守正創(chuàng)新 推動新時代思政課內(nèi)涵式發(fā)展

【摘要】守正創(chuàng)新是總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的對新時代政治課的新要求，正確理解和把握守正創(chuàng)新的涵義是貫徹這一要求的前提，守正就是堅持馬克思主義的基本原理，創(chuàng)新是適應(yīng)時代變化，使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義理論。

【關(guān)鍵詞】意識形態(tài)? 思政課? 守正創(chuàng)新

2019年3月18日黨中央在專門召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”，它表達(dá)了黨對思政課只能加強(qiáng)不能削弱的堅定意志。同時也提出了思政課新時代“守正創(chuàng)新”的要求。

思政課教師是高校思政教育的主力軍，理解總書記提出的守正創(chuàng)新的要求是思政課教師站穩(wěn)政治立場，提高教學(xué)水平，打贏意識形態(tài)“上甘嶺戰(zhàn)役”的基本前提。

一、守正，就是堅持馬克思主義基本的立場原則方法。

總書記指出“當(dāng)代中國高校和高等教育是培養(yǎng)能夠“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，明確了高校育人的社會主義性質(zhì)?！稗k好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，”，指出了實現(xiàn)這一目標(biāo)的具體途徑。

1、高校思政課教師必須明確思政課教學(xué)的任務(wù)定位。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高校，其教育目的不僅要解決怎樣培養(yǎng)人的問題，還要解決培養(yǎng)什么樣的人的問題，更要解決為誰培養(yǎng)人問題，具體來說就是 “四個服務(wù)”，即“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”因此我國的高等教育不是培養(yǎng) “底線要求”的所謂“合格公民”，而是培養(yǎng)能夠“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這就要求思政課教師必須按這一任務(wù)要求站穩(wěn)馬克思主義的政治立場，運用馬克思主義的原則方法進(jìn)行教學(xué)活動。

2、高校思政課教師必須全面提高馬克思主義的理論水平。

總書記對思政課教師素質(zhì)提出六個要求：“思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正，政治要強(qiáng)，情懷要深”，完整地體現(xiàn)了知情意的綜合素質(zhì)。思政課教師一定要理直氣壯講馬列，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，而思政課教師的馬列主義的理論功底的扎實程度是學(xué)生能夠真學(xué)、真懂、真信、真用馬列主義的基本前提。

馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義馬克思主義理論體系三個組成部分。 馬克思主義哲學(xué)是無產(chǎn)階級的科學(xué)世界觀和方法論。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述了無產(chǎn)階級在資本主義社會中的地位和歷史使命，為無產(chǎn)階級革命提供了理論依據(jù)?？茖W(xué)社會主義闡明了無產(chǎn)階級解放運動的條件和發(fā)展規(guī)律，指出了無產(chǎn)階級徹底解放的正確道路，是直接指導(dǎo)無產(chǎn)階級革命斗爭的理論武器。馬克思主義的三個組成部分是統(tǒng)一的、相互聯(lián)系和密不可分的。這三個組成部分共同構(gòu)成了馬克思主義完整的科學(xué)體系，是無產(chǎn)階級及其政黨的科學(xué)的世界觀。

當(dāng)前思政課教師來源比較復(fù)雜，一些思政課教師馬列主義理論的體系化基礎(chǔ)較差，加之之前在相當(dāng)一段時間內(nèi)馬克思主義在社會中存在的“邊緣化”、“空泛化”、“標(biāo)簽化”，以及在高校學(xué)科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”等現(xiàn)象，導(dǎo)致一些思政課教師不能、不敢或羞于用馬列主義原則立場方法去教育引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中表現(xiàn)出來是整體缺乏馬列主義的理論邏輯，思想觀點紊亂，甚至自我矛盾，自圓其說都無法做到。這對于學(xué)生而言就是掛羊頭賣狗肉，教學(xué)效果可想而知。

二、創(chuàng)新是思想政治理論課提高教學(xué)效果的根本動力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。新時代思政課要推動內(nèi)涵式發(fā)展，在改進(jìn)中加強(qiáng)、創(chuàng)新中提高。創(chuàng)新的前提是守正，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，從而幫助學(xué)生達(dá)到對中國特色社會主義的政治認(rèn)同。同時為了使思政課內(nèi)涵式發(fā)展得以實現(xiàn)，也要隨著時代的發(fā)展變化不斷在外延上創(chuàng)新思政課的教學(xué)形式和方法，不斷提高思政課的教學(xué)效果。

1、思政課創(chuàng)新一定要以守正為前提和基礎(chǔ)。新時代思政課要推動內(nèi)涵式發(fā)展，在改進(jìn)中加強(qiáng)、創(chuàng)新中提高。創(chuàng)新的前提是守正，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，從而幫助學(xué)生達(dá)到對中國特色社會主義的政治認(rèn)同。同時為了使思政課內(nèi)涵式發(fā)展得以實現(xiàn)，也要隨著時代的發(fā)展變化不斷在外延上創(chuàng)新思政課的教學(xué)形式和方法，不斷提高思政課的教學(xué)效果。內(nèi)涵式發(fā)展，就是增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。這就要求思政課要把思想性、理論性的內(nèi)容講出親和力、針對性，即把學(xué)術(shù)、思想和政治融為一體，要達(dá)到這個要求，思政課教師的馬克思主義理論的功底使全部的基礎(chǔ)。任何創(chuàng)新都要以馬克思主義理論為前提和基礎(chǔ)，離開了這個前提和基礎(chǔ)，任何所謂的創(chuàng)新都是無源之水、無本之木。離開思想性、理論性另搞一套所謂親和力、針對性的東西，一味地 “取悅學(xué)生”、“迎合學(xué)生”、“附合學(xué)生”，這不僅違背了教育改革的初心，甚至極大地危害了中國特色社會主義事業(yè)。所以，思政課的改革創(chuàng)新外延必須和內(nèi)涵相符合。

2、思政課創(chuàng)新一定要堅持問題導(dǎo)向。

總書記一再強(qiáng)調(diào)我們要有問題意識，要堅持問題導(dǎo)向。在2016年5月17日的哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話中，總書記深刻地指出：“堅持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點。問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源?！爆F(xiàn)在的大學(xué)生雖然還處在學(xué)習(xí)階段，但是現(xiàn)在發(fā)達(dá)的信息媒體已經(jīng)使學(xué)生和社會極大地融合，他們會把遇見、看見、聽見的各種事件、觀點帶入理論學(xué)習(xí)中，尤其是他們感到疑惑和不解的各種問題觀點，需要從思政課的學(xué)習(xí)中找到答案。教師以問題為切入點的講授，既能引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴，又能使理論鮮活地呈現(xiàn)出來。

總之，思政課教師一定要夯實馬克思主義理論功底，提升自身理論水平，準(zhǔn)確講授科學(xué)理論，只有這樣，才能不負(fù)時代，不負(fù)黨和人民的重托，更好地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。

作者簡介：肖玉東（1967-），男，副教授，現(xiàn)就職于天津濱海職業(yè)學(xué)院。