關(guān)教師的綜合素養(yǎng)，切實提高教師的新媒體駕馭能力，使其能夠利用新媒體來不斷優(yōu)化高校大學生思政教育，為學生的健康發(fā)展提供強有力的保障。

（三）加強大學生思政教育的滲透力度

大學生思政教育是提高學生道德修養(yǎng)的重要途徑，在各大高校的教學實踐中扮演著十分重要的角色。加強大學生思政教育的滲透力度，已經(jīng)成為了培養(yǎng)大學生核心素養(yǎng)的重要策略。首先，高校在開展大學生思政教學實踐中，要切實提高大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，并借助深受當代大學生青睞的主流媒介，結(jié)合當前的時事熱點以及新聞?wù)?，加之社會主義核心價值觀的熏陶，切實加強大學生思政教育的滲透力度。其次，相關(guān)部門還可以根據(jù)學生的身心特點以及興趣愛好，制作符合學生自身特性的網(wǎng)絡(luò)作品，以其新穎獨特的形式吸引高校大學生的注意，使其能夠自主學習并傳播社會正能量，從而達到大學生思政教育的根本目的。

（四）建立科學合理的監(jiān)督機制

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，學生受到不良信息的干擾越來越多。針對這種情況，各大高校要結(jié)合新媒體時代的特性以及學生們的信息來源，建立科學合理的大學生思政教育監(jiān)督機制，幫助學生們形成良好的心理狀態(tài)和道德素養(yǎng)。首先，高校要根據(jù)學生們的實際情況，定期對學生們的心理活動以及對當前時事新聞的態(tài)度進行監(jiān)測評估，切實掌握學生們的心理狀態(tài)以及價值取向，對學生們存在的心理問題進行科學干預(yù)，及時糾正學生們的錯誤觀點以及偏激行為，幫助學生們自覺約束日常行為，并形成積極健康的價值取向和心理狀態(tài)。其次，各大高校要合理借助學生的力量，充分發(fā)揮網(wǎng)路監(jiān)管和學生干部的帶頭作用，科學引領(lǐng)學校群體的輿論力量，從而不斷推動高校大學生思政教育的進一步發(fā)展。最后，學校還要建立完善的信息監(jiān)管機制，幫助學生們鑒別甄選網(wǎng)站上的不良信息，為學生們的信息來源以及身心安全提供強有力的保障。

結(jié)語：新媒體時代的到來，使得我國高校大學生思政教育模式發(fā)生了巨大的改變，這也在很大程度上加強了學生與老師之間的交流合作，使得大學生思政教育的質(zhì)量和效率得到了顯著的提升。但是新媒體時代也對學生甄別信息的能力提出了更高層次的要求，因此各大高校要根據(jù)高校大學生以及網(wǎng)絡(luò)媒體的自身特性，切實弘揚設(shè)社會正能量，幫助學生們形成正確的價值取向和健康的心理狀態(tài)。

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