基于文旅融合背景研學旅行創(chuàng)新發(fā)展探討

杜海憶

引言

研學旅行，是一種新的學習方式，具有開拓視野、豐富知識面的作用。在文旅融合背景下，組織研學旅行，可以讓學生了解更多與傳統(tǒng)文化、人文方面有關的內(nèi)容，提升學生各方面素質(zhì)。如何利用文旅融合的優(yōu)勢，實現(xiàn)研學旅行創(chuàng)新發(fā)展，是當前教育工作者需要解決的問題。本文就此進行探究。

一、研學旅行定義與特點

（一）研學旅行概念

研學旅行，是由學校主導，社會、家庭輔助的一種實踐教育活動。學校會根據(jù)地域文化特色、學生個性特點與教育要求，制定旅行計劃，通過學生集體旅行的方式，學習文化知識，開拓視野，增加與大自然、人文的接觸，從中獲得良好的學習體驗，培養(yǎng)責任意識。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！敝赋鰧W習者不僅要讀書，也要在實踐中獲得知識。也就是要提升學生的知識理解與運用能力，為其人文素養(yǎng)提升打下良好的基礎。

（二）研學旅行特點

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育不同，更強調(diào)學生的情感體驗，注重學生的實踐操作。研學旅行教育方式符合現(xiàn)代教育特點，能夠為學生提供更多實踐、體驗的機會，使學生在學習中獲得積極學習的感受，并因此愛上學習。通過對研學旅行的研究，發(fā)現(xiàn)其主要有以下特點，如表1。

首先，研學旅行活動主要是由學校發(fā)起，在家庭與社會的支持下，進行有計劃、有目的的旅行活動。在此過程中，要求學生運用文化知識解決旅行中遇到的問題，學習課本上沒有的知識，以此提升學生綜合素質(zhì)，使學生在未來社會中更好地適應環(huán)境變化。其次，研學旅行為學生提供了一種獨特的學習方式，改變了課堂上師生面對面教學模式，使學生一邊旅行，一邊學習，創(chuàng)新教育模式，為學生學習提供實踐體驗的平臺。值得一提的是，學校構(gòu)建的興趣小組、社團并不屬于研學旅行的內(nèi)容。最后，研學旅行活動的開展，為學生創(chuàng)造了實踐體驗的機會，使學生真正地感受到生活中蘊含的文化知識，并將此與課本知識融合、內(nèi)化，從而提升自身學習興趣與各方面能力。在文旅融合背景下，充分挖掘研學旅行的特點與優(yōu)勢，并將此體現(xiàn)在教育工作中，呈現(xiàn)出不同的教育形式，可以為學生成長、教師能力提升打下良好的基礎。

二、文旅融合下研學旅行存在問題

文旅融合下的研學旅行可以豐富學校的研學旅行活動，為學生了解旅行文化與民族文化提供更多的渠道。同時，其也存在一些普遍性的問題，影響研學旅行的順利開展，學生旅行效果不佳。通過對實際情況的分析，主要發(fā)現(xiàn)以下問題。

（一）安全問題

在研學旅行中，存在相對比較嚴重的問題就是安全，這一問題需要學校、家庭、社會、學生多方面的合作，才能真正地做好相關工作，保護參與旅行師生的安全。研學旅行與學校教育不同，參與學生非常多，每天參加的活動、飲食、住宿、交通中都可能存在不安全因素，會對學生的身心產(chǎn)生一定影響。研學旅行中出現(xiàn)安全問題后，帶隊教師就要面對來自家長、上級教育部門及社會的責備，對后續(xù)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。正因為如此，學校開展研學旅行存在組織管理方面與安全管理方面的難度，導致部分學校不愿意組織研學旅行活動。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下，大部分家長通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他途徑已經(jīng)認識到研學旅行的教育價值，并且十分認可，但是對此仍存在一些疑問，擔心學生的安全。由于種種因素，學校開展研學旅行活動存在一定的困難。

（二）活動模式單一

最近幾年，研學旅行已經(jīng)成為教育界中的熱門話題，參與研學旅行的學校、學生越來越多。雖然很多學校參與熱情較高，但是實際效果并不理想，仍需要改善。

經(jīng)過對研學旅行綜合情況的分析，主要存在以下兩個方面的問題。第一，活動形式單一。其不僅會影響學生學習積極性，同時還會影響整體活動效果，無法實現(xiàn)研學旅行活動的價值。通過對我國研學旅行活動形式的分析發(fā)現(xiàn)，大部分學校都采用短期研學的方式完成課外教育活動。在部分研學旅行中，很多學生存在重旅行、輕學習的情況。在活動開始前，教育工作者并沒有針對活動情況進行科學設計，學生易忽略文化知識學習，參與過程比較被動。而科學的活動計劃及多元化的活動形式，是保證教育工作順利開展的前提。第二，重形式，輕過程。研學旅行的根本意義就是讓學生在旅行中學習所見到的人文知識，將此與課本知識融合在一起，建立更加完善的知識網(wǎng)絡。但是在實際活動中則出現(xiàn)重旅行形式、輕學習過程的問題，致使學生只顧玩耍，忽略文化知識的學習。在研學旅行后續(xù)發(fā)展創(chuàng)新中，需要解決這一問題，通過不斷創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容，才能解決實際問題，使學生獲得良好的情感體驗，身心得到愉悅。

（三）經(jīng)費問題

學校組織研學旅行時，為了保證活動順利開展，主要通過家長收費、政府教育資金支持，以此完成研學旅行活動。該活動開展需要較多的經(jīng)費，不僅包含住宿費、交通費、還需要門票費、餐食費等，需要投入較多的資金。但是由于種種因素，經(jīng)費成為阻礙該活動開展的主要問題。每個學生的家庭背景不同，部分在維持家庭生計與孩子教育費用的同時，無法為研學旅行提供更多的資金支持。此外，政府部門的教育資金有限，大部分都投入在教育基礎建設、教育人員培養(yǎng)上，也無法為學校研學旅行提供大量的資金支持。

三、文旅融合背景下學校研學旅行活動創(chuàng)新發(fā)展對策

（一）創(chuàng)新課程設計，保證綜合效果

文旅融合背景下，要想提升研學旅行活動效果，就需要學校做好準備工作，結(jié)合學生學習需求，根據(jù)教育特點，做好活動前準備活動，將此與文化課程充分融合，激發(fā)教師教學熱情，提升研學活動效果。在活動設計的過程中，需要立足學生發(fā)展，結(jié)合文旅特點，科學設計活動內(nèi)容，以此保證學生的學習效果，為學生更好成長做好鋪墊。課程設計的重點如表2所示。

課程設計中需要注意以下幾點內(nèi)容。第一，目標多元化。在我國有很多有旅行價值的旅游景點，尤其是文旅融合的景區(qū)非常多。在活動目標設計的過程中，應該對課程教育、學生興趣愛好進行分析，制定不同主題的活動目標，確定不同旅行路線，并對相對應的景區(qū)文化進行開發(fā)，融入教育資源，制定完整的教育目標，使學生在文旅活動中獲得學習的樂趣，并主動在旅行中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以此提升學生各方面能力、品德。第二，旅行活動的實踐性。在活動設計中，實踐環(huán)節(jié)非常重要?；顒釉O計中，需要對旅行路線與地點進行全面分析，并在重要環(huán)節(jié)突出實踐活動的設計，引導學生將課本知識與生活聯(lián)系在一起。第三，預留出學生獨自實踐的空間。在研學旅行的過程中，需要留出學生自主探索實踐、思考的空間，讓學生親身感受當?shù)氐娜宋奶攸c。第四，做好課程設計環(huán)節(jié)。其是保證各項工作順利開展的前提，通過對活動目標、主題、參與人員的確定，推動研學旅行活動順利進行，使學生研學過程更具針對性，以此實現(xiàn)研學旅行活動開展的目的，促使學校教育更好地發(fā)展。

（二）建立安全制度，推動活動順利進行

研學旅行要堅持安全第一原則，建立安全保障制度，明確各個方面的責任，以此保證參與師生的安全，推動研學旅行活動更加順利地進行。

教育工作者可以通過以下幾方面建立安全制度。第一，建立安全保障方案。在活動開始前，教育工作者對旅行路線進行分析，研究其中可能會出現(xiàn)的安全問題，并根據(jù)此制定方案。此外，學?？梢耘c家長進行全方位的溝通，為學生購買意外保險，簽訂安全責任書，明確參與人員的責任與職能。第二，制定應急方案。安全應急方案的制定，能夠減少不安全因素帶來不良影響，保證學校師生之間的安全。在研學旅行的過程中，會因為交通、飲食等因素，出現(xiàn)一些不確定的安全問題。應急方案的制定，可以降低不安全因素的影響，保證參與活動人員的安全。第三，組織安全教育活動。學?？梢跃吐眯幸?guī)則、活動流程等內(nèi)容進行宣傳教育，增加師生自我保護意識，使其學會保護自己，維護自身的安全。此外，學校可以進行安全演練活動，教師講述保護自身的方法，并通過與學生的演練，提升安全意識，使學生學會在危險中保護自己。安全制度制定的建立，可以保證研學旅行的安全性，為學生的安全提供保障，使學生在旅行中更積極、主動地學習文化知識。

（三）加強多方合作，做好基礎工作

為了發(fā)揮研學旅行在教育中的優(yōu)勢，學校、家庭、旅游目的地、社會機構(gòu)之間需要加強合作，建立完整的研學旅行活動體系，為學生學習提供更多的支撐。在活動開始前，校方需要與家庭進行溝通，了解家長對該項活動的認識，并獲得家長的支持，為活動開展提供保障。學校確定研學旅行活動路線后，則需要與景點負責人等進行交流，為此次活動開展提供社會支持，并為后續(xù)活動的開展提供支撐。此外，還應注重經(jīng)費的管理，加強與社會組織的合作，增加資金量，保證活動順利開展。

以“博物館參觀”研學活動為例，活動前，需要學校與教師、家長、博物館負責人交流，確定活動日期與形式。在實際參觀中，需要告知學生一些規(guī)則制度，如公共場合不能大聲講話、不能破壞博物館中陳列物品等。為了讓學生更好地了解博物館存在意義，可以與博物館負責人進行溝通，邀請專業(yè)的講解者，對學生進行專業(yè)知識講解，讓學生了解歷史文化，培養(yǎng)學生文化傳承意識，以此提升合作效果，促使學生更好地學習成長。

（四）創(chuàng)新教育形式，體現(xiàn)教學服務功能

研學旅行活動開展的目的，就是通過不同途徑加強學生的知識學習，使其意識到知識來源于生活，且應用于生活。文化作為旅游的核心，是吸引游客的主要因素。文旅的融合，不僅展示出地域文化特點，同時可以為學生研學提供探究學習的素材，能夠升華教育服務功能，提升學生綜合品質(zhì)。實際活動中，要注重對文旅融合的研究，組織各種類型的教育活動，創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容，如探尋紅色之旅、傳統(tǒng)文化弘揚之行等，以此豐富研學活動，發(fā)揮良好的文化傳播教育功能。

以湖北省為例，湖北擁有非常多的“非遺”代表項目和眾多紅色旅游景點，是學生學習紅色文化、傳承紅色文化的重要景點。旅行活動中，教育工作者可以將學生分成不同的小組，引導每個小組學生通過攝影、文字記錄等方式，將自己看到的信息全部記錄下來，為后續(xù)深入學習打下基礎。當學生回到課堂后，教師可以組織學生開展分享活動，將研學過程中發(fā)現(xiàn)的事物與班級全體學生分享，并說出自己的感悟，以此增加學生對紅色文化的認知，培養(yǎng)學生愛國情感。此外，教師可以組織演講活動，讓學生將所見所聞轉(zhuǎn)化成文字，并在課堂上演講，在為學生提供自我展示平臺的同時，提升學生參與的熱情，以此創(chuàng)新活動形式，提升教育效果。

四、結(jié)語

文旅融合的發(fā)展，為研學旅行活動開展提供了更多的動力，可以豐富學生知識面，拓展學生文化視野。實際活動中，要科學設計研學課程，制定安全制度，通過多方合作，強化旅行教育效果，推動教育工作多元發(fā)展。

（作者單位：武漢船舶職業(yè)技術學院）