讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

陳燕

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言是一種比較陌生的語(yǔ)言，他們對(duì)學(xué)習(xí)文言文不感興趣，覺(jué)得讀不順、難理解。如何在文言文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多元平臺(tái)，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)呢？對(duì)于剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)文言文的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先要“迷”住他們?！懊浴?，是指“醉心于某種事物，發(fā)生特殊的愛(ài)好”。迷住以后，就會(huì)產(chǎn)生一種極大的精神力量，苦也可能變成了甜?！懊浴弊W(xué)生，學(xué)生就敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)了。

下面，我就以教學(xué)《〈論語(yǔ)〉十二章》為例，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

一、借助預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)導(dǎo)課

課前，我先布置學(xué)生預(yù)習(xí)：課外查找資料，了解孔子和《論語(yǔ)》。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題：“你眼中的孔子是一個(gè)怎樣的人？從哪件事可以看出？”有了預(yù)習(xí)，做了準(zhǔn)備，大部分學(xué)生都有話可說(shuō)，也愿意說(shuō)，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)”的目的。學(xué)生通過(guò)查找資料，了解了孔子和《論語(yǔ)》，也看到了孔子的畫像、山東曲阜孔府、孔廟、孔林及其他國(guó)家的孔廟、孔子塑像、對(duì)孔子的評(píng)價(jià)等等，圖文并茂，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更濃厚，課堂效果就會(huì)更好。

二、方法驅(qū)動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

授人以魚不如授人以漁。光“迷”住還不行，還要給學(xué)生一把鑰匙，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己打開知識(shí)的大門。對(duì)這一課來(lái)說(shuō)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)文言文。于是我先進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教給他們“十字訣”，希望他們有興趣去學(xué)習(xí)：讀懂、熟讀背誦、積累詞句。讀懂：能見(jiàn)“言”而知“意”;熟讀背誦：通過(guò)反復(fù)誦讀，整體感知作品，加深對(duì)作品內(nèi)容的熟悉和記憶，增強(qiáng)文言語(yǔ)感;積累詞句：能解釋翻譯文言實(shí)詞、虛詞（通假字、多義詞、古今異義詞、活用的詞）和特殊句式。

三、學(xué)生自讀鞏固生字

我一改傳統(tǒng)的“先聽錄音再跟讀”的教法，先讓學(xué)生自讀，并根據(jù)自己的理解畫出該注意字音的生字，抽學(xué)生替代老師在黑板上寫出生字，一起學(xué)習(xí)。學(xué)生自己當(dāng)老師，既有了責(zé)任感，又感覺(jué)挺新鮮，勁頭十足，興趣濃厚。這樣一來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了本文的生字，又提升了學(xué)生的表達(dá)力。

四、吟誦課文培養(yǎng)語(yǔ)感

《“浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”案例解讀（初中語(yǔ)文）》中說(shuō)：“朗讀——將書面文字轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇舻幕A(chǔ)閱讀方法，可以加深對(duì)作品的理解，創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品，培養(yǎng)語(yǔ)感?！睘榱四茏寣W(xué)生讀出味道，讀出感情，讀出語(yǔ)感，把別人的言語(yǔ)化為自己的言語(yǔ)，我先播放了一遍錄音，再范讀了一遍，然后讓學(xué)生有感情地朗讀。接著又抽學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，并采用獎(jiǎng)勵(lì)小星星的辦法請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生為了多拿幾顆小星星，都很努力。這樣，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也樂(lè)于表達(dá)了。

五、言文合一理解內(nèi)容

文字疏通是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，如果只是老師問(wèn)學(xué)生解釋，就會(huì)單調(diào)乏味，走入死板的教學(xué)誤區(qū)。我一改傳統(tǒng)的先“言”后“文”的教學(xué)方式，把“言”“文”結(jié)合起來(lái)。我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究：四人一組，大家合作探究十二章的“言”“文”，理解每一章的意思、內(nèi)容。還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考。例如：孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上有哪些觀點(diǎn)？選擇其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

啟發(fā)誘導(dǎo)，品味探究，能開啟學(xué)生的最佳境界，這樣輕松的環(huán)境學(xué)生很有參與感，也很有興趣。這樣，就達(dá)到了“敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)”的目的。