淺談歷史類博物館愛國主義教育功能的發(fā)揮

尹靜雅

摘 要：愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分。文章以歷史類博物館發(fā)揮愛國主義教育基地的重要性為基礎，對如何發(fā)揮博物館愛國主義教育基地的作用進行分析與討論。

關鍵詞：博物館;愛國主義;教育

具有公益性、藝術性、開放性、教育性等屬性的博物館，是豐富人民群眾文化生活的重要場所，也是培養(yǎng)廣大群眾愛國情感、培育民族精神、陶冶青少年道德情操的重要課堂。隨著我國綜合國力和影響力的不斷提升，人們的愛國主義觀念和大眾的愛國主義情懷也越來越強，開展愛國主義教育也成為大勢所趨。作為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史類博物館在愛國主義教育過程中發(fā)揮著積極的促進作用。

現(xiàn)階段，參照國際上一般使用的分類法，同時根據(jù)我國的實際情況，我國的博物館可以分為歷史類、藝術類、自然科學類和綜合類四種類型，其中以歷史的觀點來展示藏品、按編年次序為重要歷史事件提供實證和文獻資料的歷史類博物館，因其藏有很多古代的珍貴文物，成為了解一個國家、一個地方歷史的重要場所和開展愛國主義教育的重要基地。

1 歷史類博物館發(fā)揮愛國主義教育基地的重要性

愛國主義教育是指熱愛祖國并為之獻身的思想教育，我國愛國主義教育的特點是：艱苦奮斗，辛勤勞動，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)文化財富;反對民族分裂和國家分裂，維護各民族的聯(lián)合、團結和國家的統(tǒng)一，推動祖國的繁榮和進步?？梢姁蹏髁x既是一種深厚的情感，也是一種理性的思想。愛國主義思想的形成，是通過情感共鳴和長期的演化、提煉、升華才逐漸形成和發(fā)展起來的一種共同感情。我們會心甘情愿地維護、捍衛(wèi)祖國的尊嚴和利益，為此而愿意奉獻自己的力量，放棄個人的利益，甚至犧牲生命。反之，如果僅僅把理性的東西主觀地灌輸?shù)筋^腦而不喚起感情，就很難培育出真正的愛國主義思想。在激發(fā)公眾愛國情感方面，博物館具有得天獨厚的優(yōu)勢，依托博物館的文物資源對公眾開展愛國主義教育，具有生動、直觀、真實、形象等特點，易于被人們理解和接受。當人們走進博物館參觀展覽或參加社教活動時，感受、思考、體驗那些蘊藏在展覽陳列文物背后所發(fā)生的歷史史實，潛移默化地激發(fā)并培育愛國之情。尤其是作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要載體的歷史類博物館，其承載著民族文化，記錄著中國故事，體現(xiàn)出中國智慧，給當代人以民族自信和歷史啟迪，認識到肩負著重大的文化使命和歷史責任。

1995年3月，民政部確定了第一批（100處）愛國主義教育基地，截至2019年9月，全國愛國主義教育示范基地總數(shù)達473個。除全國愛國主義教育示范基地外，還有省級及市級愛國主義教育基地，加起來數(shù)量更多，其中博物館、紀念館占85%以上。由此可見，博物館在發(fā)揮愛國主義教育方面，特別是強化公眾對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同方面理應承擔起更重要的責任。“博大精深、燦爛輝煌的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，不僅為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，也為人類文明進步作出了卓越貢獻。歷史類博物館肩負著弘揚民族文化、凝聚民族力量、振奮民族精神、為社會發(fā)展提供精神動力和智力支持的神圣使命。”

2 歷史類博物館開展愛國主義教育存在的問題

雖然大部分博物館都被命名為愛國主義教育基地，但很多博物館的愛國主義教育都流于形式，沒能真正發(fā)揮教育基地的作用，在開展愛國主義教育方面也存在一些不容忽視的問題。

一是重視程度不夠，將愛國主義教育和一般社會教育混同。隨著時代的進步，經(jīng)濟水平的提高，無論是博物館工作者還是普通公眾，思想觀念都發(fā)生了深刻變化。隨著人們對博物館理解的不斷深入，歷史類博物館除一般常規(guī)的展覽工作、文物保管工作外，對社會教育功能的重視程度也大大提高，但也容易將愛國主義教育與一般社會教育活動混淆，沒有針對參觀對象的特點，適時有效地滲透愛國主義教育，沒有深化對愛國主義精神的闡釋。

二是愛國主義教育模式單一、枯燥。長期以來，歷史類博物館的愛國主義教育形式單一，多數(shù)都是依托展覽，以講解員講解為主，活動形式不夠豐富，活動內(nèi)容枯燥，不能調(diào)動參觀者的積極性，也無法促使參觀者主動思考和參與。所開展的愛國主義教育活動，也多采用傳統(tǒng)的授課方式，對現(xiàn)代化科技手段運用得少，沒有充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢、互動體驗手段等，無法充分調(diào)動參觀者的興趣，大大限制了歷史類博物館愛國主義教育效果的發(fā)揮。

三是愛國主義教育缺乏針對性。愛國主義教育是全民性的教育，但不同群體的角色和責任在社會中存在差異，多數(shù)歷史類博物館在開展愛國教育時未針對不同背景、不同年齡、不同階層的群眾采取不同層次的教育方式，沒有突出重點，極大地影響了愛國主義教育活動的集聚力和感染力。

3 新形勢下如何發(fā)揮歷史類博物館愛國主義教育基地的作用

一是加大宣傳，不斷拓展博物館愛國主義教育功能。歷史類博物館蘊含著巨大的愛國主義教育資源，應主動采取多種形式或手段推廣、宣傳，使社會了解歷史類博物館，讓廣大民眾自愿接受歷史類博物館的教育。利用報刊、電視、網(wǎng)絡等新聞媒體，推廣博物館內(nèi)的種種展覽、文化活動，進行文博知識普及、博物館概況介紹、陳列展覽的推介等，通過宣傳活動讓博物館貼近社會，貼近民眾，讓民眾有了解歷史類博物館，了解自己生活地區(qū)歷史文化的愿望，也就是接受教育的愿望。通過擴大博物館的知名度，吸引民眾走進歷史類博物館，在參觀中激發(fā)廣大群眾的愛國情懷和民族自豪感。

二是加強展館建設，增加主題展覽。歷史類博物館的教育職能，主要通過陳列展覽吸引觀眾，進而向觀眾傳播歷史知識和科學文化知識。首先，要想吸引觀眾前來參觀，展覽內(nèi)容必須具有高度的思想性、豐富的知識性和濃厚的趣味性，只有這樣才能達到預期的效果。歷史類博物館在原有展覽的基礎上，應該增加不同主題、反映不同文化特色的主題展覽。如關于地區(qū)特色民族文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和特色民俗活動方面的展覽，讓博物館成為留住鄉(xiāng)愁、找回記憶的紅色教育場所和愛國主義教育場所。增加關于本地地質(zhì)、地貌方面的展覽，將地區(qū)歷史文化與該地區(qū)自然地理環(huán)境相結合進行展示，讓公眾在歷史時空的背景中了解當?shù)貧v史文化。同時，也讓公眾融入大自然，了解地球億萬年的演化過程，發(fā)揮科普教育的功能。

三是拓寬展覽思路，舉辦各項臨展。各地區(qū)歷史類博物館應根據(jù)自己特有的文物資源，舉辦多項歷史展覽，增加博物館的吸引力，充分發(fā)揮社教功能，滿足公眾精神文化需求。比如舉辦地方歷史名人展，深度挖掘歷史人物背后的故事和功績。也可以舉辦科普知識展，將本地歷史文化、傳承文化的各類知識制成圖文并茂的展覽，增強公眾愛家、愛國意識。歷史類博物館舉辦臨時展覽時還可以把歷史與社會政治經(jīng)濟文化活動緊密結合，與社會的熱點、焦點相結合，將觀眾吸引到博物館來，使觀眾與歷史產(chǎn)生共鳴，增強愛國主義教育基地的感染力。

四是積極開展寓教于樂的宣教活動。在傳統(tǒng)宣傳活動的基礎上，歷史類博物館積極探索并舉辦特色活動，如針對未成年人的心理特點，舉辦適合他們的演講比賽，開展與館內(nèi)文物或本地歷史文化相關的主題征文比賽，出版優(yōu)秀征文集，這些宣教活動既有趣味性，又有實效性，更具教育性，增強歷史類博物館宣教活動的操作性和生命力。在開展寓教于樂特色活動的同時，還可以結合未成年人思想道德、政治、歷史等課堂教育，正確引導中小學生認識當?shù)氐臍v史和傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感和自尊心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

五是打破空間限制，加強館校聯(lián)動。目前，我國歷史類博物館開展的活動主要在博物館內(nèi)部，由于空間限制，活動形式往往簡單，對群眾的吸引力不夠，效果也不夠明顯。歷史類博物館開展愛國主義教育活動，應走出博物館的館舍，與當?shù)貙W校聯(lián)合，開展豐富多彩的第二課堂教育活動，弘揚傳統(tǒng)文化，全面培養(yǎng)和提高青少年的創(chuàng)新發(fā)展能力。比如組織展覽進校園和“利用文物講故事”等基于歷史類博物館館內(nèi)資源的教學活動。