物理公式巧解學(xué)生心靈方程

陳且

青春心靈的圖紙既有色彩斑斕的涂鴉，也會(huì)有許多難解方程式：我要考什么樣的高中？我的未來在哪里？父母不能理解我的決定怎么辦？……

面對(duì)學(xué)生給出的難題，惠州市惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的兩位物理老師運(yùn)用物理公式解答了同學(xué)們的困惑。

同方向合力公式

2018年9月，物理老師黎淑宜中途擔(dān)任惠州市惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二（12）班的班主任。拿到這個(gè)班級(jí)的成績表時(shí)，她感到壓力非常大，全年級(jí)八百多人，成績排名七百名之后的學(xué)生這個(gè)班差不多占了一半，除了成績差以外，班級(jí)最大問題是缺乏凝聚力，各做各的。

黎淑宜老師一貫重視學(xué)生的心理健康，通過不斷找同學(xué)們談心，她了解到以前的班主任比較嚴(yán)厲，同學(xué)們都不適應(yīng)。于是黎老師決定改變風(fēng)格，用真誠的心去靠近這些學(xué)生，用愛去感化他們，對(duì)他們施加潛移默化的影響。

很快，她觀察到一名班干部吳煒（化名）雖然做事很認(rèn)真，學(xué)習(xí)也很積極，但是在班里很不合群，而且學(xué)習(xí)成績也不太理想。黎老師經(jīng)常找他談心，慢慢地撬開了他的心扉。原來，吳煒自從擔(dān)任班干部后，一心一意想幫助老師管理好班級(jí)，也希望認(rèn)真學(xué)習(xí)考上理想的高中。但是他不知道如何權(quán)衡學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)管理，結(jié)果是學(xué)習(xí)沒學(xué)好，人際關(guān)系也處理得一塌糊涂。吳煒很苦惱，卻無人可以傾訴，時(shí)間久了就越來越對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。

黎淑宜老師稱贊吳煒是位非常有責(zé)任心，愿為集體付出的同學(xué)，同時(shí)有些自責(zé)地說：“我應(yīng)該早些了解你的情況的，我知道你為班級(jí)付出了很多，我會(huì)安排大家配合你管理班級(jí)，你要多和同學(xué)互相了解，努力學(xué)習(xí)。”

這次談話讓心態(tài)接近崩潰的吳煒重新看到了希望，內(nèi)心的委屈也得到了宣泄。之后，黎淑宜老師重新安排了班級(jí)管理任務(wù)，以前吳煒要負(fù)責(zé)晚自習(xí)的紀(jì)律，早上的遲到情況，班級(jí)的衛(wèi)生……現(xiàn)在，黎老師把這些任務(wù)分?jǐn)偨o班干部輪值，大家不僅有了參與感，而且也漸漸理解了吳煒，班級(jí)開始有了凝聚力。

楊麗（化名）從小就成績不好，又因?yàn)樯聿挠行┡侄粔蜃孕?，既沒有目標(biāo)，做起事來也是缺乏主見，經(jīng)常鬧些笑話。黎淑宜老師特意選了她做自己的物理科代表，楊麗向黎老師坦言自己從小沒做過班干部，也幾乎沒有收到過老師的表揚(yáng)，雖然能做科代表很開心，但是也知道自己的能力不足。黎老師并沒有因此而收回自己的決定，而是笑著鼓勵(lì)道：“老師相信你，也會(huì)在背后幫助你?！睏铥愐簿痛饝?yīng)了。

楊麗回到家后，第一次感受到父母對(duì)她的態(tài)度也發(fā)生了變化。以前父母習(xí)慣為她做安排，這次居然主動(dòng)問她，聽取她的意見：“你有沒有想過考哪所高中??？”她認(rèn)真想了想回答：“惠陽一中?！备改感χ膭?lì)道：“那就加油，我們相信你！”

原來黎老師已經(jīng)聯(lián)系過楊麗的父母，黎老師表示楊麗的主要問題是缺乏自信和主見，需要家校結(jié)合，共同教育。楊麗的父母表示贊同和感謝，他們和黎老師達(dá)成了共識(shí)，積極配合黎老師的工作。

楊麗有了明確目標(biāo)后，學(xué)習(xí)也勤奮起來，最終不負(fù)眾望，中考成績一下上升了四百多名，達(dá)到了自己理想的分?jǐn)?shù)線。

黎老師的真誠和對(duì)學(xué)生的愛，大家真切感受到了，也對(duì)黎老師敬愛有加，在黎老師的帶領(lǐng)下，班級(jí)也凝聚起來了。最后，一半的同學(xué)都考上自己滿意的高中。根據(jù)物理學(xué)上同方向合力公式（F=F1+F2），黎老師指引著大家朝同一個(gè)方向努力，自然就能產(chǎn)生班級(jí)最大的合力！

浮力原理

2020年9月，這是馮俊華老師連續(xù)第三年中途擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任了，同時(shí)還身兼四個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作。

馮老師有一個(gè)教學(xué)習(xí)慣，不管擔(dān)任哪個(gè)班級(jí)的班主任，他都會(huì)在班里掛上一條橫幅——知道如何選擇，明白如何堅(jiān)持，懂得如何珍惜。在馮老師看來，這是他對(duì)學(xué)生的要求，也是他的教學(xué)理念。

馮老師喜歡和學(xué)生打成一片，平時(shí)沒有特殊情況都會(huì)去班級(jí)里坐班，找學(xué)生談話，每個(gè)學(xué)生至少要鄭重交流一次，每次最少要交流半小時(shí)。這樣溝通下來，馮老師對(duì)每位學(xué)生基本都非常了解。馮老師對(duì)學(xué)生非常有耐心，他以“為師之道，耐煩而已”勉勵(lì)自己，所以，每一次找學(xué)生談心都非常重視。

李峰（化名）是一個(gè)身材魁梧的男生，但是他平時(shí)卻顯得有些膽怯、軟弱，做什么事情都好像沒有動(dòng)力。因?yàn)楹婉T老師比較熟悉，所以當(dāng)馮老師找他認(rèn)真談話時(shí)，他直言，他家是從外省搬遷過來開飯店的，父親希望他畢業(yè)后接手自己的飯店，他自己也接受這個(gè)決定。

“你要明白如何選擇。如果你畢業(yè)后要去接手飯店，現(xiàn)在你就要學(xué)好英語，學(xué)好文科，這樣才能懂得如何和客人打交道，聽得懂別人說什么。開飯店也需要知識(shí)，也需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最大目的是學(xué)會(huì)解決你們以后人生中的各種困難?！瘪T老師認(rèn)真地說道。

李峰茅塞頓開，覺得馮老師的話非常有道理，心中有了方向。

這時(shí)，馮老師也順?biāo)浦郏寻嚅L一職交給他，讓他學(xué)會(huì)管理。

馮老師的良苦用心沒有白費(fèi)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向的李峰不僅異常努力，而且整個(gè)人的精神面貌也變了，變得陽光、自信了。

馮老師認(rèn)為不僅學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每個(gè)人在明確了自己人生道路后都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持。馮老師每次大型考試前都會(huì)貼一張大家升學(xué)目標(biāo)表，用他們的目標(biāo)督促他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

除此以外，馮老師喜歡布置一些“奇怪”的作業(yè)——幫媽媽做家務(wù)，給爸爸按摩……這一切都是希望同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。馮老師經(jīng)常拿自己做反面例子，說明不懂珍惜和感恩的人是不受歡迎的——

我大學(xué)畢業(yè)找第一份工作的時(shí)候，面試官問我：“你覺得你的大學(xué)如何？”那時(shí)我心直口快，就說了學(xué)校的種種不好，只挑壞的方面來說。結(jié)果面試官就認(rèn)為我是一個(gè)不懂珍惜和感恩的人，最終拒絕了我。

懂得珍惜和感恩，這是馮老師自己從失敗的教訓(xùn)中總結(jié)出來的，他希望同學(xué)們珍惜身邊的同學(xué)、老師還有親近的人?！拔覍?duì)成績沒有硬性要求，但是希望每一個(gè)人都學(xué)會(huì)珍惜和感恩?！边@些年來，馮老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說自己的這句心里話。

阿基米德浮力原理是F浮=ρ液（氣）·g·V排，在生活的大海中，馮老師給出學(xué)生的公式是F=選擇·堅(jiān)持·珍惜，只有將三個(gè)變量提高，才能承受人生的風(fēng)浪，才能更好前行。