淺析高中語文預(yù)習(xí)學(xué)案的應(yīng)用

杜丹云

在高中語文教學(xué)中，預(yù)學(xué)案的使用能促進學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，加深對文本的思考，提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對蘇教版必修三、四的語文導(dǎo)學(xué)案加以整理，發(fā)現(xiàn)中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的使用現(xiàn)狀中存在三個問題：（1）導(dǎo)學(xué)案從課前預(yù)習(xí)變成課前練習(xí)。（2）導(dǎo)學(xué)案設(shè)置容量過大，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)難以完成。（3）導(dǎo)學(xué)案模式化，學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的完成沒有多大興趣。

面對這種現(xiàn)狀，筆者認為，教師要吃透教材，研究教學(xué)大綱，認真?zhèn)浜媒虒W(xué)案。具體可以從以下幾點對教學(xué)案加以改進。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置內(nèi)容要符合單元教學(xué)的要求。設(shè)置的內(nèi)容要符合課文所在的單元教學(xué)要求以及該課的自身特點。比如蘇教版必修四中“一滴眼淚中的人性世界”專題，這個專題中有戲劇、小說、影視，對學(xué)生極具吸引力，教師在設(shè)計時要根據(jù)不同的題材來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，分析人物形象，探究塑造出個性分明的人物的方法。

二、導(dǎo)學(xué)案中的問題要是真問題。真問題的鑒別，可參考《普通高中課程標(biāo)準》，課程標(biāo)準中指明了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案時，心中要有目標(biāo)意識，思考學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案能否達成相應(yīng)的目標(biāo)。教師在思考導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容時，可以找不同層次的學(xué)生，讓他們先看課文，問他們這一課主要想解決的問題和希望學(xué)到的知識及方法等，如果對學(xué)生進行較為深入的了解，學(xué)案的設(shè)置會更可行一些。

三、導(dǎo)學(xué)案中的問題要重點突出。導(dǎo)學(xué)案的作用是引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地對文本整體感知并對文本適當(dāng)?shù)胤治?。教師在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案時要注意，要在學(xué)生對文本有了整體感知后，引導(dǎo)他們思考的問題是課堂上需要重點解決的。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容必須重點突出，要考慮學(xué)生在有限的時間內(nèi)的完成質(zhì)量以及在課堂上的有效生成。比如《雷雨》屬于戲劇，學(xué)生對戲劇不了解，教師在導(dǎo)學(xué)案前可系統(tǒng)地介紹戲劇的概念、種類、語言、沖突等基本知識。戲劇沖突是整體感知課文的重要內(nèi)容，可以讓學(xué)生思考并寫出本課的戲劇沖突。人物形象鮮明也是作者寫戲劇努力達到的目的之一，可讓學(xué)生依據(jù)文本分析劇中主要人物的形象。

四、學(xué)案要在課后適當(dāng)調(diào)整。教師在課前先設(shè)置大致的學(xué)案內(nèi)容，在詢問學(xué)生后了解學(xué)情，要對學(xué)案進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課堂是一個動態(tài)生成的過程，預(yù)設(shè)中的問題在解決過程中會和教師的設(shè)想有偏差，這是很正常的。一堂課結(jié)束后，教師應(yīng)對本課進行教學(xué)反思。根據(jù)課堂的實際情況，教師可對學(xué)案內(nèi)容進行調(diào)整，使學(xué)案內(nèi)容更科學(xué)。

五、導(dǎo)學(xué)案要注意學(xué)法指導(dǎo)。對于不同的文體，教師要在導(dǎo)學(xué)案中有意識地設(shè)計不同的版塊，讓學(xué)生對相應(yīng)文體的學(xué)法有所了解。比如說杜甫《登高》的導(dǎo)學(xué)案，教師先對作者及寫作背景分別介紹，然后讓學(xué)生朗讀詩歌，讀對字音、讀出情感。之后可設(shè)置這樣的問題：（1）首聯(lián)、頷聯(lián)中采用了哪些意象？這些意象的運用有何效果？（2）找出頸聯(lián)和尾聯(lián)中直接表現(xiàn)作者情感的詞，并分析作者的情感。這樣的設(shè)計，學(xué)生就懂得了詩歌學(xué)習(xí)的方法，詩歌學(xué)習(xí)要先了解作者和寫作背景，朗讀詩歌也是詩歌學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)，要學(xué)會抓住意象來分析詩歌，通過直接表現(xiàn)詩人情感的字詞來分析詩人情感。

導(dǎo)學(xué)案要發(fā)揮更大的功效，還需要教師長期不斷的摸索、總結(jié)經(jīng)驗。教師只要“保持一切為了學(xué)生”的初心，堅持把對學(xué)生語文學(xué)習(xí)有利的事做下去，學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)效率會越來越高，語文教學(xué)會越來越有活力！