游戲化理念下的幼兒教學(xué)活動實施

王梅

摘 要：結(jié)合幼兒教育實際情況，先分析了游戲化理念下幼兒教學(xué)現(xiàn)狀，之后提出幾點游戲化理念下幼兒教學(xué)活動實施的建議，以期促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：游戲化理念;幼兒教學(xué);活動實施

活潑好動是幼兒的天性，游戲化理念下的幼兒教學(xué)活動，能夠使幼兒感受到參與教學(xué)活動的樂趣，促進(jìn)幼兒積極主動地參與游戲，進(jìn)而促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，幼兒教師要積極創(chuàng)新游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與主動性，使游戲內(nèi)容更豐富生動，有效開展幼兒教育。

一、游戲化理念下幼兒教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.游戲教學(xué)無序化

游戲化理念下的幼兒教育，是指教師通過游戲化的方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要帶著一定的任務(wù)開展游戲教學(xué)，但是存在部分教師設(shè)計的教育游戲較為隨意，不夠規(guī)范的游戲無法發(fā)揮出教育功能。在幼兒游戲化教學(xué)中，還存在為了游戲而游戲的現(xiàn)象，缺少幼兒教師的科學(xué)指導(dǎo)，幼兒在游戲角中自由游戲，教師不管不問，這種失控狀態(tài)下的游戲，造成游戲化教學(xué)無序化。

2.游戲教學(xué)形式化

幼兒教育游戲化的主體應(yīng)當(dāng)是幼兒，游戲設(shè)計的目的也是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師要充分調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。但是，在游戲中存在部分教師沒有轉(zhuǎn)變教育角色，忽視幼兒游戲主體地位，在游戲中過多參與和干涉，造成幼兒心理負(fù)擔(dān)，形式化的游戲無法真正發(fā)揮出游戲的教育意義，過于熱烈、熱鬧的游戲氛圍也會影響到幼兒教育的有效開展。

3.游戲材料簡單化

幼兒教育游戲化的開展離不開教學(xué)材料，材料會對教學(xué)游戲化效果產(chǎn)生直接影響，為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，教師要為幼兒提供豐富的游戲材料。但是在實踐教學(xué)中，由于幼兒園資金有限，為了節(jié)省經(jīng)費，會控制教學(xué)材料的購置，這使得教學(xué)材料單一化，而單一化的教學(xué)材料無法與游戲化教學(xué)有機結(jié)合，這樣幼兒在游戲中獲取的知識便很有限，從而無法發(fā)揮出教學(xué)材料的作用。

二、游戲化理念下幼兒教學(xué)活動實施建議

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，更新教學(xué)理念

游戲化教育理念下的幼兒教育開展，要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取有效方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒參與游戲的積極性更高，實現(xiàn)幼兒教學(xué)游戲化，通過生動、有趣的游戲內(nèi)容促進(jìn)幼兒全面成長。游戲化理念下的幼兒教育，教師要嚴(yán)格按照規(guī)范和綱要指導(dǎo)進(jìn)行，積極學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教育思想，更新教育理念，在新理念指導(dǎo)下開展幼兒教育。同時，幼兒教師要結(jié)合幼兒園的實際情況以及教材內(nèi)容要求，科學(xué)合理地指導(dǎo)幼兒開展游戲，全面提升幼兒教育質(zhì)量。在幼兒實踐教學(xué)中，教師要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和反思，找到自身教學(xué)中的不足，加強與其他教師的合作交流，總結(jié)出豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身教學(xué)水平，嚴(yán)格要求自身的教學(xué)行為，為幼兒帶來高質(zhì)量的游戲，使幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

2.尊重幼兒主體，使幼兒主動學(xué)習(xí)

在幼兒教學(xué)游戲化實施過程中，教師要時刻認(rèn)識到幼兒作為游戲主體，教師自己作為幼兒教育的參與者，要想盡辦法使幼兒可以主動獲取知識，這樣的學(xué)習(xí)方式才能夠幫助幼兒深刻記憶，提高幼兒教育質(zhì)量。在幼兒教學(xué)游戲化實施中，教師要在尊重幼兒主體的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)計游戲，促使幼兒主動參與游戲，從而有效提高教學(xué)效果。在游戲過程中，教師要有意識地去引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法，激發(fā)幼兒參與興趣，使幼兒可以在游戲中不斷深化學(xué)習(xí)。例如，在“認(rèn)識色彩”這節(jié)內(nèi)容中，為孩子們準(zhǔn)備了顏色豐富的教具，開展你說我聽的小游戲，鼓勵幼兒選擇自己認(rèn)識的教具，扮演小小老師，向大家介紹這是什么顏色的教具，同時教師不要忘記，在游戲結(jié)束后給幼兒更多的鼓勵，如我們要向晨曦小朋友學(xué)習(xí)、洋洋你最棒等激勵性話語。小朋友們聽到老師的鼓勵，會更積極地參與游戲，此時的課堂氛圍非常熱烈。尊重幼兒主體，突出幼兒在游戲中的主體地位，能夠激發(fā)幼兒積極、主動參與游戲活動，在游戲中可以獲取更多的知識，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

3.豐富游戲材料，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求

通常來講，幼兒園中會設(shè)置豐富的活動區(qū)域，如劇場區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和科學(xué)區(qū)等等，在不同的活動區(qū)域中為幼兒提供豐富的材料，從而滿足幼兒多樣化學(xué)習(xí)需求。為了提升幼兒游戲化教學(xué)有效性，幼兒教師要為幼兒提供豐富的游戲材料，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，同時還要確保材料與幼兒生活環(huán)境相連接。此外，針對幼兒年齡特點的不同，教師要考慮選擇相應(yīng)的游戲材料，如小班幼兒由于年齡較小，生活經(jīng)驗有限，幼兒在游戲中注意力集中時間短，所以教師在游戲材料的準(zhǔn)備上，要選擇生動有趣、多姿多彩的材料，如小豬佩奇、顏色鮮艷的蝴蝶等等，通過鮮艷的顏色、幼兒熟悉的玩偶激發(fā)幼兒參與游戲的興趣;再如中班幼兒已經(jīng)具有游戲規(guī)范意識，教師在游戲材料的選擇上要突出靈活多變的特點，如猜燈謎、七巧板等，通過這類游戲鍛煉幼兒的思維;大班幼兒與小班和中班幼兒相比較，心理較為成熟，但是生活經(jīng)驗仍然非常有限，教師可以選擇一些具有探究性的游戲材料，如植物種植，通過這類材料鍛煉幼兒的實踐能力。

三、結(jié)束語

總之，游戲化理念下幼兒教學(xué)開展，教師要認(rèn)識到通過游戲開展教學(xué)的重要性，通過游戲加強幼兒合作，教授幼兒知識，促進(jìn)幼兒成長，創(chuàng)新教育理念，嚴(yán)格按照新課程改革要求，發(fā)揮出游戲的教育功能，點亮幼兒的童年時光。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王亞青