班級(jí)自主管理的實(shí)踐與感悟

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班級(jí)自主管理的實(shí)踐與感悟

朱惠殷*

中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，廣東中山528400

關(guān)鍵詞：班級(jí)自主管理；實(shí)踐

班級(jí)自主管理是指學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為，班級(jí)自主管理的基本和前提是自主教育。本文擬從擔(dān)任班主任多年的實(shí)踐角度對(duì)班級(jí)自主管理模式談?wù)勛约旱母形?/p>

一、用愛(ài)建立互信，獲得尊重是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的前提

中職學(xué)校的教師幾乎都沒(méi)接受過(guò)中職教育，也可能從來(lái)就不是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，作為班主任應(yīng)捫心自問(wèn)：我能想象這種學(xué)生內(nèi)心的煩惱嗎？我能設(shè)身處地站在學(xué)生角度著想嗎？而這種著想也正是理解學(xué)生的開(kāi)端。理解是獲得信任和尊重的前提。開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì)課上，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，從今天起讓我們告別過(guò)去重新開(kāi)始，不管你以前是一個(gè)怎樣的學(xué)生，做過(guò)什么不好的事情，全部一筆勾銷(xiāo)。在中專(zhuān)你們可以什么電話(huà)都不記得，但你們必須牢牢記住我的電話(huà)號(hào)碼，記住碰到什么困難和麻煩一定要跟班主任說(shuō)。這樣我就一下拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生也馬上意識(shí)到和班主任是一個(gè)陣營(yíng)的，而不是對(duì)抗和叛逆。第二天，一位學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我聊天，訴說(shuō)她初中時(shí)和一幫同學(xué)由于得不到班主任的理解，結(jié)果聯(lián)合起來(lái)與班主任作對(duì)，導(dǎo)致初中畢業(yè)成績(jī)被評(píng)為操行C級(jí)的委屈。由此可見(jiàn)，跟學(xué)生站在對(duì)立面，其結(jié)果必是兩敗俱傷，良好的師生關(guān)系是開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)出現(xiàn)在她們身邊，助其一臂之力，和她們一同克服困難戰(zhàn)勝恐懼，從而真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、幫助樹(shù)立職業(yè)理想，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的手段

筆者曾擔(dān)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任，新生剛?cè)雽W(xué)，我就對(duì)全班做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和未來(lái)將幼師作為職業(yè)理想的達(dá)到了百分之百，這對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是很有利的。在教育觀念上，應(yīng)著眼于未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要和人的發(fā)展需要，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成、相得益彰的。

由于不是專(zhuān)業(yè)課教師，不可能手把手地幫學(xué)生排練節(jié)目，我準(zhǔn)確定位我作為班主任的任務(wù)是——盡我所能將班風(fēng)搞好，讓學(xué)生在一個(gè)積極、健康、向上的氛圍里學(xué)好專(zhuān)業(yè)，為將來(lái)成為一名合格的幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我向?qū)W生提出了我的原則——兩個(gè)凡是，凡是有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)都大力支持，凡是有利于職業(yè)素養(yǎng)提高的事情都嚴(yán)抓不懈。這樣，學(xué)生就統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)。這對(duì)接下來(lái)我在宿舍管理、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表上提出的要求都能充分理解，認(rèn)為這是對(duì)她們成長(zhǎng)為一名幼兒教師所必須做到的。我們班幾乎每個(gè)月都能評(píng)為雙優(yōu)班，每次衛(wèi)生評(píng)比都能獲獎(jiǎng)，同時(shí)也是學(xué)校設(shè)立儀容儀表先進(jìn)班以來(lái)唯一一個(gè)每月都獲獎(jiǎng)的班級(jí)。班風(fēng)上去了，班上的歪風(fēng)邪氣就越來(lái)越少了，這樣大家都會(huì)把注意力集中在學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)能力上來(lái)，專(zhuān)注學(xué)習(xí)了，自然也就不會(huì)有心思在玩樂(lè)和早戀上了。

三、在活動(dòng)中完善人格，發(fā)展個(gè)性是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的目標(biāo)

在班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生形成自我發(fā)展的能力。學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，而幼師專(zhuān)業(yè)參加的活動(dòng)就更多了，包括藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)的各項(xiàng)比賽，參與校內(nèi)外的演出，每學(xué)期的實(shí)習(xí)等。每次的活動(dòng)后，我都會(huì)利用班會(huì)課讓學(xué)生分享感悟，然后我會(huì)做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，分析成功的原因，剖析暴露的不足，并將活動(dòng)中的照片做成課件，根據(jù)此次總結(jié)的結(jié)論送上我精心挑選的歌曲，讓下一次的活動(dòng)成為期待。通過(guò)廣泛地參與活動(dòng)，不僅讓學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心態(tài)，讓學(xué)生從跌倒中領(lǐng)悟堅(jiān)強(qiáng)，從收獲中理解付出，從繁忙中學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，從委屈中懂得寬容，這些都是她們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。

四、善于抓住教育契機(jī)進(jìn)行主題教育是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的主陣地

班主任工作繁瑣又存在許多不確定性，看似風(fēng)平浪靜的班級(jí)，三天兩頭來(lái)一個(gè)“漩渦”、“暗涌”乃是家常便飯。主題班會(huì)是對(duì)全班進(jìn)行“全面攻堅(jiān)作戰(zhàn)”的最好陣地，加強(qiáng)主題班會(huì)的及時(shí)性顯得尤為重要。只要抓住了教育契機(jī)并及時(shí)地進(jìn)行教育，那么主題班會(huì)就是一劑強(qiáng)心劑，一碗心靈雞湯，而在制止不正之風(fēng)蔓延時(shí)又是一把鋒利的快刀。

而教育契機(jī)往往是稍縱即逝的，只有及時(shí)才能有效，這就需要我們做個(gè)有心人，敏于發(fā)現(xiàn)，不要忽視任何重要的現(xiàn)象，并細(xì)心記錄下來(lái)，采取有效的措施和手段，將不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。

五、挖掘?qū)W生潛能，充分相信學(xué)生是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的理念

鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地向最好的方向發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有時(shí)甚至可以將其放大和提升，讓學(xué)生感覺(jué)被重視。大膽放手，挖掘?qū)W生可持續(xù)發(fā)展的潛力，充分展示自己的才能。通過(guò)讓學(xué)生自己參與策劃、組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力，同時(shí)促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生間的交流，密切了師生關(guān)系。

總之，班主任不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。校領(lǐng)導(dǎo)如親友團(tuán)般的支持和關(guān)愛(ài)，學(xué)校學(xué)生科是總指揮，指明方向、監(jiān)督落實(shí)，班級(jí)所在的藝術(shù)科能提供良好的后勤保障，并出謀劃策給予技術(shù)支持，而所有的科任老師包括生活老師和班主任一樣奮戰(zhàn)在一線(xiàn)，掌握著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)的第一手資料，讓班主任更全面的了解學(xué)生等等。這些都是打好德育攻堅(jiān)戰(zhàn)役的堅(jiān)實(shí)力量，要善于借力，多管齊下。

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)01-0215-01

*作者簡(jiǎn)介：朱惠殷(1979-)，女，廣東清遠(yuǎn)人，本科，政治講師，主要研究方向中職德育課教學(xué)。