如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力

萬生翠

摘 要：在當(dāng)下的初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師除了要根據(jù)教學(xué)要求來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識和方法之外，還必須要全面加強對學(xué)生的個性發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)注。了解教學(xué)過程當(dāng)中存在的相關(guān)問題，結(jié)合學(xué)生的表達能力特點和語文水平，對原有的語文課的教學(xué)進行有效的優(yōu)化和調(diào)整，在實習(xí)教學(xué)中增加一些互動探究和表達練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同層次學(xué)生情況來推行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在讓學(xué)生掌握更多正確的表達方法和技巧的同時，使初中語文課堂教學(xué)能夠取得事半功倍的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);學(xué)生;表達能力

表達能力（顯示能力、表現(xiàn)能力）主要是指學(xué)生能夠利用動作、表情、圖形、文字、語言等的方式，來表達自己的意圖、想法、情感、思想的方法，從而能夠讓他人更好地掌握、理解、體會所表達的意思的能力。在當(dāng)下的語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要充分了解語文學(xué)科的人文性和工具性的特點，結(jié)合學(xué)生的語文水平和能力，將培養(yǎng)學(xué)生的表達能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)來對實際的語文教學(xué)方法、內(nèi)容、模式進行全面優(yōu)化與改革，利用學(xué)生喜聞樂見方式來引導(dǎo)學(xué)生積極進行表達學(xué)習(xí)和練習(xí)。

一、有效加強口語訓(xùn)練

在實際的初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要對整體教學(xué)內(nèi)容進行全面研究分析，掌握教學(xué)重點和難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和表達要求，科學(xué)進行課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展。在這個過程當(dāng)中，教師需要充分挖掘教材當(dāng)中的一些具有趣味性的教學(xué)素材。也可以引入一些與語文教材有關(guān)的作者生平、人物背景、歷史資料中的相關(guān)內(nèi)容;提取一些生活當(dāng)中與教材內(nèi)容有關(guān)的資料或者文章，或是利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋一些具有趣味性、多元性、交互性、特色性的資料。讓學(xué)生選擇自己喜歡或感興趣的進行閱讀，鼓勵學(xué)生大膽進行故事的復(fù)述和分析，或讓學(xué)生談一談自己的不同意見和看法。根據(jù)學(xué)生情況來引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整語調(diào)、語速、語感，并教授學(xué)生正確的閱讀技巧方法。這樣才能夠有效通過閱讀訓(xùn)練全面提升學(xué)生的表達能力。

二、科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

以往的初中語文教學(xué)具有相對較多的限制和弊端，不僅難以全面激活學(xué)生的語文思維，還無法有所提升學(xué)生的表達能力。在此情況之下，教師就可以在原有課堂教學(xué)體系當(dāng)中引入先進的多媒體技術(shù)，將復(fù)雜枯燥的語文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀生動的音頻、圖片、動畫、視頻，或為學(xué)生構(gòu)建與教學(xué)主題相關(guān)的情境，提出一些分析思考問題，鼓勵學(xué)生在實際氛圍之下進行有效的探討、交流、表達。

例如，在進行《孔乙己》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放孔乙己的電影片段，讓學(xué)生利用自己的話來說故事。教師也可提出問題“文章主要寫了幾個故事，分別具有怎樣的意義？”“孔乙己是怎樣的一個人？”“孔乙己的悲劇是由什么造成的？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和視頻來進行分析，大膽說一說自己的不同意見和看法。教師也可以為學(xué)生設(shè)置“孔乙己離開酒店后……”等課堂練習(xí)，讓學(xué)生圍繞小說主題來進行大膽的想象和聯(lián)想，利用表演或文字描述的方式來進行表達。這不僅能夠讓學(xué)生更好地了解人物的性格、內(nèi)涵、思想，同時也能夠讓學(xué)生更好地體悟作者對病態(tài)社會的揭露和對腐朽罪惡的封建科舉制的批判。

三、開展表達實踐活動

實踐交流活動是提升學(xué)生表達能力的有效途徑。但在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，受到各方面因素的影響，班級當(dāng)中學(xué)生本身的理解能力和表達能力存在一定的差距。在此情況之下，教師就必須要對學(xué)生的具體情況進行全面了解，充分根據(jù)各階段的教學(xué)要求和實踐要求，有針對性地將6～8個學(xué)生劃分為同一個合作學(xué)習(xí)小組，結(jié)合教學(xué)主題為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的組織辯論會、知識競賽、課文朗讀、角色扮演等語文實踐活動，借助教師和小組長的力量來引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的表達和溝通。也可以設(shè)計一些綜合性課外實踐活動，例如讀后感寫作大賽、優(yōu)秀作文競賽、話劇表演等，引導(dǎo)和動員小組學(xué)生積極參與其中，鼓勵學(xué)生交流自己的溝通方法和表達心得。這樣才能全面提升學(xué)生的語言表達能力、文字表達能力、肢體表達能力、情感表達能力。

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要對學(xué)生的表達能力、發(fā)展情況和語文教學(xué)發(fā)展趨勢進行全面了解，以生本教育理念作為主要的指導(dǎo)思想，對后續(xù)的初中語文課程教學(xué)進行有效的組織和規(guī)劃。與此同時，教師還必須要引進一些先進的教學(xué)技術(shù)方法，為學(xué)生營造良好的交流表達氛圍，鼓勵學(xué)生不斷進行嘗試和練習(xí)。會為學(xué)生安排一些具有導(dǎo)向性和多元性的實踐活動，為學(xué)生提供更多的發(fā)展和展示的空間。這樣不僅能全面激活學(xué)生的表達潛能和學(xué)習(xí)主動性，同時也能夠為初中語文課的教學(xué)的深入開展和學(xué)生表達能力的持續(xù)提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 高 瓊