大樹下的溫情

◎陸詩穎

大樹下的溫情

◎陸詩穎

亮點(diǎn)一

觀察細(xì)致。通過描寫小鳥和鳥媽媽不同的叫聲，表達(dá)不一樣的情緒，準(zhǔn)確刻畫出動(dòng)物的心理。

我家樓下有幾棵茂盛的大樹，樹上有鳥窩，每天清晨，小鳥就在樹上放聲歌唱。

這天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光落在小區(qū)里，小黑就溜出門玩兒去了。我跟著小黑來到樓下，發(fā)現(xiàn)小黑蹲在樹下，尾巴左右搖擺。咦，小黑在干什么呢？我走近一看，它正用粉紅色的大舌頭舔一只小鳥。小鳥蜷縮著身子，不停地顫抖，正“嘰嘰”地叫著，看上去十分緊張。我抬頭往大樹上一看，一只大鳥正用憤怒的眼神瞪著小黑，它上躥下跳，發(fā)出“啾啾”的叫聲。顯然，這是落難小鳥的媽媽。可鳥媽媽和小黑的體型懸殊，鳥媽媽再憤怒，也不敢靠近小黑。

我頓時(shí)明白了，一定是昨晚的風(fēng)刮得太大，羽翼未豐的小鳥不小心從鳥窩里掉下來，被早起的小黑發(fā)現(xiàn)了。“壞狗！”我火冒三丈，用力踢了一下小黑的屁股，“快走開！”奇怪的是，小黑并沒有發(fā)出“汪汪”的警告聲，而是發(fā)出“嗚嗚”的聲音，似乎很委屈。它不知所措地望著我，仿佛在說：“我沒做壞事，為什么要踢我？”我非常著急，生怕小黑傷害小鳥。我冷冷地“哼”了一聲，撿起地上的一根

小樹枝，想要把小黑趕走。誰知小黑忽然一躍而起，咬住我手里的小樹枝不放?！芭尽钡囊宦暎渲φ蹟嗔?。小黑朝我“汪”地叫了一聲，然后跑到小鳥身邊，用舌頭舔了一下小鳥。我突然醒悟過來，原來小黑不是要傷害小鳥，而是在保護(hù)小鳥。小黑誤以為我要傷害小鳥，才要搶我手上的小樹枝。啊，原來我錯(cuò)怪了小黑！

亮點(diǎn)二

這是文章的高潮部分，“我”的誤解以及小黑委屈的樣子為下文埋下伏筆。

亮點(diǎn)三

動(dòng)作描寫準(zhǔn)確。通過“叫”“跑”“舔”等動(dòng)詞將小黑保護(hù)小鳥的動(dòng)作生動(dòng)地描寫了出來。

這時(shí)，鄰居張哥哥剛好出門，看到了我、小黑，還有那只落在地上的小鳥。我把剛才發(fā)生的一切告訴了張哥哥，張哥哥說：“我這就回去拿梯子，把小鳥送回家?！彪S即，張哥哥拿來了人字梯，其他鄰居也過來幫忙，大伙兒齊心協(xié)力把小鳥送回了鳥窩里?；氐进B窩的小鳥“嘰嘰”地叫著，仿佛在感謝我們。鳥媽媽依然“啾啾”地叫著，但聽得出來，這叫聲不再急促、憤怒，而是充滿了感激。小黑開心地圍著大樹轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，也許它在表達(dá)自己對小鳥的不舍吧。

亮點(diǎn)四

情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。先是小黑“欺負(fù)”小鳥，“我”挺身“解救小鳥”，再到“小黑保護(hù)小鳥”，“鄰居一起護(hù)送小鳥歸巢”，可謂一波三折。

聽著樹上鳥兒美妙的叫聲，我們開心地笑了。是呀，正是因?yàn)榇蠹移饺绽飷圩o(hù)樹木、愛護(hù)小鳥，小區(qū)里的鳥兒才越來越多。聽，人們的笑聲、鳥兒的鳴叫聲，這不就是和諧之聲嗎？

◆廣西南寧市星湖小學(xué)

（指導(dǎo)老師 朱佳瑩）

新鮮學(xué)堂

新鮮姐姐：這是一篇以“關(guān)愛”為主題的作文，作者巧妙地避開“父母對子女的關(guān)愛”“同學(xué)之間的關(guān)愛”等普通思維，通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)愛和人類對動(dòng)物的關(guān)愛，為讀者展示大樹下溫暖的一幕。由此可見，“關(guān)愛”“溫暖”“感人”等時(shí)常出現(xiàn)的作文主題還是可以寫出新意的。

細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫貓媽媽在大雨中搬運(yùn)小貓是新思路；寫旅途中陌生人給予他人溫暖是新思路；寫鄉(xiāng)下的爺爺奶奶大老遠(yuǎn)送來新鮮的蔬菜也是新思路……歸納起來，新思路就在我們的日常生活中，新思路就在我們熱愛思考的腦子里。