美術(shù)手工課教學(xué)中對紙材美感的探究

孫樹文

摘 要：紙材是美術(shù)手工課教學(xué)中廣泛運用的材料，不但環(huán)保廉價，便于收集，而且可塑性強，制作方便。那么怎樣才能發(fā)揮紙材的自身美感？主要從以下幾個方面加以探究：（1）根據(jù)其材質(zhì)特點，因材造型，利用其厚度、底紋等自身優(yōu)勢，創(chuàng)造新穎美觀的形象;（2）利用紙張的肌理和質(zhì)感，或者再造肌理，加強作品的視覺沖擊力;（3）合理進行色彩搭配，充分發(fā)揮紙材的色彩優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：紙材;美感;探究

紙材是美術(shù)手工課教學(xué)中廣泛運用的材料，初中美術(shù)教材中有好多課例是利用紙材進行造型的，如七年級上冊的《大家動手做條龍》《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》，八年級上冊的《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計》《紙板的創(chuàng)想——成型方法》《我的小天地——立體紙模型》等。利用紙材造型，不但環(huán)保便捷、制作方便，同時便于修改、可塑性強，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)紙材的特點，通過剪、刻、折、畫、切割、連接、拼合組裝等技術(shù)手段和運用材質(zhì)、色彩、裝飾的造型手段制作出各種美觀有趣的形象。如何發(fā)掘紙材的自身美感，我主要從紙質(zhì)特點、肌理、質(zhì)感、色彩幾個方面加以探究。

一、根據(jù)紙張的材質(zhì)特點，因材造型，充分利用并發(fā)掘紙材的厚度、底紋等自身優(yōu)勢，創(chuàng)造新穎美觀的形象

教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分了解各類紙張紙板的屬性特點，熟練運用紙張屬性，因材造型，發(fā)掘材料的魅力。常用的紙材有廢舊紙張和專用手工紙。廢舊紙張包括舊報紙、紙箱、生活用品包裝盒、掛歷紙、撲克等。專用美術(shù)手工紙有卡紙、瓦楞紙、海綿紙、牛皮紙、褶皺紙，錫箔紙、蠟光紙、KT板等。紙張的性能特點各有不同，在制作中會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。如蘋果箱紙板厚實笨拙，同學(xué)們利用它制作成一只皮鞋狀的筆筒，新穎大氣，感覺挺不錯;掛歷紙表面光滑，紙質(zhì)也比較厚，所以我們可以考慮一些組合立體形象;瓦楞紙質(zhì)地較硬，適合制作立體器物等稍顯笨拙的物象;卡紙紙面細致平滑，堅挺耐磨，多用于明信片、卡片的制作和座椅設(shè)計等;蠟光紙光澤鮮艷，外觀性能較好，無孔洞斑點，質(zhì)地滑軟，主要起裝飾點綴作用;錫箔紙多呈矩形，顏色多為銀白色或金黃色，硬度較高，適合做一些邊角裝飾……不同的紙張具有不同的性能和視覺表現(xiàn)力，只有充分利用，才能滿足不同的手工藝品的審美需求。

二、利用紙質(zhì)本身肌理和質(zhì)感，或者根據(jù)制裁再造肌理，加強作品的視覺沖擊力

肌理是指物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，能創(chuàng)造出豐富的外在造型形式。各種質(zhì)地的紙材會傳達出不同的肌理美感，肌理質(zhì)地形態(tài)萬千，可以笨拙厚重，也可以輕松明快;可以斑駁起伏，亦可以靜如止水。我們在設(shè)計中，要充分利用紙材的軟硬、輕重、細膩、粗糙、光滑等特點，制作出極具視覺沖擊力和富含肌理質(zhì)地美感的作品。我們來分析《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計》《紙板的創(chuàng)想——成型方法》課例中的幾件作品對肌理質(zhì)地美感的發(fā)掘與應(yīng)用，湯姆·迪克森的《S形椅》采用竹編材料造型，充分顯示了滄桑厚重笨拙的肌理美感?！丢{子》選用較硬的棕黃色紙張，紙面較粗并略帶顆粒狀，突出了獅子頭部的形象特征?！断蛉湛坊^選用金黃色錫箔紙，在綠葉的襯托下金光閃閃，彰顯了質(zhì)感之美！《天鵝》用純白表面光滑的紙張，先將天鵝的各部結(jié)構(gòu)分別剪出，然后用圓規(guī)尖劃痕折曲并分層粘貼形成立體層疊形態(tài)，既顯示了天鵝的輕盈美白，又讓我們感受到材料的肌理質(zhì)感效果之神奇！由此可見，恰當運用肌理審美形式，不但能傳遞出藝術(shù)家的文化觀念和設(shè)計理念，也能更形象更準確地表現(xiàn)物象特征，形成復(fù)雜多變的視覺效果。所以，在使用紙材的手工課教學(xué)中，加強對材料肌理語言審美規(guī)律的掌握，運用智慧和技術(shù)手段強化對材質(zhì)肌理質(zhì)地美感的探索與嘗試，是我們以后需要重點開發(fā)的內(nèi)容。

三、合理進行色彩搭配，充分利用紙材的色彩優(yōu)勢

南齊謝赫在《畫品》六法論中提出“應(yīng)物象形，隨類賦彩……”手工教學(xué)中，色彩搭配是必不可少也是最重要的設(shè)計元素之一，它能彰顯藝術(shù)水平，正如漢王延壽《魯靈光殿賦》中所說：“隨色象類，曲得其情?！苯虒W(xué)中，我們要根據(jù)所設(shè)計的物象特征選擇不同顏色的紙材，增加學(xué)生對色彩的認知和色彩情感傾向的運用，單個物體要考慮紙張顏色與物象色彩相吻合，組合物體要注重由單色向彩色、套色的過渡，確定統(tǒng)一的色調(diào)。色彩的選擇是有一些方法的，例如，看見綠色大家想到環(huán)保、希望，看到紅色想到熱情、炎熱，看到藍色想到高科技等，我們要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用色彩，讓色彩發(fā)揮意想不到的效果！記得某次上課讓學(xué)生設(shè)計煙灰缸，有一位學(xué)生拿出背面有藍色小花紋的撲克紙，做成煙灰盒的形狀，從花紋質(zhì)地上看蠻似青花瓷，色彩典雅大氣！《大家動手做條》課例中，教材試用版中使用的紙杯是白色的，但在審定以后的教材中紙杯變成了紅色略帶黃色花紋，做成后再加上金黃色的裝飾帶，使龍顯得神采奕奕并呈富麗之美。如果適當選擇紙的顏色還可以出現(xiàn)仿木、仿金屬等效果。這些例子都充分說明了色彩在紙材手工設(shè)計中的重要性。

綜上所述，紙材在設(shè)計中占有材質(zhì)特點、肌理、質(zhì)感、色彩上的諸多優(yōu)勢，在制作中我們要充分利用這些優(yōu)勢，把紙想象成各種材料，充分發(fā)掘紙的各種性能，聯(lián)想木材的厚重感、塑料的輕盈感、金屬的流暢感，以及古樸、現(xiàn)代、前衛(wèi)等多種造型風(fēng)格，重視點線面的組合和色彩的合理搭配，用紙材設(shè)計制作出各種造型新穎、富有創(chuàng)造力的物象。

參考文獻：

劉慶.小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運用探究[D].成都：四川師范大學(xué)，2014.

編輯 趙飛飛