現代學徒制下中職電子電工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索

楊斐斐

摘要：隨著我國經濟快速發(fā)展和社會的不斷進步，市場競爭也在不斷加劇，社會和企業(yè)對會計人才的要求不斷地提升。這就要求學生不僅知識貯備堅實，還具備熟練的實操技巧。于是，能培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)需求并且能夠在短時間適應工作崗位的專業(yè)人才成為中職院校教育的重要課題。所以院校方面應當改變授課理念、創(chuàng)新學習方法，推動中職會計實訓教學一體化，提高專業(yè)人才質量的培養(yǎng)。

關鍵詞：現代學徒制;專業(yè)技能;人才培養(yǎng)

課題名稱：現代學徒制下中職電子企業(yè)選修課開發(fā)案例研究，鄉(xiāng)村教育研究專項，B/G/2018/009

1.實施現代化學徒制教學的意義

1.1有利于提高學生的專業(yè)技能

電工電子部分是工科方面教學中的根本，對培育學生理論以及專業(yè)技巧起著重大意義。而中職院校作為為社會輸送電子電工人才的重要窗口，對相關科班方面的理論、技術和操作要求全面。受傳統(tǒng)的教育理念的潛移默化，會比較注重理論方面的學習，在教學中面臨著課程過度理論化，忽略對學生實操能力的培養(yǎng)。所以學生受此教學模式的影響，往往對理論知識掌握的較強，但是不能很好地在實踐中運用和解決問題，顯然不能達到院校培養(yǎng)人才的目的。運用現代化學徒制教學可以將知識與實際很好聯(lián)系起來，以提高能力為目標，理論和實踐相結合的教學方式，可以提升教程質量、增強學生們的實操技巧、提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

1.2 有利于豐富學生的實踐經驗

高等教育的普及使很多學生面臨著“就業(yè)難”“畢業(yè)即失業(yè)”的境況，如何在殘酷的競爭下生存下來是每個學生要深思熟慮的問題。所以自身條件就是在這殘酷的競技場中突圍的唯一出路。只有不斷豐富自身的實踐經驗，擴大自己的競爭優(yōu)勢才能夠快速熟悉和適應工作崗位。新時代職業(yè)院校教學的時候積極采用現代化學徒制，該模式下的傳統(tǒng)理念偏向于把實踐部分的講授開展在企業(yè)中，即使學生從課堂學習轉向企業(yè)學習。在企業(yè)實際的環(huán)境中能夠有效的開展高素質人才的培育，采取現代學徒制教學方法可以提高學生們的實際操作熟練度，為之后的工作奠定基礎。

2.中職電子電工專業(yè)人才培養(yǎng)的主要缺陷

2.1 教導方式過于學說化，忽略了結合實際

受傳統(tǒng)教學模式的潛移默化，一些老師的“滿堂灌”，使課堂氛圍沉悶枯燥，學生被動的接受，課堂效率低下，這就導致學生在學習過程中雖然掌握了一定的專業(yè)知識，但一旦實操便手忙腳亂，不利于實現中職電工專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。所以院校在培養(yǎng)人才的時候應該高度重視知識與實際相結合，深入貫徹實訓一體化教學方式。

2.2 教學場地等基礎設施比較差

實訓基地、實訓設備以及教學場地是實訓一體化必不可少的重要的組成部分?；A設施較差也會阻礙一體化的實施。首先體現在教材方面，目前在中職院校的電子電工專業(yè)教材中理論方面較多，實踐方面涉及較少。教材內容陳舊且不成體系。所以學生在學習中，無法構建完整的系統(tǒng)，不符合實際需要。其次，資金短缺、場地緊張同樣是院校所面對的難題。

2.3 欠缺高素質的會計教師隊伍

隨著社會不停地向前邁進，電子電工的專業(yè)知識也在不停更新。但是目前我國部分從事電子電工教學的中職教師的專業(yè)知識和實踐經驗還處于滯后的階段，有些教師工作經驗和授課能力無法并重。另一方面學校缺少培訓教師的措施。使教師不能很好地自我進修、提升。所以當前高素質高水平的電子電工教師隊伍有所欠缺導致教學工作無法發(fā)揮其有效性。

3.現代學徒制下電子電工人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

3.1 正確貫徹實施現代學徒制教學

培養(yǎng)具有深厚的理論基底和諳練實操技巧的人才是中職教育的目的。隨著經濟的發(fā)展，過去的觀念和方法已經不太適用?，F代學徒制教學正是院校根據社會的變化而創(chuàng)新的一個新的培育模式。要求加大實踐比重，做到知識與實踐的彼此貫通。此外教師應該采用靈活的教育方式提高學生的實操能力。學校也應了解社會對電子電工人才所具備的條件，加強相應技能的培養(yǎng)。

3.2 改善電子電工專業(yè)基礎設施方面的建設

現代學徒制教學的核心就是培養(yǎng)實踐能力，實踐環(huán)境至關重要，所以中職院校要加大基礎設施方面的投入，為學生提供良好的實踐環(huán)境。比如選擇比較完善的實訓教材。其次，創(chuàng)設仿真實訓基地，仿效電子電工人員真實工作場景，讓學生運用學到的知識解決實踐所遇到的難題。

3.3 加大電子電工專業(yè)教師隊伍的建設

教師作為培養(yǎng)人才的重要力量，直接影響學生的職業(yè)素養(yǎng)。然而教師理論知識與實踐經驗不同步的現狀普遍存在，所以一方面學?？梢詾榻處熖峁┢髽I(yè)實踐的機會，使其深入了解企業(yè)崗位的工作模式，從而制定更有針對性的教學方針。另一方面聘請高級人才蒞臨指導，同時對專業(yè)理論知識較薄弱的老師提供學習和深造的機會，使教師利用課余時間提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，確保其教學順利開展。學校禮聘或約請企業(yè)中的技術職員，作為技術教學的認可教師，以科目具體的傳習目標為指導。多元化的師資力量及教師企業(yè)的磨煉等，可以充實的提高職業(yè)院校師資力量的正規(guī)水平，對電工電子教學專業(yè)程度、教學質量的提升起著重大的意義和作用。

3.4 注重科研團隊的建造

在隊伍構建的時候要激勵每一個隊員積極展開科學研究，試驗和推究每一個研究項目，進一步提高隊伍整體上的素養(yǎng)。教師要敢于創(chuàng)新，并根據現實帶入到教程講解，動員學生置身于學術氛圍，深切領會科學研究的內在含義，同時也促使他們參加科研項目，以磨煉其自身能力。在教學隊伍的構建中要朝著多元方向發(fā)展，對學生的自主學習意識的增強起著積極的作用。總之，在現代學徒制的教學模式之下，推動多元化團隊的發(fā)展可以大大的提高學習效率，獲得良好的教學成果，所以要不斷的探索和推廣。

4.結束語

總之，中職電子電工現代學徒制教學模式符合當今社會和企業(yè)的需求，具有一定的科學性與先進性。社會在不斷發(fā)展，所以教育理念和方式也應隨著社會的進步而進步。電子電工作為一門對理論、技術和操作全面要求的專業(yè)，需要在教學模式上不斷地改進和創(chuàng)新，從而促進高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧大輝.高職院校現代學徒制人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].學園，2015年08期